征文＜＜阅读让我快乐＞＞要写好
“柳暗花明又一村”——阅读，成长因你而快乐
在数以万计的汉语词汇中，倘若要我挑选一个最珍爱的词，我会毫不犹豫地说“书”。书于我，有一种难以抵挡的诱惑。 我爱书本里散发的淡淡墨香，我愿终生沉浸在书的馨香里，笑看花开花落，静听小桥流水，遐想人生起伏，感悟生命真谛。
读书伴我成长。我出生在一个小山村，父母都是农民。八岁上学，接受基础教学，非常喜欢读书，但那时除了薄薄的课本哪有课外书读。 我于是盼着体育课天下雨，天下雨体育老师会在教室里给我们讲故事，讲《三国演义》，讲《水浒传》，我托着小脑袋总是听得津津有味，什么“武松打虎”、“智取生辰纲”、“草船借箭”啦等等...全部
“柳暗花明又一村”——阅读，成长因你而快乐
在数以万计的汉语词汇中，倘若要我挑选一个最珍爱的词，我会毫不犹豫地说“书”。书于我，有一种难以抵挡的诱惑。
我爱书本里散发的淡淡墨香，我愿终生沉浸在书的馨香里，笑看花开花落，静听小桥流水，遐想人生起伏，感悟生命真谛。
读书伴我成长。我出生在一个小山村，父母都是农民。八岁上学，接受基础教学，非常喜欢读书，但那时除了薄薄的课本哪有课外书读。
我于是盼着体育课天下雨，天下雨体育老师会在教室里给我们讲故事，讲《三国演义》，讲《水浒传》，我托着小脑袋总是听得津津有味，什么“武松打虎”、“智取生辰纲”、“草船借箭”啦等等，至今印象深刻。那时常常沉浸在故事里，痴痴地想要是有书看多好啊，书里的世界好精彩。
可是我胆子小，没敢向老师借书看，何况回家还要干家务，父母也不支持我看“野书”。另外最高兴的莫过于星期天跟着母亲去集市，用五分钱租地摊上的小人书连环画来看，什么《孙悟空三打白骨精》啦，《铁道游击队》啦。
小人书似一泓明净的溪流，润泽着我那充满好奇的幼小的心灵，进一步引领我走进丰富精彩的世界。常常因为被书中曲折动人的情节吸引，忘记了周围的世界，以至母亲多次高声叫我回家，我都没听见。
我拥有的第一本书是《隋唐演义》，那是读过私塾的姑爷在我十二岁生日时送给我的。
晚上一干完洗碗、扫地等家务，我就坐在饭桌旁，就着15瓦暗淡的灯光喜滋滋地看，直看到夜深人静，只有那暗淡的橘黄色的灯光照在书页上陪伴我，也许它在笑我对书爱不释手的疯劲吧。总要等母亲再三催促，我才依依不舍地放下书上床睡觉，晚上甜甜地做梦，梦见的都是书里厮杀征战的情节。
《隋唐演义》让我童年就感受到历史激荡的风云，光明和黑暗的争斗，让我感受到人性的壮美和纤柔。书中有人物插图，表情形象丰富，动作惟妙惟肖，我最喜欢的是秦琼，喜欢他的勇敢机智，心想自己也要做个英雄。
读小学高年级时，夏天的晚上村子里经常放《红楼梦》、《碧玉簪》等越剧电影，母亲很喜欢，本公社各村放映时她一场也不肯落下，甚至和邻居大妈们结伴跑到邻县去看。也许是受大人们的影响，我们班里的女孩子也都喜欢上了越剧，有一天不知是谁拿来了一本越剧选段，小姐妹们都爱不释手，争着抢着下课拼命地抄台词，还偷偷地背。
越剧台词押韵，朗朗上口，又抒情，再加上儿童时记性好，很快我们都能大段大段背诵，我还能像模像样地唱上几段。我想我现在喜欢上诗歌创作，也许就是在那时埋下种子的。
小学毕业，考入了镇上的重点中学，小小的我走出了巍巍的大山，视野开阔了，见识面也广了。
因为家境贫穷，上学不易，我学习特用功，成绩也不错。也许是与书有缘吧，我喜欢读书，也渴望能教书，因此，初中毕业我就报考了师范。在师范里遇到了一位好老师，那就是冯刚老师，现在冯老师已80高龄，据有关部门调查统计，冯老师是宁波市私人藏书最多的公民。
那时他教我们《文选和写作》，他是《青少年日记》特聘的指导老师，学识渊博，每天笔耕，稿纸堆得如山高，还出了好几本书。他每节课都发自己刻的讲义纸下来，内容是古今中外的文学作品分析，作家介绍以及我们学生的优秀习作，蝇头小字，密密麻麻。
他还要我们轮流上讲台讲课，每天必须写一篇作文上交……那时有些不喜欢文科的男同学恨死他了，而我却很喜欢，并由衷地爱上了文学。心中还产生过当作家的念头，一有空就去图书馆、阅览室看书，如饥似渴。师范里读的书最令我感动的是英国女作家夏洛蒂的自叙体小说《简·爱》。
孤女简·爱从小寄人篱下，进入寄宿学校又受到野蛮的虐待。在桑菲尔德庄园当家庭教师时，与庄园主人罗切斯特产生了爱情。简·爱独立不移，自尊自强，她反抗社会不平等，从不羡慕荣华富贵，矢志不移追求人格平等。
“我的灵魂跟你的完全一样，我的心跟你的完全一样！虽然我一贫如洗，长相平庸，但我们的精神是平等的，就如同我们经过坟墓，最后将同样站在上帝面前──因为我们是平等的！”我们是平等的，哪怕是为了爱也不能牺牲自己的人格尊严。
这位容貌平常但内心情感强烈，精神气质美好的女主人公深深地打动了我的心。我折服于简·爱高尚的人格魅力，更为她真诚的独白而惊叹！每次读每次都泪流满面。简·爱告诉我，在这个世界里，人人都是平等的，本没有贵贱高低之分。
她让我不再自卑，她让我仰起头走路。从此，我步入了名著的世界，读《飘》，读《老人与海》，读《傲慢与偏见》，读《苏菲的世界》……每当我轻轻地掀开书页，就能感受到人间的冷暖，历史的烟云,默默谛听书中性灵与自己的心相碰撞的声音的同时，也让自己灵魂的笛声与书中的天籁合而为一，感觉阅读就是与伟人的一种对话，心作了一次次畅快的远游，日渐充盈无比。
阅读，是聆听智慧的声音；阅读，是探求真理的跋涉；阅读，是放纵心灵的旅游。回想三年师范生活，最大的收获便是阅读，阅读让我年少的心细腻而敏感，阅读也让我渐渐明白人生于世的意义。
师范毕业，走上教学工作岗位，回到乡村小学教书。我一边认真工作，一边报考了汉语言大专自考。清晨早起，夜晚挑灯，陪伴我青春的还是书本，《现代汉语》、《古代汉语》、《外国文学》……放弃休息，放弃游玩，无数个独自阅读的日子仿佛还在眼前，伸手可及。
时间不付东流水，两年后我拿到了杭州大学的自考毕业证书，成了我们乡镇小学第一个拥有大专文凭的小学教师。94 年调到中学教书，97年我又参加了浙教院中文本科函授班学习，人说函授是拿张文凭，可我却认为这是一次学习提高，充实自己的好机会，还是脚踏实地，专心阅读大学课程，每门课的考试成绩都不错，毕业时被评为优秀学员。
从听老师讲书，看小人书，到真正地读书，踏着白纸黑字的阶梯，我一步一步登上了文学的阶梯。“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。”因为读书，感觉贫穷的童年它的歌谣依然甜美；因为读书，感觉成长之路上留下的脚印非常坚实，因为读书，我理解了海德格尔为何要宣称“人应该诗意地栖居在大地上”，因为读书，我明白了尼采为何要感叹“人类一思索，上帝就发笑”。
阅读使我的心灵逐渐丰盈，阅读使我成长的岁月充满了无比的快乐。
“万紫千红总是春”——阅读，生命因你而美丽
如今工作已近二十年，心灵的小船早就挂起了风帆，但我仍在书的海洋中乘风破浪。
工作之余，买书，借书，看书，写书，乐此不疲。生活因阅读而丰富多彩，生命也因阅读多了一份美丽。
书是我最宝贵的财产，家里书桌上、柜子里堆放的都是书。每本书都有来历，都有一个属于它自己的小故事。
那柜子右边最长最后的是一套《现代经典文学》珍藏版，收录了鲁迅、沈丛文、梁实秋等20位作家的经典之作，记得那是2000年夏天在杭州买来的，是书店出售的最后一套，当时我和同事都不约而同地把欣喜的目光投向它，同事知道我爱书，就让给了我，几天不读，书脊上又积了一些微尘，我轻轻地掸去，像爱护我的孩子；那装祯简单，古朴典雅，蓝色封面的是一套16开本的《四书五经》，是我一个最调皮捣蛋的学生毕业以后在教师节送我的，“老师，感谢您的辛勤教育，我现在在报社工作。
”一张夹在书里的小小的贺卡令我那天感动不已；那本一直放在书桌左角上的《魏书生文集》，是前年在绍兴进修学校听魏书生老师的学术报告时买的，记得那天魏老师不但亲切地和我们合影，还把“与书结缘”四个字题写在文集的扉页上鼓励我多读书……
刚参加工作时看到什么新书心里想买就买，但现在面对精彩的图书世界，常常会陷入迷茫和彷徨的泥沼，想读的书实在太多，又不知道从哪里入手。
我为自己定了一条“宁精不滥，读一本好书就是和高尚的人对话”的原则，所以近几年来买的书，国外较多的是获得诺贝尔文学奖的作家的著作，例如库切的《耻》，福克纳的《喧哗和骚动》，加西亚 ·马尔克斯的《百年孤独》；国内则是获得茅盾文学奖的作品，如王旭烽的《茶人三部曲》，王安忆的《长恨歌》，刘心武《钟鼓楼》等等，这些都是在国际或国内获得最高荣誉奖项之一的优秀作品，我总是细细品味。
再则就是每年的中国年度最佳小说、散文、诗歌精选等，这些作品也都是评委们认真挑选的精品，读它们能感受时代的气息和人文精神。另外也买一些流行的书，如安妮宝贝、痴子蔡等网络写手的书，韩寒、郭敬明等少年作家的书。
教育方面的书，多年来一直喜欢、一直在读的书是苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》。我常常在灯下聆听这位伟大教育家的教诲，与之交流我教学中的收获、快乐；倾诉我教学中遇到的困惑、矛盾。有了疑惑，到书中去寻找正确的答案；有了失误，用他的言行引导并匡正自己。
还有林崇德教授的《教育的智慧》，霍懋征老师的《班主任工作札记》和王朝林老师的《一个语文特级老师的教坛留言》等等，他们让我懂得什么是教育的智慧，让我铭记“没有爱就没有教育，没有爱就没有一切。”所有这些书都是我的好老师，是我的引路灯。
打开这些书，正如漆黑的夜里，一根火柴划亮了，我的眼前一片光辉。正如清晨起来，把一扇朝东的窗子打开，微风携来新鲜牛奶一样，沉醉着我，使我全身心感到舒畅；正如一扇下了锁的门，我用钥匙开启，于是久闭的门“呀”的一声开了，我便用徐缓的步子，踱进一座美丽的园林。
这些书陶冶了我的身心，使我心胸开阔，感觉整个人神清气爽，步履优雅。
也许是因为没真正读过大学而感到遗憾，总觉得书读得比别人少。于是便充分利用课余时间，加倍抓紧阅读。除了买的书和送的书以外，还拼命地借书看。
学校图书馆和阅览室是我最心仪的地方。什么哲学美学，社会伦理，自然科学，教育科学，文学经典各方面自己没买的书都借来看，我把阅读当作人生的必修课，平时只要有空就翻开，去外地出差、旅游也不忘带上一两本，孔圣子的要言妙道，莎士比亚的文采风流，达尔文的坚定执着，以及司马迁的千古绝唱，曹雪芹的华彩乐章，鲁迅的入木三分，冰心的母爱童真，皆让我感动不已，心向神往。
优秀的期刊也是我平时必看的，除自己订阅的《青年文学》、《十月》、《萌芽》、《语文教学之友》、《语文学习》等外，还经常去阅览室大叠大叠地借来。如果把书比作是厨房美食，名著可以说是传统美食，如法国的葡萄酒，中国的八大菜系，当代出版的小说、散文则是蔬菜，而期刊可以说是甜点，它填充了我一些零碎的时间，同样让我口齿生香，难以释卷。
董桥有言“孤灯夜雨，与书相对尽在不厌中。” 书真是人永不厌倦的精神伴侣、红颜知己，读着她们，是与另一个鲜活的生命和高尚的灵魂握手。书中睿智的思想，高尚的情感，灵动的才智，使我每一个平凡的日子都开出意义非凡的花来。
每年暑假是我阅读的宝贵时期，除了阅读文学方面的书之外，我会完整地阅读一两本专业方面的书。记得前年我认真阅读是旅美博士黄全愈的《素质教育在美国》，去年读的是孙云晓的《教育的秘诀是真爱》，今年暑假则认真地读了两本专著，一本是王荣生博士的《新课标与“语文教学内容”》，另一本是黄孟轲老师的《人生平台上的语文》，我把王荣生老师的书比做是一杯咖啡，适于晚上品读，王老师在书中详细地论述了在新课标指引下的语文教学内容的建设。
对我最有启发的是他将语文教材里的选文，大致鉴别出“定篇”、“例文”、“样本”、“用件”四种功能，指出按选文的四种功能有区别地组织教学是改善语文教学的一种可靠选择，感谢王老师给新课标下的语文教学指点了一条美丽的小径。
黄孟轲老师的书旁征博引，语言生动，融创新性、教育性、趣味性和资料性于一炉，我喻其为一杯茉莉茶，适于午后闲读。我特别欣赏黄老师清新优美的文笔，书仔细地阅读了两遍，深有感触，写了一篇读书笔记《构筑学生诗意的精神空间》发在网络读书频道上，受到网友一致好评。
当前的信息社会给我们提出了严峻的挑战，同样它也以其开放信息交流与知识管理的方式为我们提供了难得的机遇。网络信息时代的到来，是科学文化上的一次大跃进。上网不仅查资料方便，为我们的教学提供了便利。
更可喜的是网上书店、读书频道的成立为阅读开辟了广阔无边的天地。“阅读是心灵深呼吸的一种方式，相信‘天涯读书频道’窗口的打开，将从繁花盛开的旷野上带来更多清新的空气，改变我们呼吸的品质。”“天涯读书频道”又开通了，《天涯》杂志社社长孔见如是说。
又多了一个网站读书好去处，在此之前我在新华网读书频道、中国网读书频道、人民网文化频道、红袖添香网站等留连忘返，乐不思蜀。这些网上读书频道大都开设了“读书沙龙、书人书事、作家坐阵、淘书指南、媒体书评、网友书话”等诸多栏目，形式多样，内容丰富，引人入胜。
网站不仅提供了许多好书、新书，而且还有许多专家学者的奇文妙论和争呜。有的文章或文论看后使人豁然开朗，真有与君一席“话”,胜读十年书之感！有的文章有新的见地，让人看了禁不住拍案称奇,想马上拜他为师或访他为友……闲读网上万卷书,在书海中遨游，在书海中修炼，用成千上万的好书来完善自己的人格、品性和提高自己的文字表达能力，上网阅读对我来说真是一大乐事、快事。
另外在网上可以建立自己的Blog（网络日志的简称），可以以网络日志的形式简易便捷地发布自己的心得，及时轻松地与他人进行交流，展示自己丰富多彩的个性。我也申请了一个，每天在Blog上写些自己工作、生活中的感受和自我反思等与网友交流。
可以说网上阅读是传统书本纸张阅读的极好补充。
阅读是一种积累，尤如一块块阶石；写作却是一种运用，恰似搭建阶梯。毕飞宇说得好：“写满字的空间是美丽的。”不错，作家笔下的语言如一块块美丽的阶石，总是散发着灿烂的光辉，有着宫廷般的高贵。
“和语言永远生活在一起。”我时常听见聂鲁达的声音从遥远的地方传来。那么就读吧，写吧，我把文字比做是我的小爱人。在静谧的夜晚，我坐在灯下，打开优美的音乐，为自己泡一杯清茶，在纸上轻轻写下文字。我用文字伸展我的思想，让它们从诡秘的心路上姗姗走来，在橘黄的灯光里散发出它们的绚丽或者忧伤。
在午夜的海里，我坐在海的深处，总是文思泉涌，疾速地梳理思绪的羽毛，把纤细的感受抽丝剥茧，再在干净的纸上把他们摆成一行行的文字，我觉得那时是我最幸福的时光。我写下教育教学的心得体会，写下读书的感悟，写下学生的下水作文。
不停地写，感觉写作越来越顺，越来越快。一直以来我坚持做的是写读后感，通过写读后感来领悟和反思读过的内容。例如读美国作家亨利·大卫·梭罗《瓦尔登湖》一文先后写了《静静的瓦尔登湖》、《诗意的栖居》、《生命的探险者》三篇读后感一次次地来剖析自己的思想；有时候也用诗的形式抒写读后感悟，阐释自己对人生的理解和看法。
如读《孤独是迷人的》的作者艾米莉·狄金森的短诗后我写道：“那些短短的诗句/多像复活节敲响的钟声/她是一颗暴烈的耀眼星辰/出生和死亡 没人知道 // 在自己的轨道上直速运行/直到出现另一股力量/改变她的方向/1855年的上帝是个名为/查尔斯·魏兹华斯的牧师 // 从此阿默斯特黄昏的树林/闪烁着一道白色的影子/艾米莉！你是多么的迷人/24岁就拥有这隐秘的孤独王国 // 每一个夜晚与诗对酌/撒下通向天堂阶梯的神秘证语/众多的孩子全都来自浩大的心灵/她说生活就是一个秘密 // 爱的秘密在艺术的空间自由穿行/那些闪过的动作和眼神/像一只一只翩然而至的白鸽/留下迷人的孤独” 。
读着写着，从94年在《余姚日报》上发表第一篇散文起，写作已有十多年了，一路走来，得到了报社编辑、文联领导的关心指导，在大家的帮助鼓励下，至今我在省市各级报刊杂志上发表了近百篇文章，被宁波市作家协会吸纳为会员。
“万紫千红总是春”，在文学的园地里播种、耕耘、收获，风景这边独好，生活诗意缤纷。
“腹有诗书气自华”——阅读，教学因你而精彩
广泛的阅读是一种积淀，也是一种插柳成荫、点石成金的智慧。
闲暇时浏览，失败中寄托，成功后追问，无论什么时候，无论何种心情，只要阅读，都会有所发现，有所顿悟。莫里斯说：“在某种意义上，我们老是阅读——阅读人，阅读事物，阅读书籍，阅读我们自己。”阅读是一种积累，阅读更是一种应用，阅读的价值让我从阅读者变为身体力行的实践者，阅读给了我充实和幸福，而且让我把这种快乐与幸福通过教学行为、方式，传递给了我所教的学生，让他们和我一起快乐成长，我深深感受到阅读对自己的专业成长和教学工作带来的帮助和好处。
去年我参加了余姚市教研室组织的全市教师“教材分析和教案编写”竞赛。竞赛试卷20分是理论知识，80分是写一份教案，出人意料的是教研员选的文章是课外的，是学术大师季羡林先生的散文《永久的悔》。
我读过季老的文集，了解季老6岁就离开了生母，后来虽有两次短暂的会面，都是由于回家奔丧，呆的时间都很短。想着母亲日夜眼望远方盼望自己的儿子回来，他曾发誓要在大学毕业后迎养母亲。然而，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，在季老上大学二年级时，母亲就去世了。
“世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”季老悔恨的声音仿佛就在耳边。“谁言寸草心，报得三春晖”，我深深理解季老对他母亲的那份感情，于是很快就确定了教学目标、重点和难点，根据新课程的理念，精心设计了一个教案，结果获得了一等奖。
我想我的专业提高，我取得的成绩是得益于我的阅读，得益于对作品的理解。
阅读不但改变可以教师匮乏、劳累、繁琐的人生状态，而且阅读积累得越多，越是给孩子们攀爬的阶梯搭建得更结实，更长远，另外也给课堂教学带来更多的精彩。
记得有一次借班上公开课《卖柑者言》，学生突然问我“老师，东方朔是怎样一个人啊？”我读过东方朔的故事，微笑作答，我说“他是西汉汉武帝时的太中大夫。学识渊博，谈吐幽默，爱说笑话，是一个皇帝也拿他没办法的人。
”我还给他们讲了一个笑话。有一次，东方朔跟随汉武帝到上林苑玩，见到一棵枝叶繁茂的大树。汉武帝问他是什么树，东方朔随口说“善哉”。汉武帝暗中派人削掉树的枝干，并在树身上做了记号。两年后君臣有路过此树，汉武帝故意问东方朔说：“这棵树叫什么名字？”东方朔随口说是“瞿所”。
汉武帝沉下脸说：“同一棵树过了两年，怎么连名字也改了？你竟敢欺骗我！”东方朔沉着地回答：“小马叫‘驹’，大了才叫‘马’，小鸡叫‘雏’，大了才叫‘鸡’，小牛叫‘犊’，大了才叫‘牛’，人生下来叫‘儿’，老了才叫‘老头’。
这棵树也是一样的啊！世上没有一成不变的事物。” 汉武帝听罢乐呵呵了。虽然与课文内容并无多大联系，但我的即兴回答活跃了课堂气氛，又印证了课文里说的“滑稽之流”，与学生拉近了距离，让学生喜欢和接纳了我，公开课也得到了大家的好评。
平时的教学中我也总会补充介绍一些自己熟识的与课本内容相衔接的知识。如上舒婷的散文《在那颗星子下》一文，课堂上即兴背诵了舒婷的诗《致橡树》，还介绍了朦胧诗的有关内容。上宗璞的散文《西湖的绿》一文，我在教学设计中安排了三个环节：一是让学生回忆古今文人盛赞六月西湖的诗文；二是印发了朱自清的《梅雨潭的绿》，让学生比较两文写“绿”有何相同之处，让学生理解朱自清笔底的“绿”与西湖花港的“绿”同样有不可遏止的生命力，都表达了作者的进取精神；三是选了宗璞的《紫藤萝瀑布》让学生阅读，让学生分析领会宗璞散文的细腻优美，意深致远，生气潜回，具有独特的艺术魅力和审美价值的特点。
可以说，这些既拓展学生的知识，丰富课堂内容，又倍添情趣的教材处理，是来自于阅读的价值。“腹有诗书气自华。”语文教师只有拥有渊博的知识，才能在课堂上、在生活中引经据典，妙语连珠，才能给学生以丰富的知识和心灵的震撼。
赞可夫曾说：“大范围扩充教师的科学知识量，几乎成了提高学生知识质量和提高教师在学生中威信的最重要的条件。”我十分赞同。
也许是受我的影响，我的学生们也非常喜欢读书。他们不但读新课标规定的《中学生课外读物》，还经常在课间拿出《读者》、《格言》、《博览群书》等杂志来读。
我平时也经常指导学生应该读什么书，如何读书，并教给学生一些精读、泛读、浏览等的读书方法。应和学生们爱书的嗜好，早自修我和他们一起大声朗读诗词、散文：读范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的无私，也读诸葛亮的“淡泊以明志，宁静以致远”的情怀，读刘墉的清新随和，也读周国平的冷静睿智。
晚自修则和他们一起悄悄默读经典名著、当代小说：读高尔基的《童年》，也读雨果的《悲惨世界》，读路遥的《平凡的世界》，也读余秋雨的《文化苦旅》。班队课里积极开展读《语文报》，读《未来作家报》的读报活动。
假期里则开展阅读一本好书的读书笔记和读书征文活动。阅读展开了学生想象的翅膀，阅读让学生的思维火花在撞击中迸发，阅读也丰富了学生的情感体验。如：一个学生在读了《谁动了我的奶酪？》后写道：“我喜欢这本书，因为它是一个可爱的故事，轻松愉快地便澄明了混沌的生活。
当一位被变化所困惑的人坐在一面肮脏的镜子前，多么希望看清自己的真面目，《谁动了我的奶酪？》就像一位智者，用一条白毛巾从容不迫地擦去镜子上的污迹，让困惑者发现自己的问题所在。世事变化本无常，《谁动了我的奶酪？》告诉我们一个最简单的应对方法，那就是把跑鞋挂在脖子上，时刻准备穿上它，在千变万化的世界里奔跑追寻。
”另一个学生在看完《麦田里的守望者》这本书后悟出：人活着除了物质生活外，还要有精神生活，而且在一个比较富裕的社会里，精神生活往往比物质生活更为重要。”优美的诗文让学生开阔了视野，丰富了知识，也让学生明辨真伪，积极进取，健康成长。
我带的这一届学生，虽然生源不是很好，但在阅读和“语文报”杯中学生作文竞赛中都获得了宁波市级的奖项，有一个学生在全球华人少年美文写作征文大赛中荣获“少年美文奖”，学生的多篇习作在《宁波晚报》、《未来作家报》上发表，其中一个学生一个学年就发表了四篇，这都归功于他们广泛的阅读打下的基础。
作家王小波说“一个人只拥有此生此世是不够的，他还应该拥有一个诗意的世界。”我想很大程度上是阅读让学生拥有了一颗诗意的心，也让他们的人生少年更充满情趣和乐趣。
苏霍姆林斯基曾告诫我们：“启发智慧和鼓励人心的书往往决定一个人的前途，学校首先是书籍。
” 读书的人生，才是丰富、聪慧强大而有意义的人生。读书，可以使人类的精神不再贫乏，生命不再贫弱，人生不再孤独，我们确实应该把阅读当作一项事业来经营，但中国人的阅读现状并不使人乐观。陶继新老师在他的讲学报告《读书与教师成长》写道“去俄罗斯，看到俄罗斯农村的老太太都能大段大段地背普希金的诗集，背莎士比亚的十四行诗。
哪一个农民如果自己家里没有图书馆，这是受全村人耻笑的事情。”是啊，很多国家都非常重视全民阅读，球王贝利写的一本自传，带动了全巴西人的阅读热情，有些总统甚至亲自带领大学生读书。但在中国，别说农民家里没有图书馆，就连文化人又有多少家里有图书馆？即便是有一个书架，大部分也是装璜门面而已。
“一个人的精神发育史，应该是一个人的阅读史；而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”可喜是的十届政协新委员、苏州市副市长朱永新向政协会议提交了《建议设立国家阅读节》的提案，提案建议将9月25日这天定名为“全国阅读节”。
这无疑是一股春风，将吹醒人们的读书意识，真诚希望“国家阅读节”尽快设立。而目前我们可以做的是积极营造我们的书香校园：校园最核心的地方有出售《少年报》、《文学报》、《青年文摘》、《世界博览》等报刊杂志的亭子，教室里有一个读书角或者读报角。
也希望学校的图书馆和阅览室的大门向学生敞开，让学生随时都可以借阅，而不要让它们成为校园里一处静悄悄无人问候的风景。
作为一名语文教师，如果除课本教学用书和练习册外你不知“书”为何物，明天你的事业将无以为继；如果你只是为了教学而博览群书，明天你的灵魂将无处寄居；如果你把阅读当作自己的爱好，那么请允许我祝福你，因为你是一个灵肉一体的幸福的人。
法国散文大家蒙田“书籍伴随我走过了整个人生道路”，他发誓“无论何时何地都将和他在一起。”一头扎进藏书楼，潜心研究，写出了著名的随笔集。西方学者罗曼·罗兰说：“我和书籍生活在一起永远不会叹息。”那么，就让我们追随着这些先人的足迹阅读吧，走进充满活力的世界，走进充满创造精神的世界，让文字的米粒喂养我们饥渴已久的灵魂，与精粹的文本对话，与杰出的人物对话，与高尚的灵魂对话—。
收起
