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阅读下面的文章，按要求答题。（15分）

【答案】【小题1】（1）即使 （2）甘美 （3）不通或理解不了的。（4）教人。【小题2】（1）即使有美味的佳肴，不去品尝，也不知道它的味道鲜美。（2）所以说：“教与学是相互促进（提高）的。”【小题3】是故/学然后知不足 （2）知困/然后能自强也 【小题4】（1）教学相长 （2）教别人的同时自己也会理解得更深刻。 在学习中，当别的同学遇到问题的时候，要学会去教他，在教同学的过程中，也就知道了自己也有不理解的地方，就可以通过再学习来提升自我。【答案解析】【小题1】试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。 还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自...全部

  【答案】【小题1】（1）即使 （2）甘美 （3）不通或理解不了的。（4）教人。【小题2】（1）即使有美味的佳肴，不去品尝，也不知道它的味道鲜美。（2）所以说：“教与学是相互促进（提高）的。”【小题3】是故/学然后知不足 （2）知困/然后能自强也 【小题4】（1）教学相长 （2）教别人的同时自己也会理解得更深刻。
  在学习中，当别的同学遇到问题的时候，要学会去教他，在教同学的过程中，也就知道了自己也有不理解的地方，就可以通过再学习来提升自我。【答案解析】【小题1】试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。
  还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自见。注意“虽”“学”的解释，常常考到。理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。【小题2】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。两个句子中的的关键词有“虽”“旨”“长”，了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。
  考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：：文言文划分朗读节奏的方法：１、根据文言句子语法结构确定朗读节奏；2、根据句首的语气词来确定朗读节奏；3、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏；4、根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏；5、根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏。
  分析这两句，应该按照方法语法结构和意义相结合的方法划分出朗读节奏为（1）是故/学然后知不足 （2）知困/然后能自强也。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。【小题4】试题分析：小题（1）这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。
  本文的中心句为“教学相长”。小题（2）是一道开放性试题，只要结合自己的学习经历和本文的观点来谈即可。考点：筛选文言文的信息。能力层级为C。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
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