1岁9个月宝宝的记忆能力是怎样的
幼儿的记忆优势超,成年人记不住的东西,宝宝能毫不宝宝虽然小,记忆能力却很是高幼儿的无意记忆占优势。宝宝利用这种方法,获得大量的识记材料。宝宝 在看电视、听收音机的同时,就能把其 中的音乐和插曲贮存进大脑细胞里。 无论在家里,还是在幼儿园,宝宝 都会自然而然地记录成年人的语言、故 事、儿歌、歌曲;在与成年人交往的过 程中,记忆大量的词汇。宝宝往往会令 父母吃惊:小家伙还不到3岁,怎么净 说一些大人的话!宝宝能够把画册上、 影片中、美术展览中、生活用品中的图 形反映到自己的个体意愿画中来,创作 出生机勃勃的儿童作品。 聪明能干的小 家伙,不会写字,也不识字,却能到广 播电台熟练而生动地讲故...全部
幼儿的记忆优势超,成年人记不住的东西,宝宝能毫不宝宝虽然小,记忆能力却很是高幼儿的无意记忆占优势。宝宝利用这种方法,获得大量的识记材料。宝宝 在看电视、听收音机的同时,就能把其 中的音乐和插曲贮存进大脑细胞里。
无论在家里,还是在幼儿园,宝宝 都会自然而然地记录成年人的语言、故 事、儿歌、歌曲;在与成年人交往的过 程中,记忆大量的词汇。宝宝往往会令 父母吃惊:小家伙还不到3岁,怎么净 说一些大人的话!宝宝能够把画册上、 影片中、美术展览中、生活用品中的图 形反映到自己的个体意愿画中来,创作 出生机勃勃的儿童作品。
聪明能干的小 家伙,不会写字,也不识字,却能到广 播电台熟练而生动地讲故事、唱歌、表 演 而且往往是一■次成功。宝宝这种高超的记忆,功劳在于父 母和幼儿教师的培养。在家里,根据宝 宝无意记忆的特点,父母可以使用大量 直观而形象的教具,吸引宝宝的注意, 加强宝宝的记忆。
在讲故事前,制作一 些相应的图片,生动活泼地讲述能使宝 宝人迷地听,讲不到3遍,宝宝就能记 住。还可以教给宝宝做各种科学小实 验,让宝宝在亲自动手的实验活动过程 中观察千变万化的现象,在富于趣味性 的学习中把各种自然现象记进脑海里。
每学一首儿歌,不光教宝宝唱,也教宝 宝学跳,在舞蹈动作的配合下,在活动 中记忆歌词。学习计算时,要准备各种 绒布图片、实物,教会宝宝运用实物运 算;然后,给宝宝一只计算袋子,让宝 宝伸手摸一摸,里面装着宝宝平时喜欢玩的小石头、小瓶盖、计算筹码,让宝 宝动手摆弄摆弄,3个加上2个,应当 是几个!宝宝很快就能记住10以内的 加减法运算。
根据宝宝的情况,父母可以不断地 向宝宝提出新的识记任务。讲完故事以 后,反问宝宝:故事里面都有些谁!他 们都说了些什么!做完实验后,可以 问:水变成了什么!知道它是怎么变的 吗!在不断提问的启发下,使宝宝的记 忆更有目的性。
在有计划的教育下,幼儿的有意记 忆不断得到发展。从记忆的方法来看, 幼儿的意义识记好于机械识记。在理解的过程中,有很多实际经 验参加,使各种神经联系之间形成连 锁反应,并且经过大脑活动进行了概 括性处理。
这样的记忆,要比孤立的 记忆联系更加巩固。因此,教会幼儿 理解,然后再教宝宝记住,会记得牢 固。教宝宝唱一首儿歌时,可以先联 系宝宝自身理解和经历、认识,给宝 宝先讲明白内容,再教宝宝朗诵就会 事半功倍。
在整个幼儿期,宝宝的形象识记效 果都好于词汇的记忆,因为具体形象鲜 明,直接感知,能在头脑中形成表象。 而词汇往往比较抽象,属于第二信号系 统,在幼儿期还不能起到主要支配作 用。当然,随着宝宝年龄的增长,语言 能力的发展,词汇的记忆能力也会不断 增强。
小球在哪里,训练快速记忆把两只杯子倒放在桌上宝宝够不到 的地方,拿出球让他看并对他说:“这 是什么?”让宝宝说出名称。然后说: “是的,这是一个球。现在我把它藏在 杯子下面,你看(要确定他在看着)。
” 随即把球藏人一个杯子下面并大声数 数:“1,2, 3……”每隔一秒钟数一个 数,同时把杯子移向宝宝很容易够到的 地方(移动杯子时,不能交换),两个 杯子之间相隔5厘米,接着对他说: “去把球找到”或“球在哪里”。
重复测 试3次,每次应把球交替放置在杯子 下面。记住物体的名称了吗给宝宝看一张画有鸡等4种动物的 图画,先指着鸡问宝宝:“这是什么?” 提问可以重复几次,可采用不同的方式 提问。不管他是否说出鸡的名称,可继 续指着一幅别的画问:“这是什么?”对 他做出的任何反应都要给予表扬,以鼓 励他做出更多的反应。
继之可用画有6幅画的小卡片,询问宝宝其中每幅画的名称。问每一幅画 时,应让宝宝有两次机会说出它的名 称。对没有说出名称的画,可对他说 “指给我看看哪个是XX”或“把你的 手指在XX上”。这个测试可以在让宝 宝说出画的名称以后紧接着做,或者可 以在以后再做,要看宝宝对这一测试是 否还有兴趣。
问答、记忆与观察家长把两件东西放在宝宝面前,让 宝宝观察一会儿后,叫宝宝闭上眼睛或 转过身去。家长从中拿走一件东西,请 宝宝睁开眼睛或转过身来,再问宝宝: “什么丢了! ”宝宝回答正确以后,家长 增加一件东西放在宝宝面前,重复上述 内容。
放置的东西可以逐渐增加到5~7 件,让宝宝观察后取走一件或几件,让 他猜什么丢了。放置东西不能无限制地增加,最多 7件就足够了。也可以准备一张图片, 上面画有各种物体,让宝宝看一小会儿, 然后让宝宝闭上眼睛,家长遮住其中一 样或几样东西,让宝宝猜:“什么丢了?”。
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