如何教会孩子通过劳动获得收入？

     美国犹他州的迈克尔•艾耶斯介绍经验说：“我儿子16岁时，找到了 一份在当地电影院卖爆米花和糖果的零工。我和妻子决定，他在电影院打 工每赚到1美元，我们也拿出1美元存入他的个人账户。
  1999年，儿子大 学毕业时，我们在他的账户里存入了最后一笔钱。7年来，我和妻子用这 种方式为儿子投资了 1。  0682万美元，现在他的账户里共有1。4684万美元， 这对于一个22岁的年轻人来说已相当不错了。
  ” 卡特先生就让年仅6岁的女儿参加了童子军的推销饼干活动。活动的 内容很简单，让孩子向大人推销饼干。在这个过程中，她不仅尝试“推销”， 还要“进货”、“送货”、“收款”，完成一个完整的商业活动流程，最后还 要与伙伴一起商议如何分配“利润”。
    经过这项活动，腼勝的小女孩不仅 敢于主动张嘴向大人推销饼干，而且对商业活动有了切身感受，经济意识、 理财能力都得到了培养和训练，也加深了对社会的了解。 连续两年排名财富500强全球第一的沃尔玛公司，每天都源源不断地 创造着巨大的财富，拥有这家公司的沃尔顿家族则是世界上最富有的家族， 公司董事长山姆•沃尔顿自身的简朴以及对子女的“勤俭”教育则与其所 拥有的巨额财富形成了巨大的反差。
     与同龄的孩子不同，老沃尔顿不给孩子们零花钱，并要求他们自己挣。 那时四个孩子都开始帮父亲干活了。他们跪在商店地上擦地板，修补漏雨 的房顶，夜间帮助卸车，父亲付给他们的工钱同工人们一样多。
  罗布森作 为沃尔顿家四个孩子的老大，刚成年就考取了驾驶执照，接着就在夜间向 各个零售点运送商品。   罗布森•沃尔顿如今回忆说，父亲让他们将部分收入变成商店的股份 商店事业兴旺起来以后，孩子们的微薄投资变成了不小的初级资本。
  大学 毕业时，罗布森已经能用自己的钱买一栋房子，并给房子配备豪华的家具。 美国父母希望孩子早早就懂得自立、勤奋与金钱的关系，把理财教育 称之为“从3岁幵始实现的幸福人生计划”。  美国每年大约有300万中小 学生在外打工，他们有一句口头禅：“要花钱打工去！” 在美国，家长还用许多方式来鼓励孩子的赚钱行为。
  当然，这种鼓励 不是让孩子尽情消费他们赚到的金钱，而是通过一些方式把金钱积累下来， 并借机教会他储蓄或稳健投资等一些最基本的理财技巧。  毕竟，能把自己 赚来的钱积累下来，还能感受到金钱在储蓄账户里成长，这对每个孩子来 说都是神奇的体验。
   美国人常将自己不需要的东西拿出来拍卖。小孩自己用不着的玩具等 也可以摆在家门口出售，以获得一点收入。有的小孩子帮忙送报可以得到 一些报酬，但帮家中做些日常生活的事情，并非事事都给钱。  例如，洗碗、 吸尘、擦玻璃、倒垃圾等，不但不可付钱给他，而旦还要让孩子知道他是 家庭中的平等一员。
  既享有权利，又要尽义务，但是家里庭院要付钱请人 做的事，如割草、洗车、清理车库、油漆墙壁、修剪花园等可以付钱请孩 子帮忙。当然，哪些项目是义务的，哪些项目是可以得到报酬的，每个家 长都可根据自己的价值观和孩子的实际情况而定。
    但是，尽义务是必需的， 报酬是为了培养理财观念。工作是孩子自信心的激发器，美国家长一般都 鼓励孩子靠打工挣零花钱。 在生活中教会孩子主动发现一些“商机”显得尤其重要。
   布鲁克先生是一家公司的高管，在对女儿的教育中，他也开始有意识 地进行“财商”教育。  “我觉得女儿学校里有一次二手书交易市场的活动 办得就很不错。”在二手书交易市场上，孩子们把自己已经读过的书籍、 报刊带到学校里，几个人开设一个小型的书摊，孩子们自己定价、互相欲价， 一天的活动下来，布鲁克先生的女儿卖书挣了 60多元，又用这笔钱买了 不少别的小朋友的旧书。
       家长应该为孩子提供一些获得“收入”的机会，例如：让孩子每天做 一件力所能及的家务活（擦桌椅、倒垃圾、买一些急用的日常生活用品等， 但整理玩具是孩子自己分内的事不能算家务劳动），家长适当发一点工资。
   当然，报酬只是为了培养孩子的理财观念。同时，尝试为孩子提供一些打 工的机会，鼓励孩子通过自己的劳动去获得金钱，从而认识劳动和财富的 关系，让孩子学会为自己的金钱和行为负责。