如图从电线杆离地面6米处向地面拉一条长10米的缆绳

勾股定理的恐怖问题~！

勾股定理:a² b²=c²。12M缆绳长度为c,5M电线杆离地面距离为a。缆绳固定点与电线杆距离为b。 b=√c²-a²,即√12²-5²=√144-25=√119= 10。9087121146 答案不是整数,但这道题是没有问题的,学生可能因为答案非整数,觉得有些问题,出题人可能没出好,但计算这题目原理都是没问题的。 没什么称得上恐怖的。你就如实写出答案嘛。 备:有可能学生经常有5² 12²=13²这个计算数据,会习惯将12作为直角一边(股)来计算,对于未认真看题就盲目写答案的学生较容易出错,出题人用这样的心理来出题,可以说这题目就是出得可以的,或说"好"题,或说纯粹在数学上糊弄人,...全部

  勾股定理:a² b²=c²。12M缆绳长度为c,5M电线杆离地面距离为a。缆绳固定点与电线杆距离为b。 b=√c²-a²,即√12²-5²=√144-25=√119= 10。9087121146 答案不是整数,但这道题是没有问题的,学生可能因为答案非整数,觉得有些问题,出题人可能没出好,但计算这题目原理都是没问题的。
  没什么称得上恐怖的。你就如实写出答案嘛。 备:有可能学生经常有5² 12²=13²这个计算数据,会习惯将12作为直角一边(股)来计算,对于未认真看题就盲目写答案的学生较容易出错,出题人用这样的心理来出题,可以说这题目就是出得可以的,或说"好"题,或说纯粹在数学上糊弄人,这种教育也真没意思,学生都埋在题海里做,脱离实际,你学多了,形成习惯了,见到就会说,对他有敏感性了,他又来利用你这种敏感性,搞些小动作,"出其不意",这种教育真是无聊得很。
  实在不是在教育一个个人的好的方式。 也够悲的!。收起