紧急求助，孩子上课犯困怎么办？我
一、孩子上课打瞌睡问题
孩子上课打瞌睡，原因是多方面的，晚睡早起，注意力不集中，不喜欢老师，对所学的内容不感兴趣等都是孩子上课时打瞌睡的原因。另外，孩子生理上出了毛病，比如身体虚弱，脾胃不好，湿气重等，也容易使孩子犯困，精神难以集中，于是上课时就会无法自制地打瞌睡。
不了解原因，简单认为孩子上课打瞌睡是不尊重老师、是不专心学习而批评孩子，这样会使孩子感到委屈，并不能让孩子克服上课打瞌睡的毛病。
因此，不要一听说孩子上课时打瞌睡就批评甚至打骂孩子。 孩子上课打瞌睡固然不利于学习，但仔细分析，家长能从中发现不少问题，从而根治孩子上课打瞌睡的毛病。
家长可以针对原因，采取如下对策，帮助孩子...全部
一、孩子上课打瞌睡问题
孩子上课打瞌睡，原因是多方面的，晚睡早起，注意力不集中，不喜欢老师，对所学的内容不感兴趣等都是孩子上课时打瞌睡的原因。另外，孩子生理上出了毛病，比如身体虚弱，脾胃不好，湿气重等，也容易使孩子犯困，精神难以集中，于是上课时就会无法自制地打瞌睡。
不了解原因，简单认为孩子上课打瞌睡是不尊重老师、是不专心学习而批评孩子，这样会使孩子感到委屈，并不能让孩子克服上课打瞌睡的毛病。
因此，不要一听说孩子上课时打瞌睡就批评甚至打骂孩子。
孩子上课打瞌睡固然不利于学习，但仔细分析，家长能从中发现不少问题，从而根治孩子上课打瞌睡的毛病。
家长可以针对原因，采取如下对策，帮助孩子克服上课打瞌睡的毛病：
（1）让孩子睡眠充足
儿童每天至少需要8个小时的睡眠才能保持良好的精神状态，但有的孩子由于体质差、睡眠环境等原因，每天的睡眠时间需要多一点。
因此，如果孩子早上6:30前得起床，家长就要让孩子早点完成作业，在10：30以前上床睡觉，并且要为孩子创造舒适的睡眠环境，比如通风良好，湿度适中，温度适宜，安静等。
为了让孩子易于入睡，可以让孩子睡前半小时左右洗温水澡，喝杯热牛奶等。
（2）上课时，坐姿要端正，不要趴在桌子上
趴在桌子上，身体会比较放松，一旦思想上也松懈下来，“瞌睡虫”就爬出来了。坐姿端正，不仅有助于形成良好的体形，而且可使孩子保持良好的精神状态。
（3）让孩子树立高远的志向，具有坚强的意志
家长可以给孩子讲讲“悬梁刺股”的故事。战国时期，洛阳城有一个名叫苏秦的人，为了曰后能做大官，他拚命读书。有时读得太疲倦了，免不了要打瞌睡。
于是，他想了个办法：拿一把锥子，瞌睡来了，就刺一下大腿，痛了，也就睡不着了，以便继续读书。汉朝的孙敬，被称为“闭户先生”，他常常把自己关在屋里读书。有时太累了，为了防止打瞌睡，他用一根绳子，一头系在梁上，一头系着头发，这样，如果打瞌睡，就会扯痛头发，立刻惊醒。
给孩子说这样的故事，不是要让孩子“头悬梁锥刺股”，这是残害身体的，而是要孩子学习苏秦、孙敬的精神，刻苦读书。
（4）培养孩子的兴趣
兴趣是最好的老师，有了兴趣，没有老师的教授，孩子也会专心学习。
在老师的引导下，孩子更能集中精力学习。因此，家长要培养孩子的兴趣，特别是让孩子把兴趣转移到他不感兴趣的课程上。另外，让孩子喜欢老师也是很重要的，孩子不喜欢老师，往往对这个老师的教学缺乏兴趣。有的老师对学生比较严厉，家长要告诉孩子，老师严格要求是对他好，是爱他。
（5）让孩子多锻炼身体，增强体质。很多孩子由于身体差，无法不打瞌睡，因此要让孩子多锻炼身体。
（6）和老师沟通一下，告诉他孩子上课打瞌睡的原因。如果孩子实在支持不住，允许孩子在自己的位置站一会儿，或者让孩子小睡几分钟再叫醒他。
孩子太困，得不到休息，他就会做小动作，或者和其他同学说话以提神，这可以使孩子不打瞌睡，但会影响其他同学听课学习。让孩子小睡几分钟，孩子的大脑因此得到休息放松，能有效消除疲劳，提高学习效率和听课质量。
当然，课后，要让孩子补上因打瞌睡而漏下的笔记。
相信明白了以上这些，家长就不会对打瞌睡的孩子另眼相看，不会粗暴地训斥孩子了，而是理解、宽容孩子。
二、目前中小学生学习过程中的“偏科”现象，可能出于两个方面的原因：
（1）兴趣使然。
此种兴趣与家庭、学校、社会环境关系很大，拿家庭环境来说，“体育世家”的孩子喜欢体育，“音乐世家”的孩子偏好音乐等；在学校中，教师的教学艺术及人格魅力也可能使学生“偏科”。现实生活中，有些学生喜欢数理化，而对语文、历史、地理等学科一筹莫展，而有些学生则恰恰相反，这些学生抽象思维能力较强而具体形象思维能力较弱也有关系。
（2）在中学阶段，一些孩子将中学课程分为所谓的“主课”和“副课”，凡升学考试和高考的必考课目为“主课”，其余则统统为“副课”，重视“主课”，忽视甚至轻视“副课”。更为严重的是一些家长还积极支持孩子这种“偏科”学习。
孩子学习“偏科”不利于孩子的发展。家长应该怎样帮助孩子纠正学习“偏 科”问题呢？
（1）要向孩子阐明学习“偏科”的危害，培养正确的学习动机。中小学阶段，属于基础教育阶段，是为孩子日后成才打下坚实基础的阶段。
各年级开设的各门学科都是为了孩子的全面发展、经过科学论证和实践检验而设立的，偏废任何一门课程，犹如修建高楼大厦时地基缺了几样关键的东西，其后果是很严重的。从未来的工作需要看，日后每个人的工作都将是综合性的，且工作变动性很大、很快。
一项工作、一个问题的解决，往往要用到许多领域的知识——培养复合型人才已成为国内外教育界一个公认的目标。而且，要让孩子认识到，要学好数理化，没有坚实的语文功底是不行的，没有结实的身体是不行的，没有艺术细胞和丰富的想象力是不行的。
各学科之间是相互联系、相互渗透的。由于中小学生“偏科”现象的存在，导致了眼下许多大学生“会说ABC”（英语），“会解XYZ”（理科），但却写不出一篇像样的文章来，甚至给导师写假条都有错别字，用错标点符号，不懂格式——这些人不得不回头再学中学语文。
事实证明，许多优秀的科学家，除了具有广博的专业知识以外，还有相当高的文学修养、艺术修养。
（2）激发孩子对“非优势学科”的兴趣。如孩子在理科学习方面取得了成绩，而文科不足，此时可鼓励孩子：“你数学学得这么好，语言能不能也学得这么好呢？试试看。
”家长平时也可和孩子分析某一篇课文的写作特点，甚至也可“请教”孩子一些语文方面的问题。许多孩子语文不好主要表现在写作不好，此时家长可鼓励孩子写日记，模仿一些名篇文章的布局、结构。购买一些文学名著，订阅一定数量的文学报刊、杂志，鼓励孩子向报社、杂志社投稿，参加一些写作比赛，逐渐提高孩子学习语文的兴趣。
（3）家长要有耐心，纠正学习“偏科”不会一蹴而就。家长要热情地辅导孩子的“非优势学科”，善于发现孩子的点滴进步，及时予以肯定和鼓励，激发孩子对该学科的兴趣，增强信心。长期坚持下去，学习“偏科”的问题就会逐渐得到解决。
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