如何开展中小学生阅读活动
如何搞好中小学生读书活动
摘要
:
“阅读不能改变人生的长度,但它可以改变人生宽度;阅读不能改变人生物象,
但它可以改变人生的气象”
。读书能开阔眼界,从中得到美的陶冶,趣的享受,理的滋养。
我们乡地处偏远农村,经济落后,人们的文化素质不高。我校的大部分学生生活在缺乏学
习气氛,没有读书习惯也无书可读的家庭环境之中。学校本身的读书状况也不容乐观,学
生轻视读书,校园读书空气淡薄,学生课外阅读缺乏科学指导,几乎处于无组织状态。 我
们的学生视野狭窄,文化素养偏低,缺少创造精彩人生的原动力。通过读书活动使学生获
得知识,沟通学校与社会,书本与实际的一种极好的方式。因此,应积极组织开展读书...全部
如何搞好中小学生读书活动
摘要
:
“阅读不能改变人生的长度,但它可以改变人生宽度;阅读不能改变人生物象,
但它可以改变人生的气象”
。读书能开阔眼界,从中得到美的陶冶,趣的享受,理的滋养。
我们乡地处偏远农村,经济落后,人们的文化素质不高。我校的大部分学生生活在缺乏学
习气氛,没有读书习惯也无书可读的家庭环境之中。学校本身的读书状况也不容乐观,学
生轻视读书,校园读书空气淡薄,学生课外阅读缺乏科学指导,几乎处于无组织状态。
我
们的学生视野狭窄,文化素养偏低,缺少创造精彩人生的原动力。通过读书活动使学生获
得知识,沟通学校与社会,书本与实际的一种极好的方式。因此,应积极组织开展读书活
动。如何搞好中小学生读书活动?我认为:首先,创设读书环境,培养读书习惯;第二、
激发读书兴趣,提高阅读能力;第三、开展读书活动,促使学生多读。
营造良好的读书环
境,持之以恒地激发学生读书兴趣,培养良好阅读习惯,掌握正确的阅读方法,读书就能
成为自觉行为。这需要学校、家庭、社会默契配合,只有这样农村中学生的阅读现状才会
大为改观,中学生阅读能力才会日益提高。
关键词:读书活动
创设环境
激发兴趣
开展活动
阅读是人心灵深处的饥渴,是点亮世界的火种。我国杰出的数学家华罗庚说:“阅读
天生重要。”一个人知识的丰富、精神的陶冶、智慧的启迪无不来源于阅读,阅读能给人
带来终身发展的幸福,能为社会提供高素质的人才。
我们乡地处偏远农村,经济落后,人
们的文化素质不高。我校的大部分学生生活在缺乏学习气氛,没有读书习惯也无书可读的
家庭环境之中。学校本身的读书状况也不容乐观,学生轻视读书,校园读书空气淡薄,学
生课外阅读缺乏科学指导,几乎处于无组织状态。
我们的学生视野狭窄,文化素养偏低,
缺少创造精彩人生的原动力。通过读书活动使学生获得知识,沟通学校与社会,书本与实
际的一种极好的方式。因此,应积极组织开展读书活动。如何搞好中小学生读书活动?我
认为:首先,创设读书环境,培养读书习惯;第二、激发读书兴趣,提高阅读能力;第三、
开展读书活动,促使学生多读。
读书是一个循序渐进、不断积累的过程,而读书活动的开
展,则是有计划、有阶段的,其最终目的是为了让学生从书中受益,感受书的魅力,从而
真正把书作为一生的良伴。
首先,创设读书环境,培养读书习惯。
1
、多渠道宣传。通过海报、校园网、校刊、语文教师等多种渠道宣传读书活动,做到
全校学生无人不知、无人不晓。宣传读书意义可从不同角度进行。可以从典型宣传上下
功夫,营造氛围。通过各种形式向学生介绍读书学习上成功人士的好经验,不断地激 发学生的学习热情;可以从社会经济角度宣传,书籍是人类改造世界的力量,人类通
过读书获得丰富的知识,把视野投向未来,通过自身的努力,使知识成为动力,为社
会牟利;也可以从陶冶情趣角度宣传,人类通过读书,获得丰富的知识,接受前人的
精神财富,在优秀书籍的熏陶下,如春风化雨,润物无声,能够培养良好的生活情趣,
提高个人生活质量,树立正确的人生观,陶冶情操和气质,净化心灵。
2
、营造浓郁的读书氛围。为在全校营造浓郁的读书氛围,我们要在校园环境的建设中
增加文化的含量,在校园,在教学楼、餐厅、宿舍的每面墙壁设置有关读书方面的名言文
化牌,借古今中外文化巨人之口告诉学生读书的意义和方法。
同时,以教研组为单位每两
周出一期校园黑板报,向学生介绍本学科知识,内容上要求把知识性与人文性、科学性与
趣味性有机结合起来。
我们目的是让校园的每个角落都成为学生阅读的书页,
力求做到
“让
每面墙壁说话,让每个角落育人”。
3
、建立图书网络。
(
1
)、学校激活图书室。学校在现有图书资源的基础上逐年购置填充,集中征订报刊
杂志建设学校阅览室,并坚持每天下午课外活动时间对师生开放两室。
(
2
)、班级建立图书角。
发动学生捐书建立班级自己的图书角,每班设立一名图书委
员。学生毕业后图书转赠下届学生,使班级图书不断积累丰富。同时,建立班级图书交流
制,使班级和班级的图书定时进行交流,以最大限度的发挥图书的作用,扩大学生的阅读
量。
(
3
)、师生建立图书架。鼓励师生自主订购报刊图书,建立师生个人小书架。为发动
师生订书,我们出台了奖励制度,对措施得力,班级订阅图书数量多的班主任进行奖励,
对于教师订阅的图书学校给予
20%
的资金补贴。
同时,开展“图书共享,精神共享”活动,
建立生与生之间的图书共享机制。
4
、教师、家长的影响。
(
1
)、师生共读
只有热爱阅读的教师,才能充实自己的课堂,体验学生阅读的甘苦,找到与学生
进行心灵对话的话题,及时向学生推荐有益的读物,成为学生阅读的榜样。
(
2
)、亲子共读
作为培养良好阅读习惯,营造良好阅读氛围的重要场所,家庭是推进子女读书最
应关注的对象,让孩子在家庭的良好阅读氛围中自觉养成阅读习惯。家庭内涵充实,
将使孩子获益非浅。
“今天撒下爱书的种子,明天就能长成读书的森林”。为此,我
们提醒天下父母,必须在孩子童年时就为他们铺设一条经由阅读而成功学习的道路。
第二、激发读书兴趣,提高阅读能力。
爱因斯坦说过:“兴趣和爱好是获取知识的动力”。
因此,教师首先必须重视培养学
生阅读的兴趣,以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉,引导学生走进知识宝库的大门。
1
、榜样激励。
平时,我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事,以榜样的力量激发学生课外阅读
的兴趣,从书籍中汲取知识。
革命导师列宁的一生都在书中度过的,在他被捕入狱的三个
月中,也天天在监狱图书馆里看书。陈毅将军看书时竟把墨水当酱油吃。古往今来,凡对
人类有作为的,无不是博览群书、勤奋学习的结果。这种“名人效应”产生的力量是不能
低估的:阅读非常有趣,非常重要。
有时,我和同学们一起读书,一起诵读古诗,一起朗
读精彩美文。我觉得这是一种潜移默化的教育:在阅读中教师流露出的热情、趣味和欢乐
之情对学生有强烈感染力,好似一副良好的催化剂,激起学生极大的阅读兴趣,一旦兴趣
培养了,不仅眼前受益,还将伴随整个人生。
2
、好书引读。
为更好地培养学生的课外阅读兴趣,要正确选择课外读物,而中学生的辨别是非的能
力正需要通过课外阅读来提高,在当前浩如烟海“良莠”并存的课外读物中,我们根据需
要选择一些思想内容健康,具有科学性、知识性、艺术性的书,课内学习有关的读物,谈
理想、人生、思想品德修养、介绍学习经验和学习方法的著作,也要读一些具有时代精神,
反映时代风貌的文章,如《人民文学》《少年文艺》《中学生阅读》《全国中学生优秀作
文选》《阅读与鉴赏》《阅读与写作》等刊物中的优秀文章。
还要适当读一些古今中外的
文学名著、革命领袖、名人、英雄人物的传记《名人传记》《名人录》和一些介绍新知识、
新科学、新成果的科普文章、科学小品《科学世界》《求知与探索》《飞碟探索》等,以
扩大知识面以及图书展览,进行直观宣传,使一些五颜六色、有趣的封面,各种题材的优
秀作品,使学生眼馋手痒,使他们认识到除了教科书以外,还有一个丰富多彩的书世界。
从而激发他们的读书欲望和兴趣,使他们逐渐接近图书馆,利用课余时间自觉到图书馆借
阅各种书籍,加强阅读兴趣。
3
、奖励促读。
苏霍姆林斯基说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的
愿望。
”在课堂上,随机树立典型,当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时;当有学
生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时,教师要及时给学生奖励,让学生体验到成
功的喜悦,激发学生爱读书的情感,引导学生积极、主动地猎取知识,在博览群书中采集
各种类型的信息材料,使学生逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容。
第三、开展读书活动,促使学生多读。
增加阅读量,提倡少做题、多读书,这已是共识。但光一遍又一遍地死读,只能让学
生感到乏味、疲劳,以至昏昏欲睡,应该巧妙,寓教于活动之中。
1
、说一说、背一背。
我班坚持每日
5
-
10
分钟的听说训练,时间可安排在早会或课前,让学生轮流上台,
交流课余时间阅读中摄取的语言材料,让大家或说一新闻,或晓一趣事,或背一古诗,或
得一好词佳句,或明一道理,变枯燥的读写为有趣的乐事,学生兴趣盎然,视野开阔,语
感增强,更令人欣喜的是,学生从课外阅读中得到源头活水,逐步达到厚积薄发,说话妙
语连珠,写文章意到笔随。
2
、比一比、赛一赛。
为了使孩子的读书热情持之以恒,我利用各节日定期举办故事会、古诗朗育会、辩论
会、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动。也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读
书报告会等,使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣,获得成功的体验。
3
、展一展、评一评。
(
1
)剪贴展览。学生在广泛读报纸、杂志或其他书籍时,会发现其中具有保存价值的
材料,指导学生把这些材料剪下来,找一个本子,分类贴上,积累资料,每月在班上评展
一次,以激发学生周而复始地进行下去。
(
2
)摘抄展览。如果在遇到用得准确、生动的词语或形象具体、含义深刻的句子,或
精彩的片段,这些含义深刻的格言、警句,特别是在不能摘剪贴的情况下,可让他们用日
记本摘抄下来,也可以定期在班上班上交流展评,看谁最好。
同时,对那些优秀的读书笔
记、剪贴本、摘抄本,获奖的手抄报、征文等学生作品在教室中的学习园地里专门设“精
品欣赏屋”供学生欣赏,既鼓励那些读好书的学生继续坚持下去,又勉励那些读书落后的
学生,达到两全其美的效果。
营造良好的读书环境,持之以恒地激发学生读书兴趣,培养良好阅读习惯,掌握正确
的阅读方法,读书就能成为自觉行为。这需要学校、家庭、社会默契配合,只有这样农村
中学生的阅读现状才会大为改观,中学生阅读能力才会日益提高。
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