声波是以什么样的形式来传递的?
(一)知识与技能:1、通过观察与实验,知道声音以“声波”的形式向四周传播。2、了解声音的传播需要介质,声音能在气体、液体和固体中传播。(二)过程与方法:1、通过观察和实验,让学生探究声音在不同介质中的传播。 2、在学习活动中,让学生掌握初步的探究问题的方法,初步具有设计声音在介质中传播实验的能力,根据实验事实归纳概括的能力。(三)情感态度与价值观:培养学生认真观察、合作学习、尊重事实的科学态度。 二、教学重点:理解声音的传播需要介质,知道声音能在气体、液体和固体中传播。 三、教学难点:知道声音以“声波”的形式向四周传播。 四、教学准备:演示实验材料——音乐卡、长绳子、教学课件(声波演示...全部
(一)知识与技能:1、通过观察与实验,知道声音以“声波”的形式向四周传播。2、了解声音的传播需要介质,声音能在气体、液体和固体中传播。(二)过程与方法:1、通过观察和实验,让学生探究声音在不同介质中的传播。
2、在学习活动中,让学生掌握初步的探究问题的方法,初步具有设计声音在介质中传播实验的能力,根据实验事实归纳概括的能力。(三)情感态度与价值观:培养学生认真观察、合作学习、尊重事实的科学态度。 二、教学重点:理解声音的传播需要介质,知道声音能在气体、液体和固体中传播。
三、教学难点:知道声音以“声波”的形式向四周传播。 四、教学准备:演示实验材料——音乐卡、长绳子、教学课件(声波演示及资料)、蜡烛、音响 分组实验材料——水槽、水、发声器、密封塑料袋、沙土、塑料管、小棍(可以有金属的、塑料的、木头的)、绳子、石头、记录单 五、教学过程:(一)情境导入,产生疑问1、出示音乐贺卡,提问:这是什么?(打开,一起和学生很投入的样子听音乐)随口问:听见什么了?谁听见了?(环视学生,表示不同位置的学生都听见了)2、提问:教室里坐在不同位置的同学都能听到音乐,这说明了什么? 这使你产生了什么问题?学生:振动产生声音---教师就顺势复习振动产生声音。
声音向四面八方传播---教师简单说明:以上事实说明声音(能在空气中传播)传播的方向是向着上、下、前、后、左、右各个方向的。声音隔着物体也能传播---教师用事实简单说明(类似这样的问题有些学生说不出,可引导,也可不引)生:声音究竟是以什么方式向四面八方传播的?---师:引出课题 3。
(教师应灵活,意图是引出问题)关于声音,还有很多问题值得研究,例如一个物体发出的声音是通过什么传到我们耳朵里的,是怎样传播的,这节课,我们就来研究声音的传播。(板书课题) (二)认识声音是以声波的形式传递的1。
提问:你认为声音是怎么传播的?学生可能说出:①声波 ②振动传递---谁传递震动?空气 2.实验:那么声音是怎样通过周围的物体向外传播的呢?为了弄清这个问题我们来做个实验。
(1)演示实验:高低不同的4组蜡烛围在音响周围。观察:当音响不发声时,蜡烛的火焰是什么样子?(静止、直立)猜想:当音响发出有震撼力的音乐后,火焰会是什么样子? (2)教师演示实验,学生观察(3)提问:当音响发声时,你看到了什么现象? (音响周围蜡烛的火焰随着声音在不断地振动)思考:什么原因使火焰颤动?(可以让学生画一画、说一说)讨论:你怎样解释这种现象?(或问:火焰为什么会随着声音振动) (4)讲解:(课件辅助)当物体振动发声时,会引起周围的空气也跟着振动。
发声物体周围的空气,就会形成一种不断振动着的声音的波浪。这种声音的波浪叫做“声波”。(课件演示声波) 声波可以通过周围的物体,向上、下、前、后、左、右各个方向传播。“声波”实际上是一种由于声音引起的物体的振动。
当音响发声引起的声波通过空气向四周传播时,就会引起火焰跟着振动,当声波传到我们的耳朵里,我们就听到了声音。虽然“声波”是无形的、看不到的。可以通过“水波”的演示,为学生搭建脚手架,引导学生感受“声波”的传递方式,从而把无形的“声波”转化为一种有形的效果!。
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