怎样让女儿喜欢数学我女儿一直很讨
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”尤其对于比较抽象的数学，培养学生对其产生兴趣更为重要。在这方面，我做了如下几点尝试。
我在教学中，注重引用名家名言来激励学生。例如：我国数学家华罗庚说“宇宙之大，核子之微，火箭之速，日用之繁，无处不用数学。 ”以此鼓励学生学好数学。
从生动的实际问题引入新课，把数学课堂生动化。把抽象的数学概念作适当的比喻，将抽象变为形象化，有助于学生对公式、法则和概念的理解和记忆。譬如：对于四则混合运算中的公式变换，我就把学生分成组，变成一个个数字，用游戏的方法来讲解。 这样，学生真正理解了公式的意思，学起来就更有兴趣了。同时，也提高了学生的记忆力。
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爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”尤其对于比较抽象的数学，培养学生对其产生兴趣更为重要。在这方面，我做了如下几点尝试。
我在教学中，注重引用名家名言来激励学生。例如：我国数学家华罗庚说“宇宙之大，核子之微，火箭之速，日用之繁，无处不用数学。
”以此鼓励学生学好数学。
从生动的实际问题引入新课，把数学课堂生动化。把抽象的数学概念作适当的比喻，将抽象变为形象化，有助于学生对公式、法则和概念的理解和记忆。譬如：对于四则混合运算中的公式变换，我就把学生分成组，变成一个个数字，用游戏的方法来讲解。
这样，学生真正理解了公式的意思，学起来就更有兴趣了。同时，也提高了学生的记忆力。
用具体的生活实例培养学生的兴趣。如讲“小数的加减法”时，让学生记家庭生活流水账；教“百分率”时，让学生计算班级学生各科考试成绩的优秀率、及格率等。
这样学起来更轻松、有趣，而且还培养了学生解决简单实际问题的能力。
坚持直观教学。在教学中，教师要对一些模型做具体的制作，如讲正方体时，拿出具体的图形让学生观察，认识它有6个面，而且都是正方形，然后，正方体的体积及各个面的面积、周长的计算等问题都迎刃而解了。
在教学中，设计多种练习，帮助学生理解题意。讲一些简单的应用题，尽量列举实际生活中的例子。如：“姐姐买了18个梨子、6个桃子，桃子比梨子少几个？梨子比桃子多几个？”；学生扮成小动物，用找朋友的方法理解小狗比小羊多几只、少几只？从而让学生通过游戏理解题意。
在实际教学中，如能从以上几点加以实践，就能够把抽象的数学变得生动、形象，使学生对数学产生浓厚的兴趣，从而达到学好数学的目的。
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