还有救吗，未成年孩子近视？
病情分析：
假性近视是相对真性近视而言。真正的近视眼是正视眼的屈光系统处于静止状态,即解除了调节作用后,眼的远点位于有限距离之内。换句话说,近视眼是由于先天或后天的因素而造成眼球前后径变长,平行光线进入眼内后在视网膜前形成焦点,引起视物模糊。 而假性近视眼,是在看远处物体时还有部分调节作用参加(见图15)。从表面上看,假性近视也是看远模糊,看近清楚,但散瞳验光检查时又没有相应的屈光度改变。那么,为什么看远处也不清楚呢?这是由于经常不正确的用眼,睫状肌持续收缩,痉挛,得不到应有的休息,晶状体也随之处于变厚的状态。 这样平行光线进入眼内,经过变厚的晶状体屈折后,焦点落到了视网膜前面,看远...全部
病情分析：
假性近视是相对真性近视而言。真正的近视眼是正视眼的屈光系统处于静止状态,即解除了调节作用后,眼的远点位于有限距离之内。换句话说,近视眼是由于先天或后天的因素而造成眼球前后径变长,平行光线进入眼内后在视网膜前形成焦点,引起视物模糊。
而假性近视眼,是在看远处物体时还有部分调节作用参加(见图15)。从表面上看,假性近视也是看远模糊,看近清楚,但散瞳验光检查时又没有相应的屈光度改变。那么,为什么看远处也不清楚呢?这是由于经常不正确的用眼,睫状肌持续收缩,痉挛,得不到应有的休息,晶状体也随之处于变厚的状态。
这样平行光线进入眼内,经过变厚的晶状体屈折后,焦点落到了视网膜前面,看远处的东西自然就不清楚了。
这个时期由于眼球还没有变长,如果能够适当地休息和治疗,注意用眼卫生,合理使用眼睛,还有希望恢复正常视力,所以叫假性近视。
如果在假性近视阶段不及时纠正和治疗,久而久之就会发展成真性近视。
指导意见：
建议不带,一旦该上就很难在摘了。而且近视早期大多属于假性,可以纠正。
鉴别真性和假性近视,除到医院验光外,简便的方法可在5米远处挂一国际标准视力表,先确定视力,然后戴上300度的老花镜,眺望远方,眼前会慢慢出现云雾状景象,半小时后取下眼镜,再查视力,如视力增强,可认为是假性近视；如视力依旧或反而下降,你可按这种方法每天进行一次,连续重复三天,如视力仍无改善,就可以确定为真性近视。
假性近视一般是由于长时间近距离工作,用眼姿势不良,伏在桌上,躺在床上或动荡不稳的车厢里看书；光线过强过弱等使眼睛睫状肌常常处于紧张,疲劳状态,造成视力减退。如经适当休息或用阿托品药水滴眼,使麻痹痉挛的睫状肌放松,视力就可恢复。
常见于青少年学生在看近物时,由于使用调节的程度过强和持续时间太长,造成睫状肌的持续性收缩,引起调节紧张或凋节痉挛,因而在长时间读写后转为看远时,不能很快放松调节,而造成头晕,眼胀,视力下降等视力疲劳症状。
这种由于眼的屈光力增强,使眼球处于近视状态,称为假性近视。假性近视和真性近视从症状上看都有视力疲劳,远视力不好而近视力好的特征。但假性近视属于功能性改变,没有眼球前后径变长的问题,只是调节痉挛,经睫状肌麻痹药点眼后,多数可转为远视或正视眼。
如果按真性近视治疗戴了近视镜片,眼睛会感到很不舒服,因它并没有解除调节痉挛,甚至还有导致近视发展的危险。因此假性近视与真性近视的治疗不同。
生活护理：
一般青少年的近视眼,刚开始时,大多数属于“假性近视”。
由于用眼过度,调节紧张而引起的一种功能性近视。如果不及时进行解痉矫治,日久后就发展成真性近视。其预防措施有以下几点：1。必须从小培养儿童良好的卫生习惯。培养他们正确的写字,读书姿势,不要趴在桌子上或扭着身体。
书本和眼睛应保持一市尺。学校课桌椅应适合学生身材。
2。看书时间不宜过久。保证课间10分钟休息,减轻视力疲劳。多眨眼,以减轻干眼症状。写字时间不要过长。认真做好眼保健操。
3。写字读书要有适当的光线,光线最好从左边照射过来。
不要在光线太暗的地方看书,写字,减轻学生负担,
4。积极开展体育锻炼保证学生每天有一小时体育活动。教导学生写字,不要过小过密,更不要写斜,写草字。
5。看电视时要注意电视机高度应与视线相平；眼与荧光屏的距离不应小于荧光屏对角线长度的5倍；看电视时室内应开一盏支光小的电灯,有利于保护视力；在持续看电视1～1。
5小时后要有一个短时间的休息,远眺或做眼保健操；
6。应多吃些含甲种维生素较丰富的食物各种蔬菜及动物的肝,蛋黄等。对近视要分档防治,抓早抓小。积极矫治和防止加深发展。
7。如果已发生近视,要到医院去验光,配戴适宜的眼镜。
假性近视可采用远雾视法,推拿操或晶体操以及物理疗法,药物等进行矫治。
8。假性近视不及时缓解会成为真性近视。收起
