如何根据儿童认知发展的阶段分儿童游戏?
著名心理学家皮亚杰(JeanPiaget)根据儿童认知发展的阶段,将儿童游戏分为三个阶段:1。练习性游戏(0〜2岁)这是游戏发展的第一个阶段和最初的形式。这时孩子只是为了获得某种愉快体验 而重复某种动作。 如,一个婴儿盯着母亲的眼睛不停地微笑,这时候母亲就会爱抚他, 使他获得愉快的体验。2。象征性游戏(2〜7岁)象征性游戏是幼儿时期的典型游戏,并且会对幼儿心理发展产生极其重要的影响。 幼儿象征性游戏多以“好像-如果”这样的形式开始。 幼儿通过扮演游戏中的某种角色 或用玩具代替某种物品进行游戏,把自己的愿望和对现实生活的理解反映到游戏当中。 例如,一个幼儿拿着一根香蕉,模仿妈妈的样子口中...全部
著名心理学家皮亚杰(JeanPiaget)根据儿童认知发展的阶段,将儿童游戏分为三个阶段:1。练习性游戏(0〜2岁)这是游戏发展的第一个阶段和最初的形式。这时孩子只是为了获得某种愉快体验 而重复某种动作。
如,一个婴儿盯着母亲的眼睛不停地微笑,这时候母亲就会爱抚他, 使他获得愉快的体验。2。象征性游戏(2〜7岁)象征性游戏是幼儿时期的典型游戏,并且会对幼儿心理发展产生极其重要的影响。 幼儿象征性游戏多以“好像-如果”这样的形式开始。
幼儿通过扮演游戏中的某种角色 或用玩具代替某种物品进行游戏,把自己的愿望和对现实生活的理解反映到游戏当中。 例如,一个幼儿拿着一根香蕉,模仿妈妈的样子口中念念有词地打电话,仿佛真的有 一个人在那边和他通话一样。
象征性游戏还可以分为两个小阶段:(1)象征性游戏的顶峰。这一阶段的游戏可以分为三类:自我模仿和模仿他人,用 物模仿物、人模仿人,象征性的组合。这三种游戏类型分别代表了幼儿的发展水平。在 第一个水平上,幼儿只是简单地模仿自己或他人,比如模仿电视中的广告语,拿着一本 图画书模仿妈妈讲故事等等。
再大一些的幼儿,开始出现了角色的扮演,比如几个幼儿 “过家家”,一个扮演爸爸,一个扮演妈妈,一个扮演孩子,他们用沙土代替食物假装做 饭,甚至有的幼儿还会模仿妈妈的样子训斥自己的“孩子”。第三种类型的游戏属于有 情节的游戏,他不再是单纯地模仿零散的活动,幼儿在这类游戏中会把游戏行为和自己 的认识与情感结合起来。
某学者曾记录过她的女儿小时候的一件事情:她女儿非常喜欢 邻居家的狗,但是她担心狗会伤害自己的女儿,于是就给女儿讲一些狂犬病的知识,并 让她远离邻居家的小狗。后来,她发现自己的女儿在房间里用狗玩具做游戏,跟小狗说 话,并给小狗搭建了舒服的窝。
(2)由象征而接近现实。这个阶段幼儿的象征性游戏开始出现下降,向现实游戏靠拢。 游戏的情节开始变得比较有秩序且注重和现实相结合,并出现了集体象征活动。这时期的 幼儿往往会精心地布置自己的游戏场景,并在游戏中演绎出一个清节连贯的故事。
3 。规则性游戏(7〜11、12岁)此阶段的孩子逐渐以规则为中心,摆脱了具体情节,用规则来组织游戏。如,一 起跳皮筋、丢口袋、玩纸牌等等。收起