谈“没有教不好的学生”有的老师对这句话
我看问题力求客观全面。我是一名老师，我不想偏袒老师，但也不愿意迎合学生，我只坚持真理，表述自己认为正确的观点。我认为提问者给的那个观点太偏激，这个观点把造成学生成绩不好或品德不好的责任完全推给老师，这对老师来说，是极不公平的。 难道学生就没有一点点责任？
我要修改“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话，我认为这句话是不对的，正确的观点应为：既有教不好的学生,也有不会教的老师。
不错，孔子是个大教育家，拥有3000弟子，为什么却只有72贤人呢？排除贤人的标准古今有别等因素外，学生素质各不相同这是应该承认的。 有些学生本质不错，由于各种因素的影响，他们的人生之路可能有时会走得有些偏离...全部
我看问题力求客观全面。我是一名老师，我不想偏袒老师，但也不愿意迎合学生，我只坚持真理，表述自己认为正确的观点。我认为提问者给的那个观点太偏激，这个观点把造成学生成绩不好或品德不好的责任完全推给老师，这对老师来说，是极不公平的。
难道学生就没有一点点责任？
我要修改“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话，我认为这句话是不对的，正确的观点应为：既有教不好的学生,也有不会教的老师。
不错，孔子是个大教育家，拥有3000弟子，为什么却只有72贤人呢？排除贤人的标准古今有别等因素外，学生素质各不相同这是应该承认的。
有些学生本质不错，由于各种因素的影响，他们的人生之路可能有时会走得有些偏离正轨，他们的聪明才智可能会没有充分发挥出来，这时他们若能遇上名师来牵引，来点拨，那么这些学生的前途将会因此而大有改观。
可有些学生就不同了，他们屡教不改，就好像一块顽石，“所有的人都是有情感的，都是可以被感动的”，话虽是这么说，可他们天生就不是鸡蛋，任你是多么优良的母鸡，你也没有能力将顽石孵化成小鸡吧？所以说，也有教不好的学生。
当然，也有另一种情况。同一个班级的学生，甲老师教时，由于甲老师工作态度随便，对学生缺乏爱心，教学不负责任等等原因，这个班各方面都很糟糕；换乙老师教时，由于乙老师工作尽职尽责，对学生充满爱心，教学精益求精等等原因，结果同样是这个班，却一改落后面貌，发生了翻天覆地的变化，这就是所谓的“名师”出高徒了。
我作为一个老师，教实验班的时候多，但也教过普通班，上普通班时，其他普通班的老师都好像混日子似的，可我没有放弃，仍然拿出上实验班的干劲去教普通班的学生，结果中考时，成绩出乎大家的意料，现在有个学生已经高中毕业，考上了重点大学，成绩比以前在实验班的同学还要优秀，他的父母感激地对我说：“幸亏我儿子分在你那个班，不然他就玩完了。
”我每当看到不负责任的老师在误人子弟时，我绝对相信，也有不会教的老师。
作为学生，能有选择老师的机会固然是好的，但一切还是要靠自己，当不能选择老师的时候，就只有自己加倍努力了。我在读初中时，在初一下学期，我就已经自学了初二的内容了，所以不管哪个老师教，我的成绩都一直很优秀。
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