如何让孩子从摆摆排排中学到东西?
在整理物品时,我们通常会把大的、重的东西放在下面,小的、轻的放在上面。我们也经常会把东西按长短或颜色的深浅进行排列,这就是序列。让孩子聿握序列,也是培养思维能力的重要方面。
序列概念的最初形式是“多”与“少”(包括“大”与“小”)。 据研究,婴儿很早就能感知多和少、大和小。3岁的婴儿就能用“多”或“少”; “大”或“小”来描述糖果、饼干或人物。到4岁时,孩子能根据自己的经验按大小把6个到8个玩具排成序列。5岁孩子对序列的概念区经有非常显著的发展。 家长可以采用序列数字与相应数日的实物一一对应的办法,帮助孩子聿握序列。 如根据l、2、3、4、5、6的数列,分别对应1只球、2只球、3只球...全部
在整理物品时,我们通常会把大的、重的东西放在下面,小的、轻的放在上面。我们也经常会把东西按长短或颜色的深浅进行排列,这就是序列。让孩子聿握序列,也是培养思维能力的重要方面。
序列概念的最初形式是“多”与“少”(包括“大”与“小”)。
据研究,婴儿很早就能感知多和少、大和小。3岁的婴儿就能用“多”或“少”; “大”或“小”来描述糖果、饼干或人物。到4岁时,孩子能根据自己的经验按大小把6个到8个玩具排成序列。5岁孩子对序列的概念区经有非常显著的发展。
家长可以采用序列数字与相应数日的实物一一对应的办法,帮助孩子聿握序列。
如根据l、2、3、4、5、6的数列,分别对应1只球、2只球、3只球、4只球、5只球和6只球,让他们在实物的帮助下逐漸了解这一数列中每个数的大小的含义(加大的数字对应的球多,小的数字对应的球少),以及前后数序之间的关系(如2是两个l组成;3是一个2和一个l组成,或是巾三个l组成,依次类推)。收起