2007 高考
你是想问07年课改区高考方案?一下有四个省。。有点多
07年广东高考方案详细内容
备受关注的2007年广东高考改革方案在经过历时两年的修改后,昨日终于敲定最后征求意见稿。即将实施的新方案有若干新变化:考试将正式分为文科和理科;原来的综合科将由文科基础和理科基础两科目取代;取消英语(二)科目的考试;必考科目之一数学科将分为文科数学和理科数学。 另外,新高考改革方案首次把对考生的综合评价记入考生电子档案。该意见稿即日起向社会征求意见,本月底最后定稿,报广东省政府和国家教育部批准通过后正式发布实施。
科目设置
文、理基础科取代综合科
记者了解到,这套方案是在历时两年多的广泛征集意见后数易其稿,...全部
你是想问07年课改区高考方案?一下有四个省。。有点多
07年广东高考方案详细内容
备受关注的2007年广东高考改革方案在经过历时两年的修改后,昨日终于敲定最后征求意见稿。即将实施的新方案有若干新变化:考试将正式分为文科和理科;原来的综合科将由文科基础和理科基础两科目取代;取消英语(二)科目的考试;必考科目之一数学科将分为文科数学和理科数学。
另外,新高考改革方案首次把对考生的综合评价记入考生电子档案。该意见稿即日起向社会征求意见,本月底最后定稿,报广东省政府和国家教育部批准通过后正式发布实施。
科目设置
文、理基础科取代综合科
记者了解到,这套方案是在历时两年多的广泛征集意见后数易其稿,最终敲定的。
广东现行的普通高考模式为3(语、数、英)+综合+X,在科目上没有明确的文科和理科的区分,考生可自由选择考试科目的组合。但即将实施的新的高考改革方案则有明显变化:从2007年起,广东高考将正式分为文科和理科两种考试模式,文科生要考语、数、英+文科基础+X;理科生要考语、数、英+理科基础+X,也就是说,原有的综合科为文科基础或理科基础所取代,分为两种试卷。
同时,三门必考科中的数学科目也将分为文科数学和理科数学两种试卷,原有X科中的英语(二)科目予以取消。这也就意味着对基础课的考查难度将有所降低。
记者了解到,作为考生的指定选考科目的文科基础和理科基础科目,在考试内容上,全部以选择题的题型出现,因此,比起以往的高考难度明显降低。
其中,文科基础中思想政治、历史、地理的内容占分值的70%,物理、化学、生物的内容占分值的30%。理科基础中物理、化学、生物的内容占分值的70%,思想政治、历史、地理的内容占分值的30%。外语口语、体育术科、音乐术科、美术术科考试内容另定。
在高考命题上,将体现普通高中新课程的理念,反映各学科课程标准的整体要求,考查考生初步的科学与人文素养及创新意识,注重能力和素质考查,注重时代性和实践性,促进素质教育的实施。
分数线
按标准分计外语口语不计
文科类、理科类专业按5科考试成绩合成的总分为依据进行录取,用标准分计算。
即每位考生的录取总分由3+文科基础或理科基础+1门X科组成,分别按文科类、理科类考生群体转换总分标准分。文科基础或理科基础、“X”科的考试成绩按各科目的考生群体转换标准分。外语口语成绩不计入总分。
体育类、艺术类专业按4科的考试成绩合成的总分和术科成绩为依据进行录取。4科成绩及总分分别用标准分呈现,术科成绩用原始分呈现。即每位考生的文化课录取总分由3+文科基础组成,按体育类和艺术类考生群体转换总分标准分。
选考科目
每一专业指定一选考科目
考试科目组合按照高校招生专业分为文科类(含外语类,下同)专业、理科类专业、体育类专业、艺术类(含音乐和美术,下同)专业科目组合。文科类专业的考试科目组合:必考科目为语文、数学(文科)、外语;指定选考科目为文科基础;专业选考科目为思想政治、历史、地理;每一招生专业至少指定一门专业选考科目。
理科类专业的考试科目组合:必考科目为语文、数学(理科)、外语;指定选考科目为理科基础;专业选考科目为物理、化学、生物;每一招生专业至少指定一门专业选考科目。
体育类专业的考试科目组合:必考科目为语文、数学(文科)、外语;指定选考科目为文科基础;专业选考科目为体育术科。
艺术类专业的考试科目组合:必考科目为语文、数学(文科)、外语;指定选考科目为文科基础;专业选考科目为音乐术科/美术术科。
外语类专业及对外语有特殊要求的专业需加考口语。
在每年普通高考报名前,由高等学校根据上述4种专业分类公布每个专业招生考试的指定选考科目,并根据专业培养目标需要,选择一门专业选考科目(X科),组成考试科目组(如需要可选择多个专业选考科目,组成不同的考试科目组)。
考生根据自身兴趣、特长和报考专业意向选择考试科目组。
招生录取
分文理体育艺术四大类
高校在确定录取计划时,把招生计划分理科类、文科类、体育类、艺术类(含音乐、美术)划定。理科类专业包括理工、农林、医科等专业,文科类专业包括哲学、文学(艺术类除外)、历史学、经济学、管理学、心理学类、法学、教育学等专业。
文理兼招的专业需分列文科类、理科类考生的招生计划数。原则上
工学、理学类专业指定物理、化学为专业选考科目。需要加考外语口语的专业由普通高校根据专业培养需要自主确定。
对于专业选考科目的确定,理科类专业可在物理、化学、生物中任选一门专业选考科目,组成不同考试科目组。
文科类专业可在思想政治、历史、地理中任选一门专业选考科目,组成不同考试科目组。各专业考试科目组可为一组或多组,当考试科目组为多组时,各考试科目组之间为并列关系。
体育类专业的专业选考科目为体育术科;艺术类专业的专业选考科目为音乐术科或美术术科。
素质评价
首次记入档案供录取参考
记者获悉,与以往不同,新方案中在录取上,更注重对考生综合素质的考察,首次将综合素质评价计入考生档案并规定:综合素质评价由省教育厅公布统一的评价要求,由学校实施。
综合素质评价内容以写实性文字表述方式分项目记入考生电子档案。内容包括中学期间各科目学分获得情况,技术领域、艺术领域、体育与健康领域、综合实践活动的表现情况或获奖情况等等,取代现行考生电子档案的毕业考试成绩、毕业鉴定,录取时供高等学校参考,作为高校录取依据之一。
新方案要体现出六大原则
广东之所以要出台一项全新的高考改革方案,是因为,从2004年秋季入学的高一新生开始按新课改的方案上课,因此,需制定一套与之相适应的高考方案。二是广东现行的高考方案是1998年教育部批准实施的,实施7年来,有其不合理的地方,需要调整完善。
新的高考改革方案在确定时,遵循着六大原则:一、必须符合教育教学规律,确保方案实施过程和结果的科学性。二、要确保方案实施后被选拔出的学生具备接受高等教育的共同知识基础和能力基础。三、确保不同年龄、性别、地区、报考专业的考生享有相同的权利。
四、要满足不同层次、不同科类高校选才的需要,设置可供选择的考试和录取办法。五、要能正确引导中学实施素质教育,反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求。六、方案实施要使考试组织、中学备考组织、高校录取等方面的操作简便、直观,易为考生、高等学校和社会各界理解并接受。
专家指出
广东不宜实行一年多考
不久前社会上呼吁广东在高考上实行一年多次考试的制度,或实行由高校自主录取考生的制度,昨日针对这些热点问题,有关负责人表示,目前广东还不具备这样的条件,因为每年的高考是一个非常庞大的工作体系,考场、试室的准备,试卷的印制都不是轻易能够完成的事情,一年多考势必会影响高中的教学状况。
另外,如果由高校自主录取考生,以北京大学为例,是让学生都跑去北京考,还是由学校自己到全国各地组织考试,这都是一个非常棘手的问题。目前即将出台的高考改革方案就是在折中了各方面的优劣后,考虑各种因素后制定出来的,它应该能符合广东教育的现实发展需要。
具体考试科目设置:
3+文科基础/理科基础+X
●“3”为必考科目,指语文、数学和外语,其中数学分为文科数学和理科数学。
●“文科基础”指报考文科类专业考生指定选考科目。包括思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科内容,其中思想政治、历史、地理的内容占70%,物理、化学、生物的内容占30%。
●“理科基础”指报考理科类专业考生指定选考科目。包括物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等学科内容,其中物理、化学、生物的内容占70%,思想政治、历史、地理的内容占30%。
●“X”为专业选考科目,有物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、音乐术科、美术术科、体育术科等9门学科。
考试时间及卷面分值:
●语文:150分钟,卷面分值150分;
●数学(文科/理科)、外语(含听力)、文科基础、理科基础、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等各科考试时间均为120分钟,卷面分值各150分;
●外语口语、体育术科、音乐术科、美术术科考试时间和计分另定。
对海南省2007年高考改革方案的若干说明
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2005-9-28
高考改革不可能毕其功于一役,对2007年我省高考改革的现实选择只能是:确保稳定,有所作为。
其具体体现是:2007年海南省高考方案对现行高考、会考制度在科目设置、赋分权重、考试时间和招生录取原则不作大的改变,以保持秩序的稳定和制度的连续,改革探索主要是三点:一是按照课程目标提高命题水平;二是超量命题,限量做题给学生课程选择和潜能发挥提供条件,也有利于高校对不同学习能力的学生甄别和选择;三是强化会考结果利用,保障学生知识学习的结构完整。
一、改革的方向和指导思想
(1)方向:努力缩小现行高校招生考试制度和国家课程目标的反差。
高中课程目标与高考评价目标都是国家对高中毕业生的质量规格要求,都涉及教育的公共政策。
缩小多样选择的高中新课程结构及其整体性目标要求与单一性高校招生考试的反差,是高考改革努力的方向。
(2)指导思想和原则:“高校招生考试方案的研究制订要遵循有助于高校科学公正地选拔人才,有助于实施素质教育、有助于高校依法行使办学自主权的原则,切实体现普通高中新课程的改革精神,反映各学科课程标准的整体要求。
”
(摘自教育部教基[2005]6号文件)
二、改革困难:如何确保多元化评价和多渠道招生的公正性和操作性。
社会需要是多元的,学生潜能特长是多元的,新课程努力体现这种多元化要求,需要经过高考才能实现学校培养与社会需要的对接。
高考的单一性和高招的简单化,在一定程度上阻隔着社会需要和学校培养的正确对接。导致教学超标、训练失度、淘汰无情、应考提前。加班加点、片面追求分数,影响课程领域全面开设和课程目标的全面实现。
然而,高考从单一走向多元,高招从简单化走向多渠道,需要确保操作安全、公平公正和成本控制,其间有许多需要研究和难以解决的问题。
我们的现实选择只能是:确保稳定,有所作为。
三、2007年高考模式选择
1、沿用现行普通高校招生的报考分类。分为文史类、理工类、体育类和艺术类共四个报考类别。
2、考试模式:3+3+综合基础。
• 文史类考试科目组合:语文、数学(文)、外语(加听力)、政治、历史、地理、综合基础(物理、化学、生物、技术)。
• 理工类考试科目组合:语文、数学(理)、外语(加听力)、物理、化学、生物、综合基础(政治、历史、地理、技术)。
• 体育类考试科目组合:为理工类考试科目组合,再加考相关术科。
• 艺术类考试科目组合:为文史类考试科目组合,再加考相关术科。
3、各科考试时间和权重设置
考试科目 报考类别 科目赋分 改革前高考赋分 科目必修学分
语文 理工/文史 150分 150分 10
数学 理工/文史 150分 150分 10
英语 理工/文史 150分 150分 10
物理 理工/文史 100/10分 100分 6
化学 理工/文史 100/10分 100分 6
生物 理工/文史 100/10分 100分 6
政治 文史/理工 100/10分 100分 8
历史 文史/理工 100/10分 100分 6
地理 文史/理工 100/10分 100分 6
技术 理工/文史 10/10分 8
说明:
• 新高考总分790分。
比改革前高考总分750分增加40分。
• 当物理、化学、生物、政治、历史、地理、技术等科目作为综合基础科目时折合高考总分为10分。
• 科目赋分与改革前高考赋分设置相同,与新课程科目结构比例亦大体一致。
4、各科考试范围和难度要求。
“3+3”科目的考试范围为国家课程标准规定的必修模块和选修系列一的部分选修模块。同科考试试卷,分为必修模块与选修模块两类试题。必修模块是考生必做的。
选修模块提供超量试题供学生限量选做。
综合基础考试范围为必修学分规定的模块。按照水平考试难度命题。
考试命题的依据是各科课程标准。试题要在考查课程标准规定的核心知识的同时,关注情感态度价值观的考查,注重知识获得的过程方法和知识的应用,并鼓励学生质疑和创新,考查提出问题、分析问题和解决问题的能力。
5、建立全省学生综合素质评价制度。
学生综合素质评定要抓住学生基础素质表现的主要活动领域,与相关课程的评价结合起来。完成各门课程规定学分是综合素质评价合格的必要条件。
全省各高中学校要建立学生综合素质评定和综合实践活动课程学习的电子档案。
学生综合素质评定和综合实践活动课程学习过程与结果是学生报考高校的必备材料。
省教育厅将对综合素质评定的内容标准、方法程序和结果呈现形式制订实施细则和评价工具,全省普通高中学校应依照省里制订的细则实施普通高中学生综合素质评定。
6、招生录取依据:学生考试成绩总分,是划定高校各批次入围分数线和高校录取的依据。学生参与研究性学习、社会实践和社会服务的全程电子档案,是评价学生综合实践活动课程各类体验性学习的依据,同时作为学生高考报名的必备材料,供高校选录学生时参考。
四、考试模式比较和说明:
1、继承:
科目设置以海南现行高考、会考科目设置为基础;
2007年 2005年 继承和发展
3+3 3+小综合 将小综合三科分科考试
综合基础4科 会考10科 减少会考科目,强化结果利用
科目赋分、考试时间和录取原则以海南现行高考科目赋分为基础(略)
2、变化:
小综合三科分科考以适应超量给题,选择做题的需要。
将综合基础考试结果利用强化到能正常发挥考试作用的最小限度。按10%计入总分。
规定高中学生要建立综合素质评价制度,学生综合素质电子档案作为高校报考的条件。
总之,2007年海南省高考方案对现行高考、会考制度在科目设置、赋分权重、考试时间和招生录取原则没有大的改变,以保持秩序的稳定和制度的连续,改革探索主要有三点: 一是按照课程目标提高命题水平;
二是超量命题,限量做题给学生课程选择和潜能发挥提供条件,也有利于高校对不同学习能力的学生甄别和选择;
三是强化会考结果利用,保障学生知识学习的结构完整。
五、对高考改革方案意见的反馈
1、关于考试科目多、负担重的问题。
• 考试科目确定的原则应该是,有利于保证学生各课程领域学习的权力和条件,以牺牲学生素质的均衡发展,忽视学生的共同基础,一味减少考试科目的做法应该摈弃。
• 考试科目多少与学生负担不是简单的正相关。真正的考试负担是考试的内容和命题的难度,即学生负担重主要体现在内容的繁、难、偏、杂上。
• 高考改革方案与海南现行高考、会考科目设置相比,不仅没有增加,会考科目反而减少了六门。
而且不仅综合基础考试将内容和难度降低,而且3+3科目难度也要有所降低。同时因为增加了选择性,考试对学生会有更好的适应性。
• 综合基础考试虽然按10%的比例进入高考总分,但因为综合基础考试定位为水平考试,命题指向核心知识,难度控制在多数学生能够通过,学生之间考试差异不大,折合高考分比例低,对学生高考总成绩影响不大,因此,不会给学生造成太大压力,学校没有必要强化训练,也不会导致无限度的加班加点。
现在的紧张是因为对综合基础考试定位不了解造成的。
2、3+小综合改为3+3后,考试科目和学生负担没有任何改变。
科目数量不会因为改变考试试卷、场次的组合方式而改变。课程科目只要列入考试,无论是综合考还是分科考,无论是高赋分还是低赋分,其课程教学和复习的要求是完全一样的。
对于同一数量的考试科目负担压力的降低,不在于考试的组合方式,而在于考试内容、难度和考试时间安排的合理。
3+3是更有利于超量给题,限量做题,这不是倒退,而是进步。
3、与现行海南高考、会考比较,高考改革方案并不增加经费负担。
改革前后高考的成本增加,主要是自主命题费用要高于买全国题的费用。任何科目只要列入考试科目,无论用综合还是分科,命题费用都不会有什么变化。
此外,其它费用成本不会有大的增加。
考试组织费用。
现会考每科收费12元。10科共120元。如果将十科会考的费用用于组织综合基础考试,也不需增加学生收费量。我省中考以并不高的收费,同样组织了社会公信度高的考试。就是一个案例。
4、关于综合基础考试时间的选择。
依据省课改领导小组讨论的几种意见,对综合基础考试时间我们认为可以与高考接上。与此相联系的是,我们用放宽综合基础教育成绩有效年限(三年有效)的办法,以避免往届生刚参加完高考,就要决策是否参加来年综合基础考试的问题。
对不同年综合基础考试成绩比照误差的消除则可采取难度比照调整后再折合总分的办法,以将误差缩小到忽略不计的程度。
5、综合基础考试是高二考好,还是高三考好?
综合基础考试安排在高二后考,是因为考试内容在高二已经学完,及时复习考试,符合学习规律。
综合基础考试是必修模块学习的基础性考试,如果高二已完成的必修模块内容,放到一年后考试,无论考多少内容,设置多少分值,学生高三一年都要用时间精力来对付,这样,不仅要增加学生毫无意义的重复性复习,增加学生负担,而且会造成教师资源和时间资源的浪费。
6、关于能否让学生选择考试科目的问题。
在征求高考改革方案的意见中,有一些单位或师生提到要给学生自主选择考试科目的权力,以减少高考统一考试科目。其它省也有类似建议方案。我们认为,这种方式只能配合高校自主招生使用,而难以在统一招生录取中使用。
主要是:第一,学生选择不同科目的考试成绩之间缺乏可比性。第二,因为同类学生考试科目选择畸轻畸重,将增加考试成本和操作难度。在统一招生录取不变的情况下,不宜采取这种做法。
7、关于技术列入高考科目并占多大权重合适的问题。
这也是一个争论激烈、各执一端、莫衷一是的问题。我们在反复考虑两方面意见的基础上,采取小权重进入的方式处理技术课程是积极又稳妥的。进入是对这门课程需要纸笔测试的肯定,小权重是因为这门课程在考试命题(包括经验和队伍)、教学内容、方式和教学普及都还有待成熟。
技术课程的专家和教师,在课程的理论和文本建设方面,一年的教学教研方面,已经取得了很大的成绩,但一门课程的发展是需要过程的,对技术课程的轻视忽略和急于求成,结果都一样:只能糟蹋这门课程。我们期盼技术教师努力实施好这门课程,做到有为有位。
8、关于高考自主命题的问题。
高考自主命题会有很大困难,但我们认为海南跨出这一步非常有意义的。其意义不仅仅在于高考命题权下放到省已经是我国高考改革的走向,2004年全国有高考卷15套;也不仅仅在于我省作为首批高中课改实验省,考试内容和模式的独特,有自主命题的需要,还在于海南多年用全国统一卷所带来的严峻后果。
我省考生考全国统一卷,大多数科目试题难度高于0。5,有的科目通过率仅0。3。一场考试多数科目试卷一半以上的题目学生无法通过,不仅造成考试的恐惧,也导致高中教育脱离学生实际,抛弃大量学生的超标教学、强化训练。
高考实质性改革是命题的改革,我们考虑高考改革时,不能无视这种残酷的现实。我们认为,在我省,不仅综合基础考试要按照水平考试命题,3+3科目也要降低难度。不是题目越难越有区分度,从理论上说,0。5难度的题区分度好。
就是按照这个难度要求,命制符合海南实际的高考题,尚有不小的难度下降空间。更何况,低难度区分已经有许多成功的考试例证,也为我省2005年中考结果所证明。
自主命题当然会增加费用。但与其产生的积极作用相比,改革的这一成本付出是值得的。
更何况,我们还可以考虑部分科目的省际合作和买题改造的做法来降低成本。
当然自主命题,并不就是本省人员命题。命题的自主性体现在由我省主持,按我省高考方案要求命题。至于命题人员,可以面向全国选择专家参与。
教育部也对我省有过帮助的承诺。
总之,对高考改革,我们不可能奢望“要做就做得很完美”,而只能选择“有价值的事情,不那么完美也应该去做”。我们不可能“要做就做得很完美”,是因为高考改革涉及的因素太多,特别是高考被看成是社会公平的一条底线,任何一条改革的举措都必须十分地稳妥。
为了搞好这项改革,省教育厅主张并采取多种方式开放参与,向广大关心海南高考的人们广泛征求意见。改革方案每一稿都产生于听取各方面意见的基础上。但我们也需要承认,在众多的意见中并没有成熟完美的高考设计,这本身也说明,成功的高考改革不可能毕其功于一役。
科学需要耐心,也需要宽容,高考这个因素复杂,具有高厉害关系的改革,更不可能一蹴而就。惟其如此,我们只能选择“有价值的事情,不那么完美也应该去做”。在课程改革和高考改革的努力实践中,不断地深化认识,转变观念,探索方法,创造成熟改革的条件。
我们送审的方案,十易其稿,是课题组多次研讨,在经过历史分析、现实比较和调查研究,吸纳了多方面意见后最终形成的。这是我们对高考价值和高考可行性进行充分论证后所作的选择。我们期待有更多更好的意见,使方案进一步地完善。
宁夏2007年高考改革方案
山风 发表于 2006-9-14 16:07:00
按照教育部的部署,我区已于2004年秋季开始实验《普通高中课程方案(实验)》(以下简称新课改),为顺利实施我区新课改后与2007年进行第一次普通高校招生考试工作,促进我区新课改的进行,平稳过渡并逐步深化普通高校招生考试改革,根据教育部有关文件的精神,以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,以有利于社会稳定、有利于高等学校选拔优秀的学生,有利于普通高校招生考试公平公正的原则的落实,有利于学生自主选课发展个性特长的原则,结合我区实际,制定本指导方案。
一、科目设置
考试采用“3+1小综合”模式
“3”指语文、数学和外语三个科目,使所有考生必考的科目。
“小综合”指文科综合、理科综合。文科综合包括政治、历史、地理三个科目,文史方向的考生必须参加文科综合考试;理科综合包括物理、化学、生物三个科目,理工方向的考生必须参加理科综合考试。
综合素质评价:中学对考生的综合素质做出评价,评价指标须包括技术、体育与健康、艺术、综合实践等四个学习领域。综合素质评价以文字形式呈现,通过电子化的方式提供给高等学校作为录取参考。
二、试卷结构和考试范围
(一)试卷结构
试卷分为I卷和II卷,卷I是选择题,卷II是非选择题;试题分必做题和选做题,必做题考查公共部分的内容,选做题考查选做部分的内容。
其中数学分文科数学和理科数学两种试卷,文科数学适用于文史方向。理科数学适用于理工方向。
(二)考试范围
为了积极推进《普通高中课程方案(实验)》的实验工作,正确发挥高考的导向功能,有利于高考改革和普通高校选拔合格新生,促进高中学生打好共同学习基础,突出学生的自主性和选择性,实现学生全面而有个性的发展,保证所有学生公平参与高考竞争,根据《普通高中课程方案(实验)》和各科《课程标准(实验)》,制定本说明。
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貌似复制不下了。。还要的话发消息给我哦!。收起