家庭教育，究竟该给孩子什么？
感受孩子的需求，抓住家庭教育时机
目前我国有4亿多户家庭，这一庞大的家长群体在素质不断提高的同时，无不把子女教育列为家庭的头等大事。从孩子进入幼儿园开始，家长就开始琢磨让孩子上什么学，安排孩子学什么，以爱为名的教育期待、教育理念日渐扩散成一种社会的惯性思维，并把这种家长群体的集体焦虑延续至下一代。
华中师大一附中校长周鹏程对于家庭教育，曾提出建立父母学校的观点。认为家庭教育的土壤是家庭关系，家庭教育的重心不在“教”而在“育”，良好的家庭关系、温馨的家庭环境是孩子健康成长的前提，正所谓“环境育人”。 家庭教育专业化迫在眉睫，对应孩子的不同成长阶段，提出父母1。0、父母2。0的的...全部
感受孩子的需求，抓住家庭教育时机
目前我国有4亿多户家庭，这一庞大的家长群体在素质不断提高的同时，无不把子女教育列为家庭的头等大事。从孩子进入幼儿园开始，家长就开始琢磨让孩子上什么学，安排孩子学什么，以爱为名的教育期待、教育理念日渐扩散成一种社会的惯性思维，并把这种家长群体的集体焦虑延续至下一代。
华中师大一附中校长周鹏程对于家庭教育，曾提出建立父母学校的观点。认为家庭教育的土壤是家庭关系，家庭教育的重心不在“教”而在“育”，良好的家庭关系、温馨的家庭环境是孩子健康成长的前提，正所谓“环境育人”。
家庭教育专业化迫在眉睫，对应孩子的不同成长阶段，提出父母1。0、父母2。0的的概念，让父母的成长跟得上孩子的发展。
适时引导，找准家庭教育方式
“养不教，父之过”、“当面教子，背后教妻”、“严父出孝子，慈母多败儿”、“三天不打，上房揭瓦”……当我们回顾关于家庭教育的俗语时，不难看出，中国家长虽然对于自身的权威地位和角色定位从未有过怀疑，但在教育孩子时找不到科学的方法，只能相信“棍棒底下出孝子”、“不打不骂不成才”这些老话，在孩子出现问题时，用传统甚至极端的方式去教育孩子，既收不到良好的效果，还有可能对孩子造成伤害，激发孩子的逆反心理，形成一种恶性循环。
中国的大多数父母缺乏自我成长的意识，“父母皆祸害”的豆瓣小组曾经引发社会讨论，也是值得我们深思的问题，父母之爱何以成为了伤害？家长力如果起了反作用，将会产生过犹不及的反效果。教育专家、《好妈妈胜过好老师》作者尹建莉对于家庭教育的看法是，任何的美好教育目标，绝对不能用错误的手段达成。
当下很多教育伪概念，就是把一些错误的行为合理化。比如说哭声免疫法，任由幼小的孩子哭泣悲伤，美其名曰培养独立性。严厉教育是危险教育，教育伪概念会带给孩子很大伤害，父母的爱给再多也不会形成溺爱，反而那些以爱为假象的控制使孩子出现很多问题。
过犹不及，掌握家庭教育的力度
做一名合格的家长，需要用心尽力，但更需要学习和智慧。给孩子正确的陪伴，避免过犹不及的现象，是许多家长需要注意的问题。由于生活与工作的重压，给孩子的陪伴时间较少，出于补偿心理，家长可能对孩子有求必应，不仅导致正常的成长教育缺位，隔代教育、溺爱等方式，不利于为孩子提供高质量的陪伴。
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