改革开放之初驱动中国经济发展的第二大动
动力有以下讲解：
第一，政策的大方向正确。中国政府在1978年开始打开国门，实行贸易自由和吸引外资，政府预算做得较好，同时进行了一些土地和农村改革，并尝试法制改革。
第二，女性已成为中国经济增长的一大驱动力——但西方对中国女性影响家庭预算缺乏理解。 其实，中国女性不仅在自己家里拥有决定权;而且，当她们与父母同住或住在同一个小区时，她们也替父母做购物决定。
许多美国人对中国女性的印象受到《末代皇帝》等电影的影响。这些片子描写了中国古代女性的处境，她们几乎就是奴隶。 但这早已经过去了。如今，中国女性的收入占家庭总收入约一半，而在上世纪50年代仅占20%。她们的受教育机会大大增...全部
动力有以下讲解：
第一，政策的大方向正确。中国政府在1978年开始打开国门，实行贸易自由和吸引外资，政府预算做得较好，同时进行了一些土地和农村改革，并尝试法制改革。
第二，女性已成为中国经济增长的一大驱动力——但西方对中国女性影响家庭预算缺乏理解。
其实，中国女性不仅在自己家里拥有决定权;而且，当她们与父母同住或住在同一个小区时，她们也替父母做购物决定。
许多美国人对中国女性的印象受到《末代皇帝》等电影的影响。这些片子描写了中国古代女性的处境，她们几乎就是奴隶。
但这早已经过去了。如今，中国女性的收入占家庭总收入约一半，而在上世纪50年代仅占20%。她们的受教育机会大大增加，并且进入白领劳动者群体。在我自己的公司，女性员工是男性员工的3倍。她们在奢侈品上的消费丝毫不亚于男性。
当前经济不景气，美国女性都已压缩开支，而中国女性的消费支出却比以往任何时候都要猛，但中国女性消费者也在改变消费习惯，变得较少轻率和冲动。对于试图向中国女性卖东西的外国公司来说，了解她们的想法以及心愿至关重要。
通常，一名中国女性出去购物时会像以前一样花掉100美元，但她现在不是买10样东西，而是6件更贵的商品。她会挑选可每天使用的手袋，而不是每月可能只穿一次的衣服。她想要用得更久的化妆品。她会尽量减少冲动购物，在购买前花更多时间浏览博客和网站以及使用搜索引擎。
中国女性在房产、电视机等家庭大宗消费的决策中，发挥重要影响力。通常认为购买汽车或电视机的最终决定权在男性，但我们的研究表明，女性已拥有平等的发言权。绝大多数中国男性还表示，涉及房子户型或超过一定价格的采购需要得到妻子的批准。
在上海，我们发现许多女性掌控家庭财政大权，银行账户上写着她们的名字，丈夫则按期从妻子那里领取零花钱。
持续推动中国经济发展是
主讲人简介 田雪原：中国社会科学院学部委员、国务院学位委员会学科组成员、全国社科规划人口学科组长、中国人口学会常务副会长、中国社会经济文化交流协会副会长、国家人口计生委专家委员、国际人口科学联盟（IUSSP）成员。
自20世纪70年代以来，田雪原在人口理论拨乱反正、人口发展战略、人口老龄化与社会保障、家庭经济与生育、人口与可持续发展等领域发表了有独到见解和比较系统的研究成果，出版专著28部（含主编），发表论文500余篇、研究报告50余篇。
1984年被授予首批国家有突出贡献的中青年专家称号；1988年获国家科技进步成果一等奖；1991年被英国剑桥国际名人传记中心（IBC）授予“国际知识分子名人”；1995年被美国传记协会（ABI）载入“世界五千名人录”；1996年获中华人口奖（人口最高奖）、精神文明建设“五个一”工程奖；2000年获国家图书奖；2003年获“第六届中国民族图书奖一等奖”。
提高教育素质是关键。我们要实现可持续发展，要实现人口和人力资源大国向人力资源强国的转变，提高人口教育素质是关键。这一点，我稍微多讲一点。人口素质我前面提到了，包括人的知识、技能、经验、健康所具有的价值，这些价值的形成都离不开教育，教育是我们提高人口素质的中心环节。
半个世纪以来，特别是改革开放以来，我国人口教育素质的提高是显著的。在各种受教育的人口比例变动中，总的趋势是教育程度越高比例提升越快。高等教育和其他教育，我们确实发展得很快，去年制订“十一五”关于教育发展战略规划，我们也了解到高等教育的发展确实是我们不可想象的，特别是我们实行扩招，现在高等学校的数量和学生人数是多少倍的增长，今年高考的人数突破一千万，这是空前的。
在教育方面，我们现在存在的问题，要想寻求可持续发展，要提高人口素质，这方面存在的问题主要是什么呢？我以为是不是有这样三个方面。第一，总体上看我们的教育水平还不够高，这里有一组数字了，大学占的比例、中学占的比例，有一个综合的，就平均所受教育的年限，当然现在的统计数据有一点困难，在人口普查的时候我们也是不断地提意见，我也是他们专家执行组的成员，但是他们总觉得不太好统计。
我们通过不同的办法测算了一下，比如说2005年发达国家平均所受教育的年限已经达到了14-15年，我们2005年平均所受教育是7。49年，显然我们还有很大的差距，只相当于全世界的中等水平，比某些发展中国家还不如，比如说印度等，我们还远远跟不上。
教育如果我们不能够达到应有的高度和水平，提高人口素质就是一句空话，因为本身教育它是核心，另外还有身体素质等其他方面的素质提高，都和教育水平有很大的关系。所以问题是总体水平还不够高。
第二，我们的教育结构还不够合理。
这一点，珠三角的领导同志可能会更清楚，最早提出所谓的民工荒，这个说法当然大家可以讨论，我是不怎么赞同这个叫法的，无论是这里出现的民工荒，还是长三角，或者是京津地区出现的所谓民工荒，实际上并不是缺少民工，民工概念大家都知道，指的是农民工，并不是缺少，而是缺少熟练工人和技术工人。
这一部分人为什么短缺了？农民进来并不能成为我们的技术工人，可能在珠三角感受更深一些，我有同事在珠三角做过调查，这里缺少技术工人，而且给的工资、待遇很高，可是还是很难招来。这说明我们现在教育的结构发生了一些问题，什么样的问题呢？普通型的高等教育发展得很快，快到什么程度呢？原来一些职业教育中等职业学校，很多都变成了大学，这成了我们国家很大的问题了，这些学校如果变成了学院、变成了大学，就升格了，因此这些学校的领导们就很愿意，也拼命地奔走要“戴帽”，就升格了，这里面是不是也有一些官本位的思想在作祟呢？现在这样的升格情况很多，全国的高校现在一下子变成了三千多所，国务院学部委员会开会时也有讨论。
另外我们还有人口政策的变化，提倡一对夫妇生一个孩子，有各种政策的规定，既然是一个孩子，或者最多生两个孩子，家庭里就一定是希望孩子成才，就望子成龙，读大学还不行，还要读研究生，还要出国。这是不是好事？是好事，但是如果大家都这样的话，我们社会就出了问题，职业教育、技术工人谁来培养，现在就发生了这方面的短缺。
事实上，如果大家都是通才型的一般高等教育，其他方面得不到相应的补充和发展，那对于经济发展、社会发展、可持续发展也是很不利的，我想大家也是深有体会的。
第三，教育方面的智能开发不多。现在我们通才型的教育状况，应试型的教育，这样一个现状，当然没有应试教育好象也不行，七十年代我在教育部里工作，全国实行高考，当时恢复高考是一个很大的举措，如果没有这个的话，现在所需要的人才就没有。
我当时在教育部工作，粉碎四人帮之后，经济走到崩溃的边缘，百废待兴、百业待举，小平同志主持工作，首先就召开全国科学大会、教育大会，恢复高考，所以在当时也不是很理解，到底这种百废待兴抓什么呢？抓教育，这是抓对了，才有了后来的发展，我们才有了后劲。
现在教育当中的应试教育，大家都感觉有一个问题，都是在应付考试，现在小学生背的大书包都背不动，学校里升学率被看作是最重要的标准，当然这里也有它的合理性，也是可以理解的，但是这样的结果，我们从效果上看最大的问题，就是现在对学生书本上的知识灌输得比较多、掌握得也比较多，但是它智能的开发不够，这是我们的弱点。
中国和日本每年暑期搞少年儿童夏令营，曾经做过测试，对书本上的知识进行测验，中国的学生比日本学生总体上强，比他们掌握得好，但是动手做一些实验，带创造性的东西，我们的孩子就赶不上日本的儿童，他们动手能力比我们强，这对我们培养这一代人才，对我们将来也是不利的。
从长远来看，这关系到我们的可持续发展，因为毕竟不是学了书本知识就可以了，你真正在社会上有没有用，智商还要转化为智能，才是真正的人力资本。光是停留在智商上，动手不行，不能应用，你这个人的资本也是不行的。
总体水平不够高、教育结构不够合理、智能开发不够，这几个问题，从可持续发展的角度来看，我认为是特别值得重视的。因此我们要提高人口的教育素质、提高教育水平，相应也应该有明确的战略，科教兴国、教育先行，优先投资于人、投资于教育。
科教兴国战略是我国的基本战略，现在有议论说基本国策太多了，什么都是基本国策。但是我的理解，基本国策应该跟基本国情挂钩，你不和基本国情挂上也说是基本国策，我是不太赞成的。基本国情按照小平同志所讲的，人口多、底子薄、生产力不发达，与此密切相关的，也和我们寻求可持续发展相关的，我认为最重要的基本国策，第一是控制人口和实行计划生育，第二保护资源，第三环境保护，这三个是比较明确的。
基本国情当中的基本战略决策，才是基本国策。
科教兴国是我们的一大基本战略。国家明确有两大战略，科教兴国和可持续发展。我们教育要先行，优先投资于教育、投资于人。这里面也有一个观念，这个观念和我前面所说的认识是相一致的，现在人力资本是最主要的驱动力，人力资本核心是教育，是提高人口的教育素质，那么我们在投资上，在整个社会发展当中要逐渐地由过去以物质投资为主，过去主要是搞项目，逐渐地转变到以人的投资和物质投资为主，然后转变到人的投资为主，到可持续发展。
当然这个转变不是很容易，但是这又是一个根本性的转变，我们发展经济、社会进步，你最终的目的到底是为了什么？我的理解，我们是为了满足人的全面发展需求。所谓全面发展的需要，包括满足人的生理需要、心理需要、交往需要、文化需要，文化我觉得特别值得重视。
有一次我在一个地方做讲座，有同志问我三个代表，第一代表先进生产力，这个容易理解，代表广大人民群众根本利益也容易理解，为什么还有代表先进文化的发展方向呢？我是没有参与这件事，但是就我个人的理解，特别是我们进入二十一世纪之后，对文化问题恐怕要给予更多的重视。
文化从某种意义来说也是一种生产力，可以转化为生产力。美国出了一本书，叫《文化冲突论》。这本书很有影响，它把世界各种文化归结为三大文化，一个是西方文化，根据它的说法和我的理解，就是崇尚个人第一的文化。
第二是伊斯兰文化，这种文化它概括为一手拿着利剑，一手拿着橄榄枝。第三种是儒家文化，本土是中国以及受儒家文化影响的国家及地区。在外国的唐人街里的人，很难融入到当地文化中。他说你可以看一看古代埃及、巴比伦、中国、希腊等这些国家发展起来了，但是到了工业革命十八世纪这些国家就落后了，工业国家发展起来，然后日本等国家发展起来了，再然后就是发展中国家发展起来了。
就象赛跑一样，不同阶段大家都有不同的领跑，最后就是把地球的资源挖光了。但是他说文化很难融合，他举了很多的例子，也做了一些逻辑分析。比如说在座各位领导，如果你们的子女或者是亲属有在欧美留学的，我们怎么写信给他呢？是从小到大，他们给我们写信就是先写中华人民共和国、广东省、广州市、东风路，然后多少号，谁收等。
中国大一统的文化，和他们正好是相反的。这本书认为文化是很难融合的，而且这本书就我所知道在美国很有影响，对美国的决策都有影响，因为它把世界分为三大文化，这三大文化彼此之间有利害冲突，而且很难融合。
人口素质也应该把文化考虑在其中，我们优先投资于人，我们要建设先进的文化，我们要调整教育结构，这一点我非常高兴。我多少了解一点情况，国家“十一五”和国家2020年教育发展战略规划，已经把高等职业教育、中等职业技术教育列入重点，要调整教育的结构，这方面的人才不培养，我们大家都是大学毕业生，那职业怎么着？甚至于我们现在都出现了这样的情况，大学毕业之后再重新去念职业学校，不然找不到职业，这就有一点浪费了，缩短生命了。
为什么当初你不去读职业学校呢？所以教育的结构要与经济的发展相适应。
应该改革应试教育，开发智能。有关部门也在研究这个问题，不开发智能，仅仅是应试教育，应试教育在某种意义是需要的，但是完全是这样恐怕也不行，应该开发智能。
我想结合广东的情况说一下，既然在这里讲这个问题，我也看了一下统计材料，多少做了一点计算。平均所受教育年限，2005年全国人均所受教育的年限是7。49年，广东省我计算的结果，是7。91年，比全国高一些，高0。
42，居于中上的水平。北京是10。22年，上海是9。57年，辽宁是8。28年，山西是7。96年，广东的水平大概和山西差不多。在这里我斗胆说一句话，当然在全国总的还在中等水平略高一点，但是是不是和我们的经济实力、经济发展，和我们提出率先进入现代化还很不适应，因为2005年我们广东GDP是二万二千三百六十六个亿，在全国省市自治区是首位，但是我们教育水平不在其首，而且也就是中上游的水平。
从长远来看，恐怕这一点，我斗胆呼应一句，广东、珠三角更应该把教育列为重要的位置。
关于提高人口的文明素质。包括几个方面，一是核心价值观念。所谓核心价值观念，就是在一定历史时期统领其他社会价值，占据主导地位，并为绝大多数居民所认可的价值观念。
还有包括道德规范，就是通行于全体居民的道德规则和范式。还有法治意识，即公民在法律面前一律平等，公民的权利和自由受法律保护，以及维护和监督司法公正、廉洁的责任感和意识。
首先我们要树立一个观念，这个观念就是我们要树立一个核心价值观念，当然这个核心价值观念学术界也有很多的争论，我提出是统领社会价值处主导地位，绝大多数居民所认可的价值观念。
其次要加强道德规范，因为现在实行市场经济之后，道德的规范是一个很重要的问题。市场经济嘛，商品市场经济发展起来之后，在人们的观念里最重要的就是交换价值的升值，无论什么样的事情都要用钱来衡量。你讲感情，那么感情值多少钱，讲孝道，那么孝道值多少钱，所以现在就发生了在过去的认识当中，感情也好，孝道也好，其他关系也好，被交换价值所取代的这样一种倾向。
当然这个问题，我们也不能固守过去的观念就是对的，但是现在某些变革我们也要想办法改变，如果没有明确的道德规范，我们的素质提高也是受很大的影响。第三，我这里提出加强法治意识。应该说我们经过改革开放接近三十年，大家逐步地增强了，在市场经济的条件下大家逐渐地增强了。
什么是市场经济呢？我的概念是市场主体法人化，谁是法人代表谁说话，市场不受上下级的指令。人财物的流动按照市场规律在流动，国家不是不能调控，地方不是不能调控，但是你调控的手段不是像计划经济那样指令性的，我叫你怎么样就怎么样，而是主要通过价格、税收、福利政策，调控的手段是经济化的，是间接的。
我们尤其要加强法治意识，不加强法治意识那是不行的，法治意识是越来越重要，但是我们现在这个方面也存在着很大的差距。具体我想各位都是有体会的。
就提高人口素质，提高法治意识、增强法治观念，这是人口素质非常重要的一个方面。
尤其是我们在市场经济基本建立，将来要逐渐完善，经济运行法制化的条件下，我们实行可持续发展也是这样的。讲到可持续发展，讲到环境的问题，到现在我们的环境问题仍然很严峻，大家看政府工作报告，温总理讲了，我们经济上要增加的指标都超过了，也可以说现在中国经济，GDP增加7。
5%，或者是多少，大家都可以完成，不但是可以完成，而且现在要防止经济过热。但是我们约束性的指标，单位GDP的能耗、水耗、废物的排放等等，我们都没有完成，甚至于我们现在在环保上，国家应该有了很大的力度，前年我组织一个项目，请国家人口计生委、环保总局、国土资源部三位部长出来主编，我作为常务副主编负责这本书，了解一些情况，现在环保上没有少花钱，但是现在的效益不够高，到什么程度呢？比如说有的地方，其中也包括像是淮海的治理，环保设施上了一大批，但是平时不开，因为开了之后会增加成本，你要检查，他得到消息，一个电话马上就开，结果你一走他就关了。
所以经济运行法治化，提高人口素质也要靠法律来保证。除此之外我们加强文明素质的教育，还应该提倡德育为先，重点是将国家核心价值观教育纳入国民教育体系，坚持德育为先原则。我们要从娃娃抓起，我们在编中小学教材时都应该注意到这一点。
我今天要讲的内容，就是这么多了。很高兴有机会到这里向各位领导学习，这几天我已经学到很多东西，最后对大家参加今天这个讲座表示感谢。谢谢大家。
主持人:田教授今天的报告深入浅出，用通俗易懂的语言讲述了很深刻的道理，具有很强的前瞻性和指导性，开阔了我们的理论视野，对于我们今后做好各行各业的工作具有很高的理论支撑作用。
在这里让我们再次以热烈的掌声对田教授的报告表示热烈的感谢。报告会到此结束。谢谢大家。参考资料：世界教育网，世界科技网，世界文学网，世界人民网，世界代言网。收起
