关于宝宝入托1.宝宝就要去幼儿园
具体上幼儿园的年龄要根据孩子的具体情况和幼儿园的情况而定。一般孩子到2岁半以后许多事情已可以自理，送幼儿园比较合适。毕竟，很多幼儿园不能作到对每个孩子都照顾得比较周到，所以孩子自己有一定的自理能力还是很重要的。
让孩子上幼儿园一方面是因为父母工作没有时间照顾孩子，另一方面，孩子的交际面扩大，生活环境丰富，对于他性格的发展和纪律的养成也是很有好处的。
为了解除你心理上的不安，我想提几点建议：
1、据我的经验，刚进幼儿园、离开送孩子来的亲人时，还有不少要哭一段时间的！顺便说一说，你送孩子入园后，很自然地和他再见不要停留下来和他玩，因为一玩，他就想起在家的情景，会不让你离开，你要离开，他就会...全部
具体上幼儿园的年龄要根据孩子的具体情况和幼儿园的情况而定。一般孩子到2岁半以后许多事情已可以自理，送幼儿园比较合适。毕竟，很多幼儿园不能作到对每个孩子都照顾得比较周到，所以孩子自己有一定的自理能力还是很重要的。
让孩子上幼儿园一方面是因为父母工作没有时间照顾孩子，另一方面，孩子的交际面扩大，生活环境丰富，对于他性格的发展和纪律的养成也是很有好处的。
为了解除你心理上的不安，我想提几点建议：
1、据我的经验，刚进幼儿园、离开送孩子来的亲人时，还有不少要哭一段时间的！顺便说一说，你送孩子入园后，很自然地和他再见不要停留下来和他玩，因为一玩，他就想起在家的情景，会不让你离开，你要离开，他就会哭。
给孩子一段时间，他会很快适应的。
2、刚离开亲人会哭一段时间，是由于在那短暂的一刻想起在家自由自在、是大家注意的中心，而现在这里却没有那种“环境”，有时小朋友还会抢玩具、老师有时照顾不到，多么难过啊……。
不过，这种情况不会很久，随着他对幼儿园环境更熟悉，老师对他的能力和性格更了解一点，小朋友在一起好玩更多一点以后，会完全解决的。
3、选择一个合适的幼儿园，要考虑环境、设备、卫生条件、老师的责任心、生活起居的照顾等等，要相信幼儿园会对孩子负责（不然的话，你可以换一个）。
有需要交待的事项可以和老师讲，但是最好不要让孩子太特殊了，这对他的发育不利。
4、许多上幼儿园的孩子都有生病的情况，主要是对幼儿园的环境不适应，与在幼儿园喝水少，心情压抑等因素有关，也导致了身体抵抗力差。
对这种情况没有特别好的方法，除了逐渐增强孩子的身体素质外，要多和幼儿园的老师沟通，看可不可以多照顾些孩子。另外，幼儿园有感冒生病的孩子，可以暂停几天，不送孩子去，以免传染。
5、吃饭的问题：孩子从小胃口就不太好，你怕他在幼儿园吃不好，而且平日基本上都是哄着喂的，那么要特别注意不要让他零食吃得太多，把嘴吃刁了，不要有语言暗示，评价幼儿园的饭菜不好吃，他会受很大的影响。
如果孩子真的吃不饱，可以在早餐和晚餐时注意增加营养，使孩子的身体发育不至于受影响。
另外，给你一篇文章参考：
帮助孩子适应幼儿园生活
孩子一过3岁，就特别渴望与同伴交往，不愿一个人在家独自玩，这说明幼儿已经从个体活动发展到需要有交往的集体生活了。
幼儿园就是幼儿的集体所在，但是对孩子来说，从家庭到幼儿园，生活环境发生了巨大的变化。所以有些孩子会不习惯新的环境，同样，家长对孩子的入园，也会产生不适应。那么，怎样让幼儿尽快的习惯幼儿园的生活，又如何让家长适应孩子入园这一转变呢？
首先要让幼儿建立“快乐—幼儿园”的联结，要让幼儿一听到幼儿园就会联想到或感觉到快乐。
试想一下，如果你是一个3岁的小孩，怎样的一个环境会让你觉得快乐呢？——可亲的老师、可爱的小伙伴、新奇的玩具等等，这些都对孩子有吸引力。因此，家长在送孩子去幼儿园之前，可以经常在家说说幼儿园有趣的事，使孩子对幼儿园有好感。
其次，帮助孩子建立“幼儿园脚本”（scripts），就是让孩子在认知上接受幼儿园的一系列行为方式、行为模式及交往规则。幼儿在3岁左右的时候就形成了有关的关于事件的图示。比如孩子知道在电影院看电影和休息日去快餐店的表现肯定应该是不同的；在外婆家的表现和在自己家中的表现可以有所不同。
孩子进入幼儿园时也会意识到这里的活动规则与其它地方不同。这种不适感既可以激发孩子的信息加工能力，帮助孩子更好的适应幼儿园生活；同时也会增加孩子对这个环境的不适应感和无助感。所以，对幼儿园“新生”进行入园适应的亲－子－师活动，以帮助孩子在有足够安全感的情况下，接受老师，适应与其他小朋友共同活动的生活场景，适应幼儿园环境，适应幼儿园的行为模式和行为规则，这样才能让孩子成为规则的主人，才能更好的适应幼儿园以致将来学校的生活。
第三，从孩子的社会性发展角度来看，3岁儿童的交往范围还主要停留在家庭中。他们的友谊概念还很淡薄，交往意识不强，较少感受到交往、维持长期友谊关系的乐趣，他们交往的乐趣更多的在于共同的活动，而非感情的联系，尤其是在今天的独生子女时代。
所以对孩子们来说，进幼儿园的第一个月，是一个突然的转变――他们在毫无准备的情况下，被父母送进了一个完全陌生、没有任何感情依托的空间，孩子们不知道他们犯了什么错误，也不知道将要发生什么，对任何人他们都不感兴趣。
他们只是疑惑为什么妈妈要抛弃他。所以入园前还要作好孩子的交往准备：每天早晚让孩子与社区里别的小朋友一起玩，不要关在家里；每天有意识得给孩子独处的时间；经常安排家庭中和家庭外的分离训练（让孩子知道妈妈走了，还会回来，即使不是在自己的家中，妈妈也会回到分离的地方去接孩子）；对依赖性比较强的孩子要为他创造机会多接触陌生人……。
另外，在入园前创造在幼儿园孩子与幼儿园老师接触的机会，让孩子在有父母在场，有足够的安全感的前提下，和老师拉拉手（身体的接触会拉近人们的心理距离），和小朋友一起玩，使孩子逐渐接近老师、接受老师，建立与老师的感情联系，同时在父母的鼓励下，积极探索幼儿园环境，感受在幼儿园活动的乐趣，这对孩子的适应都是非常有意义的。
第四，孩子的安全感来自对环境的熟悉程度。入园前，带孩子去幼儿园看看，各个教室走走、玩玩，和老师拉拉手，和小朋友们一起玩。这样可以让孩子熟悉幼儿园的环境，能提高他的安全感，并产生想到幼儿园的愿望。
最后要让孩子有入园的心理准备。家长应该在入园前几天，有意识的向孩子进行“入园倒计时”，提高孩子对即将发生的情况的“预测能力”。可以带孩子去参观你的工作单位，参观你工作的办公室，告诉孩子，每个人都要工作，每个人都爱自己的工作，这里就是妈妈工作的地方，宝贝工作的地方在幼儿园，宝贝也长大了，过几天也要上幼儿园上班、学本领了。
并带孩子到幼儿园看看、走走、玩玩。如有可能，在入园前一天为孩子作一个小型的庆祝会，祝贺孩子长大了，祝贺孩子上幼儿园了。让孩子感到，上幼儿园是件快乐而自豪的事。
入园不适应的情况同样会在家长身上发生，最典型表现就是——焦虑。
孩子哭了没？肯不肯吃饭？有没有受欺负？家长的心里满是问题，在等待中问题越积越多，终于在离开（接到）孩子的那一刻到达了顶峰，父母的难舍难离，焦虑的表情，担忧的目光通过微妙的亲子互动，传递给了孩子：上幼儿园是非同小可的，是令人担忧的，甚至是可怕的。
因为，在陌生的情境中，孩子对环境的判断更多的是参考父母的反应。这种现象，在儿童心理学中，被称为“社会性参照”（social reference）反应。所以家长和孩子的分离焦虑和对陌生环境的不适感互相强化，导致恶性循环。
所以，“新生”入园前的专家讲座和心理辅导，是非常必要的。如家长可以了解到孩子产生分离焦虑是很正常的，分离焦虑的典型表现——哭，也是可以接受的。因为哭是孩子的权利、是孩子的需要，是孩子成长过程中必不可少的一个阶段。
家长和幼儿园的任务，不是阻止或杜绝孩子们的哭声，而是任何帮助他们更快的适应幼儿园生活。
此外，家长所必需做到的就是端正入园观。家长要坚持天天送孩子入园，不能舍不得，停停送送反而增加孩子重新适应的负担。
有的家长常常骗着孩子去幼儿园，或送到幼儿园后乘孩子不备，偷偷溜走，这样孩子会大哭大闹。父母应该事先和孩子讲明道理和条件，答应什么时候来接一定要做到，不要让孩子失望而影响情绪波动。家长来接时还可以和孩子一起在幼儿园玩一会儿，增加孩子对幼儿园和老师的感情。
绝对不能当着孩子的面说幼儿园老师的坏话，更不能以“不听话就要送幼儿园”来威吓孩子。家长应尽可能的建立积极的“亲师关系”——加强与教师的信息联系和情感交流，在入园时要向老师介绍自己孩子的性格，在家的生活习惯和特点，便于老师掌握情况进行教育。
有条件的幼儿园如能有针对性地组织入园新生家长和孩子的入园适应心理辅导，一方面让孩子适应幼儿园的软、硬环境，帮助孩子形成“幼儿园图式”，以更积极的适应幼儿园生活，同时开展家长讲座和咨询活动，并适当的参与幼儿园活动，以帮助家长更好的了解幼儿，帮助孩子和自己更好的应对孩子与家庭的分离焦虑，尽快适应幼儿园生活。
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