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孩童时期是语言发展的关键期,家长要抓住这个时机培养孩子的语言表达能力。但有些家长常对孩子说"大人说话,小孩少插嘴!"。这样反而使孩子失去表达自己的机会。
言语发生在一定的情境中。语境特征决定着儿童的言语特征、讲话风格。父母应当通过控制语境,自觉地、有意识地调控孩子的言语发生。
长久以来,我们已将与孩子的交流的任务交给了冰冷冷的玩具、电视或电脑,我们将为孩子说故事的乐趣交给了录音机;我们要孩子面对各种无生命的"物",却忘记婴儿需要的是"人"的交流。
在许多成人的社交场合中,孩子往往被晾在一边。他们没有讲话的外界要求,也就缺乏口语表达的内在要求。 其实只要你不是在办公,就应让孩子参与大人的生活,必要时应多让孩子成为情境的中心,促使孩子与别人进行口语交流,让孩子常讲述自己的想法、经历。
父母还应处理好孩子的情感表露与语言表达的矛盾,不要让本来讲话清晰流畅的孩子一见到父母就变得嗲声嗲气。碰到这样的情况,家长们要明确地提出:"你把你要说的事情清清楚楚地给我讲一遍。 "父母要注意用富于启发性的谈话,使孩子的想象力和表达力得以充分展开,有些家长总喜欢让孩子做简单的是非判断。
这种谈话是封闭式的,不利于孩子流畅语言的发展。当孩子有动作上的要求尽量让他用语言表达出来。这里再次提醒家长禁用"娃娃腔"同孩子讲话。
要想提高孩子的口语水平,父母讲话也需讲求艺术性。
作为父母还要有足够的耐心,态度要诚恳。当孩子发问时,你也许很忙,没空解释,或你不知如何回答时,一定要坦诚相告,切不可粗暴拒绝,否则孩子会失去发问的勇气。
父母需推心置腹、亲切融洽的交谈,并注意自己的高度。
不要让孩子总抬头与你讲话,你可以坐下来、蹲在他旁边或是跪着与孩子交谈,总之与孩子保持平视的姿势。 并且你要耐心地当个好听众,不要打断他。这样会使孩子对自己的表达建立信心并乐意与父母交谈,同时也会养成孩子专心倾听别人说话的良好习惯。
父母应多鼓励孩子说复句和完整句,并不断提高词汇的概括水平。可以用打电话的方式训练孩子的口语表达和听觉能力。用朗读和背诵训练孩子具有良好的语感。 用绕口令帮助孩子练习发音和正音。
并且要真对孩子发音存在的问题选择内容。
语言是人类最重要的交际工具。一个人素质的高底,在于他的表达能力如何,那么口语表达即说话。说话是一个复杂心理和生理活动过程,也常常是一个人气质、智慧的最直接、最现实的综合表现。
高雅的谈吐、幽默的语言,无疑是现代人讲文明、有教养的表现。
幼儿期是学习口语的最佳年龄,注意培养幼儿的口语表达能力,将为对幼儿进行其他教育打下基础。短句子是表示一个完整意思的语言单位,是由词构成的。
先教幼儿说短句,才能进一步练习说连贯性语言。要鼓励幼儿学讲连贯性语言,5~6岁幼儿词汇已经相当丰富了,有名词、动词、形容词、连接词、数量词等,还掌握了不少短句。 应该鼓励孩子把各种词串起来,连贯地用口语描述某一事物或情景,如:“冬天到了,天气很冷,我跟妈妈上街,穿了大衣,戴了帽子和手套。
”
利用各种机会教孩子说话,是培养孩子口语表达能力的重要一面。孩子经常在自己身边,交谈的机会很多,让孩子学说话的机会也就很多,诸如:带孩子玩,出去散步,买东西,衣食住行,处处可谈,随时随地都可以锻炼和发展孩子的口语表达能力。
再有,大人之间说话,能让孩子传递的就让孩子传递,既显得家庭气氛活跃,又是锻炼孩子说话的好机会。教育界的老前辈叶圣陶先生特别提到要提高
学生的口头表达能力,这件事如果能从幼儿抓起,循序渐进,我想,到了当学生时具备较强的口语表达能力,一定不再是很难的了。
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