如何做好高校新生教育工作论文
摘要 本文以“解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近活、贴近学生，努力提高教育的针对性、实效性和吸引力、感染力”作为进一步加强和改进高校新生入学教育的行动指南。 针对目前高校新生入学存在的某些问题和不足，融入人文关怀的理念，就寻求高校新生入学教育的新着力点；充实入学教育的新内容；探索入学教育的新方式进行了思考，并对此作了阐述。 关键词 高校 入学教育 思考 ...全部
摘要 本文以“解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近活、贴近学生，努力提高教育的针对性、实效性和吸引力、感染力”作为进一步加强和改进高校新生入学教育的行动指南。
针对目前高校新生入学存在的某些问题和不足，融入人文关怀的理念，就寻求高校新生入学教育的新着力点；充实入学教育的新内容；探索入学教育的新方式进行了思考，并对此作了阐述。 关键词 高校 入学教育 思考 新生入学教育是高校教育教学活动中不可缺少的重要组成部分；是做好大学生思想政治教育工作的一个关键环节；也是使高校新生实现从高中迈进大学的顺利过渡，尽快适应大学的学习和生活所必须加强的一项基础性工作。
（1）中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确要求：“解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、时效性和吸引力、感染力”。
这既是对以往成功经验的总结，又是对今后工作有针对性的指导。本文认为，这也是进一步加强和改进高校新生入学教育的行动指南。基于上述指导思想，结合目前高校新生入学教育存在的某些问题和不足，引发了寻求高校新生入学教育的新着力点；充实入学教育的新内容；探索入学教育的新方式的思考。
一、 寻求入学教育新的着力点 知识经济呼唤大学生拥有良好的素质，新的时代呼唤高等教育对大学生融入人文关怀。（2）人文关怀是高等教育的核心理念，人文关怀集中体现在：以人为本，在师生交往过程中教师以“爱生”为核心理念，立足于对学生人格的尊重和对学生困难的体贴，把学生作为具有独立人格，有各种精神需求，有个性、有独立意识的一个活生生的人来看，以学生的需求为我们考虑问题和选择教育内容，教育方式，制定教育目标的出发点 。
（3）“以人为本”是现代德育的价值理想和思维原点，它是对人主体作用的一种尊重和肯定。“以人为本”的德育理念就是要体现人文关怀和道德情感。
因此，就进一步加强和改进高校新生入学教育而言，以人为本的人文关怀，一是要以学生的个性为本；二是要以学生的全面发展为本；三是要营造和谐，务实，鲜活的教育氛围。
把着力点放在贴近实际、贴近生活、贴近学生、尊重学生，把握学生的身心特点，遵循学生的成长规律，充分发挥学生在成长发展中的主体作用上。 二，充实入学教育的新内容 从“以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生”的新视角审视目前高校新生入学教育的内容，可以说：理性多，感性少；条文多，实例少；过时的多，现实的少；死的东西多，活的东西少；空泛的道理多，具体的内容少；远离学生实际的多，贴近学生实际的少。
给人一种僵硬感、距离感、枯燥感，难以激发学生积极的认知情感，难以使学生自觉地接受教育和主动地体验接受教育的成功，自然就难以达到理想的教育效果。 虽然入学的常规军训；召开迎新大会；领导讲校史、校情、校训；统一上入学教育大课；定期开班会讲校规校纪、定规章、提要求等也很重要和很有必要，但却有一定的局限性和不足。
因此，还应该从入学教育的内容上思考新的突破口：即在坚持思想政治教育总原则和大道理的前提下，充实人文关怀和道德情感的小内容，融入和渗透到新生入学教育之中。让入学教育更加人性化、亲情化、个性化、现实化、具体化，更具针对性，实效性和亲和力，感染力。
（一）充满激励和鞭策的寄语和书信。收集整理专家、学者、校长、教师、家长的寄语和书信（如：李开复给大学生的信，本校校长和教师的开学寄语，有代表性的家长来信等），有机地融入新生的入学教育。
（二）富有启发性和感染力的经历和感悟将往届学生如何从初入学的迷茫、失衡到对环境、生活、学习的适应和心理的调适，从专业思想的不稳定到职业生涯初步规划的经历和感悟，作为典型实例有机地融入新生入学教育。
（三）凝结自省和反思的自我成长记录。倡导新生从入学开始以自省和反思的角度写日记、周记，写读后感、听后感、观后感等，作为不断地进行入学自我教育的内容。 （四）具有针对性和实效意义的问卷调查与分析。
将具有针对性和实效意义的新生入学问卷调查的情况进行总结分析，有机地渗透到新生入学教育之中。 （五）具有针对性和参考价值的心理自我测试和调适方法。
根据学生实际，有针对性地介绍有关心理自我测试诊断量表和自我心理调适的方法，将其有机地融入新生入学教育。 三、探索入学教育的新方式 从“以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生”的视角审视目前高校新生入学教育的方式，不难发现：存在过多的依赖思想灌输，行政命令，规章制度，往往采取灌输式，命令式，说教式等统一的、机械的、呆板的教育方式。
虽然这些入学教育的方式也有必要，而且也能收到一定的效果，但就其教育的穿透力和情感的感染力来看，往往就显得有些苍白和无力。（4）因为无论多么先进的教育手段都不能否定面对面的教育工作，无论现代传媒多么发达都不能代替人与人之间的融合和交流，无论各项制度多么完美，也都不能忽视人文关怀和道德情感。
（5）当今教育思潮是多样化和多元化的，但最具有代表性的，最受人关注的，最具有发展前途的是主体性教育思潮。这一思潮强调“尊重学生的主体性，尊重学生的差异性，尊重学生的丰富性和独特性，尊重学生的学习权”等。
而这一思潮正在引导人们反思传统教育，构建新型教育模式。 因此，在新生入学教育中除采取必要的，尚且还有一定效果的传统教育方式而外，应伴之以下教育方式： （一）问答式入学手册——无声教育。
将入学教育的相关内容细化，设置成一问一答的书面形式，编汇成入学手册，开学时发给新生，并要求每生必读，促使新生从中自觉地主动地接受入学教育。 （二）疏导式引导——导向教育。
教师（特别是辅导员、班主任）以面对面地与学生对话、探讨、谈心，或通过打电话、发短信、写字条、送贺卡等方式，立足于引导与教育，用尊重和理解的目光去看待新生入学出现的问题，用职业的敏感去关注新生入学存在的困难，用满腔的爱心给学生释疑解惑、排忧解难、疏导化解，真正实现导向教育的实效性。
（三）、案例式启发——现身教育。将往届和本届学生在入学教育中的典型案例通过小型座谈会，专题访谈，结对子等方式现身启发，使新生入学教育更加鲜活。 （四）、参与式交流——互动教育。
在新生中开展入学谈心（谈感受，体会，心得，收获）活动，通过沟通交流，在新生之间进行入学互动教育。 （五）感悟式调适——自我教育。新生通过写日记、周记，写观后感、听后感、读后感，或通过自我心理测试诊断和调适等方式，进行入学自我教育。
总而言之，新生入学教育是高校学生工作永恒的主题。（6）爱是教育的核心，情是教育的生命，教育需要爱，更需要情。坚持以人为本，与时俱进，寓爱于理、寓情于理、寓导于理，不断寻求高校新生入学教育新的着力点，不断充实入学教育的新内容，不断探索入学教育的新方式，使新生入学教育更加贴近实际、贴近生活、贴近学生，才能提高入学教育的针对性，实效性和吸引力，感染力。
参考文献1。胡显章。思想政治教育要以人为本，走贴近、融合、渗透之路。中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见”学习辅导读本。中国人民大学出版社，20052，4，6．田建国。高校要树立以人为本的德育理念。
中国教育报，2005-3-253，5．陈云龙。大学生人文关怀精神新论。中国教育文化出版社，2006。收起
