对待调皮孩子想法和做法有哪些呢？
调皮、好动是幼儿的生理特点，而且，男孩子表现得尤为突出。幼儿刚入园比较难管理，经过了三个多月的习惯培养，班上已经有那么多的孩子能够按照老师的要求去做了，我们难道不应该感到庆幸，难道不应该怀着更大的期待、更多的耐心去关注那两个特别调皮、特别好动的孩子吗？
但调皮好动往往是遵守纪律、专心听讲的对立面，老师必须争取用最快的时间解决这个问题。 接下来谈谈如何解决？
要让孩子听老师的话，老师得先去感化孩子，得先让孩子“亲其师”，要让孩子从内心深处觉得，如果自己不遵守纪律，不好好表现，会对不起老师的关心爱护。要让孩子觉得自己破坏了班级荣誉会有一种羞耻感，要让孩子在爱的教育中逐步懂得自尊、自爱。 因...全部
调皮、好动是幼儿的生理特点，而且，男孩子表现得尤为突出。幼儿刚入园比较难管理，经过了三个多月的习惯培养，班上已经有那么多的孩子能够按照老师的要求去做了，我们难道不应该感到庆幸，难道不应该怀着更大的期待、更多的耐心去关注那两个特别调皮、特别好动的孩子吗？
但调皮好动往往是遵守纪律、专心听讲的对立面，老师必须争取用最快的时间解决这个问题。
接下来谈谈如何解决？
要让孩子听老师的话，老师得先去感化孩子，得先让孩子“亲其师”，要让孩子从内心深处觉得，如果自己不遵守纪律，不好好表现，会对不起老师的关心爱护。要让孩子觉得自己破坏了班级荣誉会有一种羞耻感，要让孩子在爱的教育中逐步懂得自尊、自爱。
因此，遇到调皮的孩子惹老师生气时，老师不能生气，要对着他微笑，要想方设法亲近他，同时让他亲近老师。
我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻。
有些家长教育方法粗暴，一见到孩子调皮，也不管人前人后，一味地责备，长此以往，孩子的脸皮就变“厚”了，不仅轻描淡写的话不起作用了，甚至批评、责骂也无所谓了，主观上再也不愿去努力了，那才是教育的失败，也是最可怕的。
作为幼儿教师，一定不能犯这个忌，一定要让孩子生活在希望之中，让孩子在爱的期待中学会自尊自爱。
不管是多么调皮、多么好动的孩子，他都希望得到别人的夸奖，尤其是老师在班集体中的表扬。老师的表扬、鼓励能使他们得到愉快和满足，在班集体或同伴中的地位得以提高。
这种自尊感和荣誉感往往才是学生前进的内动力。因此，对待调皮好动的孩子，首先要做的就是去发现孩子的闪光点，放大孩子的闪光点，引导孩子不断地按照老师的要求，不断地改进做得不够的地方，从而引导孩子不断地向前发展。
调皮的孩子从小到大听多了大声的呵斥，他们有些已经习惯了这种电闪雷鸣式的教育方式，对老师循循善诱的话语往往充耳不闻。还有些孩子自控能力差，要他端端正正坐一节课确实比较困难。因此，老师不妨在课堂上经常给孩子有秩序的动的机会，经常让孩子有节制地释放自己的情绪。
比如，朗读课文时可以让孩子站起来表演，动一动。
调皮好动的孩子上课不安分，下课也比别的孩子更喜欢打闹。那么我们该怎么对待呢？首先从安全的角度引导孩子认识为什么不能追逐打闹。有的说，地面很硬，摔下来会骨折；有的说，追逐打闹会撞到别人，可能会发生流血事件。
现在的孩子自我保护意识还是很强的，谁也不愿意自己缺胳膊少腿。因此，要让孩子不追逐打闹，得先让他们懂得不打闹是保护自己的需要，也是维护班级荣誉的需要；不打闹是爱自己的表现，也是爱集体的表现。
毋庸置疑，赏识教育应该是主旋律，它符合教育学的规律，符合孩子的心理需要。
但是，没有惩戒的教育是不完整的，特别是理想与现实有了差距的时候，我们完全有理由对学生说“不”。如何惩罚，我主张先民主后集中。
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