小学语文课件我要讲公开课《在金色
在金色的海滩上
教学分析：
《在金色的海滩上》人教版三年级下册的一篇略读课文，它是一篇抒情意味很浓的阅读课文。文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事，赞扬了小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，拾金不昧的美好心灵。 针对课文特点及学生实际，我抓住课文中的重点段，创设情境，让学生自主学习，从而达到多方位训练的目的。
教学目标：
1、认识本课出现的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在自读自悟中积累语言。
3、学习小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，还拾金不昧的良好品德。
教学预设：
一、揭题导入，想像“美”
1。放音乐（海浪声，海鸥叫声）
2。同学...全部
在金色的海滩上
教学分析：
《在金色的海滩上》人教版三年级下册的一篇略读课文，它是一篇抒情意味很浓的阅读课文。文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事，赞扬了小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，拾金不昧的美好心灵。
针对课文特点及学生实际，我抓住课文中的重点段，创设情境，让学生自主学习，从而达到多方位训练的目的。
教学目标：
1、认识本课出现的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在自读自悟中积累语言。
3、学习小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，还拾金不昧的良好品德。
教学预设：
一、揭题导入，想像“美”
1。放音乐（海浪声，海鸥叫声）
2。同学们,闭上你的眼睛，竖起耳朵仔细听，想象一下你来到了一个什么样的地方？说一说你听到了什么,仿佛看到了什么?
3。
你喜欢美丽的大海吗？想不想跟我一起去海边走走呀？让我们踏上那片金色的海滩吧！（出示课题）
二、初读感知，发现“美”
1。请同学们自由地读课文，遇到生字和难读的词语句子多读几遍。
找一找，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？（课件出示自学要求）
2。在金色的沙滩上走了一圈，老师发现了一些美丽的贝壳，谁愿意带领大家一起来拾贝壳。（检查生字）
3。能不能告诉我，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？（美丽的大海 美丽的贝壳 美丽的小姑娘）（板书：大海美 贝壳美 小姑娘更美）
三、品读句段，感受“美”
（一）海水美
1．到了海边，怎么可能不欣赏美丽的大海呢？哪些句子能让我们感受到海水美？
2．课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”
指一生读。
海水美在哪里？（播放海浪声）谁愿意来读读这句话，让海浪来为我们伴奏吧！
（二）小姑娘美和贝壳美
1．在这么美的海滩上，我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？她怎么就那么吸引我呢？把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。
然后轻轻地读一读，好吗？
2．和小组里的小伙伴交流一下，看看他们找的和你的一样吗？互相说说找的理由，听听说得有没有道理。
3．全班交流，指导朗读，体会小姑娘守信用、不随便要别人的东西、拾金不昧的品质。
（1）守信用
① 你从哪里看出她非常守信用？
②小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”
小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呀？（坚定）谁想读？
③我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用，你还能从别的地方体会出来吗？出示7和12节。
你轻轻地读一读这两段话吧。你可以抓住一个句子，甚至一个词语来体会一下。
④师：天气越来越热了，小姑娘会想找一个地方去休息一下吗？如果你就是那个小姑娘，这个时候，你心里会想些什么呢？
补白：小姑娘 ，她肯定想 ，可是她摇了摇头，（生）说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。
”
⑤指导朗读7节
师：多么坚定的小姑娘啊！当太阳越升越高，当海水轻轻地漫上沙滩，仍不见画画的叔叔时，小姑娘眼里露出的是——（焦急）的神情。用上焦急的心情来读一读这段。
⑥指导朗读12节
师：当海水轻轻地漫上沙滩，小姑娘的这种焦急情绪更加——强烈。
（引读12节）
师：她焦急吗？从哪里看出焦急？（紧紧地 直望着）（个别读）
师：她为什么焦急？她在焦急什么？担心什么？（叔叔的安危 时间长）（齐读）
（2）不随便要别人的东西
① 这个东西是指什么呀？
②（课件出示美丽的贝壳），看到这么美的贝壳，你们想说什么？
③不仅我们喜欢，小姑娘看见也情不自禁地说：“啊，真好看！”
（出示）美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。
小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！”
④ 这么美的贝壳，也不是花很多钱买来的，小姑娘又那么喜欢，那为什么不挑几个呢？
⑤ 多善良的小姑娘呀，让我们一起来把这部分读一读吧。
（3）拾金不昧
过渡语：此时，画家感动极了，他不知道怎么来感谢这位可爱是小姑娘。画家灵机一动想了个办法，故意把塑料袋捅了个洞。这时小姑娘又是怎么做的呢？
①出示：
小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。
没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。
画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。
②画家的眼圈为什么红了？
③此时此刻，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？
四、总结升华，体验“美”
1。
此时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧？
2。今天，我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳，还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，还拾金不昧，她有着一颗金子般纯洁善良的心。
3．课文学到这儿，我们再看课题，这金色不光是指海滩，更是指——（生：小姑娘金子般纯洁善良的心。）让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美，再一起来读一读这个课题吧。
五、布置作业，内化“美”
1．把你想对小姑娘说的话写下来。
板书设计：
在金色的海滩上
大海
美
贝壳
守信用
小姑娘 不随便要别人的东西 更美
。收起
