1岁9个月宝宝的记忆能力是怎样的
幼儿的记忆优势超，成年人记不住的东西，宝宝能毫不宝宝虽然小，记忆能力却很是高幼儿的无意记忆占优势。宝宝利用这种方法，获得大量的识记材料。宝宝 在看电视、听收音机的同时，就能把其 中的音乐和插曲贮存进大脑细胞里。 无论在家里，还是在幼儿园，宝宝 都会自然而然地记录成年人的语言、故 事、儿歌、歌曲；在与成年人交往的过 程中，记忆大量的词汇。宝宝往往会令 父母吃惊：小家伙还不到3岁，怎么净 说一些大人的话！宝宝能够把画册上、 影片中、美术展览中、生活用品中的图 形反映到自己的个体意愿画中来，创作 出生机勃勃的儿童作品。 聪明能干的小 家伙，不会写字，也不识字，却能到广 播电台熟练而生动地讲故...全部
幼儿的记忆优势超，成年人记不住的东西，宝宝能毫不宝宝虽然小，记忆能力却很是高幼儿的无意记忆占优势。宝宝利用这种方法，获得大量的识记材料。宝宝 在看电视、听收音机的同时，就能把其 中的音乐和插曲贮存进大脑细胞里。
无论在家里，还是在幼儿园，宝宝 都会自然而然地记录成年人的语言、故 事、儿歌、歌曲；在与成年人交往的过 程中，记忆大量的词汇。宝宝往往会令 父母吃惊：小家伙还不到3岁，怎么净 说一些大人的话！宝宝能够把画册上、 影片中、美术展览中、生活用品中的图 形反映到自己的个体意愿画中来，创作 出生机勃勃的儿童作品。
聪明能干的小 家伙，不会写字，也不识字，却能到广 播电台熟练而生动地讲故事、唱歌、表 演 而且往往是一■次成功。宝宝这种高超的记忆，功劳在于父 母和幼儿教师的培养。在家里，根据宝 宝无意记忆的特点，父母可以使用大量 直观而形象的教具，吸引宝宝的注意， 加强宝宝的记忆。
在讲故事前，制作一 些相应的图片，生动活泼地讲述能使宝 宝人迷地听，讲不到3遍，宝宝就能记 住。还可以教给宝宝做各种科学小实 验，让宝宝在亲自动手的实验活动过程 中观察千变万化的现象，在富于趣味性 的学习中把各种自然现象记进脑海里。
每学一首儿歌，不光教宝宝唱，也教宝 宝学跳，在舞蹈动作的配合下，在活动 中记忆歌词。学习计算时，要准备各种 绒布图片、实物，教会宝宝运用实物运 算；然后，给宝宝一只计算袋子，让宝 宝伸手摸一摸，里面装着宝宝平时喜欢玩的小石头、小瓶盖、计算筹码，让宝 宝动手摆弄摆弄，3个加上2个，应当 是几个！宝宝很快就能记住10以内的 加减法运算。
根据宝宝的情况，父母可以不断地 向宝宝提出新的识记任务。讲完故事以 后，反问宝宝：故事里面都有些谁！他 们都说了些什么！做完实验后，可以 问：水变成了什么！知道它是怎么变的 吗！在不断提问的启发下，使宝宝的记 忆更有目的性。
在有计划的教育下，幼儿的有意记 忆不断得到发展。从记忆的方法来看， 幼儿的意义识记好于机械识记。在理解的过程中，有很多实际经 验参加，使各种神经联系之间形成连 锁反应，并且经过大脑活动进行了概 括性处理。
这样的记忆，要比孤立的 记忆联系更加巩固。因此，教会幼儿 理解，然后再教宝宝记住，会记得牢 固。教宝宝唱一首儿歌时，可以先联 系宝宝自身理解和经历、认识，给宝 宝先讲明白内容，再教宝宝朗诵就会 事半功倍。
在整个幼儿期，宝宝的形象识记效 果都好于词汇的记忆，因为具体形象鲜 明，直接感知，能在头脑中形成表象。 而词汇往往比较抽象，属于第二信号系 统，在幼儿期还不能起到主要支配作 用。当然，随着宝宝年龄的增长，语言 能力的发展，词汇的记忆能力也会不断 增强。
小球在哪里，训练快速记忆把两只杯子倒放在桌上宝宝够不到 的地方，拿出球让他看并对他说：“这 是什么?”让宝宝说出名称。然后说: “是的，这是一个球。现在我把它藏在 杯子下面，你看（要确定他在看着）。
” 随即把球藏人一个杯子下面并大声数 数：“1，2, 3……”每隔一秒钟数一个 数，同时把杯子移向宝宝很容易够到的 地方（移动杯子时，不能交换），两个 杯子之间相隔5厘米，接着对他说: “去把球找到”或“球在哪里”。
重复测 试3次，每次应把球交替放置在杯子 下面。记住物体的名称了吗给宝宝看一张画有鸡等4种动物的 图画，先指着鸡问宝宝：“这是什么?” 提问可以重复几次，可采用不同的方式 提问。不管他是否说出鸡的名称，可继 续指着一幅别的画问：“这是什么?”对 他做出的任何反应都要给予表扬，以鼓 励他做出更多的反应。
继之可用画有6幅画的小卡片，询问宝宝其中每幅画的名称。问每一幅画 时，应让宝宝有两次机会说出它的名 称。对没有说出名称的画，可对他说 “指给我看看哪个是XX”或“把你的 手指在XX上”。这个测试可以在让宝 宝说出画的名称以后紧接着做，或者可 以在以后再做，要看宝宝对这一测试是 否还有兴趣。
问答、记忆与观察家长把两件东西放在宝宝面前，让 宝宝观察一会儿后，叫宝宝闭上眼睛或 转过身去。家长从中拿走一件东西，请 宝宝睁开眼睛或转过身来，再问宝宝： “什么丢了！ ”宝宝回答正确以后，家长 增加一件东西放在宝宝面前，重复上述 内容。
放置的东西可以逐渐增加到5~7 件，让宝宝观察后取走一件或几件，让 他猜什么丢了。放置东西不能无限制地增加，最多 7件就足够了。也可以准备一张图片， 上面画有各种物体，让宝宝看一小会儿， 然后让宝宝闭上眼睛，家长遮住其中一 样或几样东西，让宝宝猜：“什么丢了?”。
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