如何提升大班幼儿的生活行为能力
一、问题的提出
"生活自理能力"是指会自己料理生活的能力。如大班孩子午睡前会把自己脱下的衣服折叠整齐,会自己穿衣服、穿鞋子、系鞋带,会叠毛巾被、会叠被子、扫地、擦桌子等。幼儿期是培养生活自理能力形成的关键期,通过自我服务、劳动锻炼,培养孩子的独立性和自信心,是形成幼儿自我服务意识的基础。 陈鹤琴先生曾说过:"习惯养得好,将终身受益。"良好的生活、行为习惯的养成,尤其是生活自理能力的形成,会给儿童的生活带来便利,也能促进儿童身心活泼、健康成长。
幼儿园把培养孩子生活自理能力作为幼儿园教育目标之一,是为他们以后能自立于生活奠定基础,使其终身受益。 然而目前许多幼儿家长没有意识...全部
一、问题的提出
"生活自理能力"是指会自己料理生活的能力。如大班孩子午睡前会把自己脱下的衣服折叠整齐,会自己穿衣服、穿鞋子、系鞋带,会叠毛巾被、会叠被子、扫地、擦桌子等。幼儿期是培养生活自理能力形成的关键期,通过自我服务、劳动锻炼,培养孩子的独立性和自信心,是形成幼儿自我服务意识的基础。
陈鹤琴先生曾说过:"习惯养得好,将终身受益。"良好的生活、行为习惯的养成,尤其是生活自理能力的形成,会给儿童的生活带来便利,也能促进儿童身心活泼、健康成长。
幼儿园把培养孩子生活自理能力作为幼儿园教育目标之一,是为他们以后能自立于生活奠定基础,使其终身受益。
然而目前许多幼儿家长没有意识到培养孩子生活自理能力的重要性,认为这些琐事,大人随手就可以做的,何必让孩子劳神;还有的认为孩子还小,缺乏应有的能力,一切代劳也是理所当然;他们以为这是爱孩子,而实际上是害孩子,因为长此以往会使孩子的自理能力得不到锻炼和提高,使孩子产生一种依赖心理。
长期实践表明:光靠幼儿园的培养、不充分挖掘家庭的教育资源,孩子的生活自理能力培养将会事倍功半,因为孩子的成长有赖于家庭和幼儿园保持教育的一致,双方互相配合、支持、取得协调,才是有利于孩子良好发展的教育合力。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:"与家长配合,根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。"可见,家园配合,培养大班幼儿的生活自理能力有着极其重要的意义。
我在大班做过一项调查,88。6%的孩子脱下来的衣服不会叠,95。4%的孩子不会叠毛巾被,有63。6%的孩子穿脱衣服也有困难,还有100%的孩子不会系鞋带。针对这种情况,我开展了家园配合,培养大班幼儿的生活自理能力的研究与探索。
二、培养幼儿生活自理能力的形式、内容、方法
幼儿生活自理能力的培养,需要多种形式、方法,但是我认为,通过比赛来调动孩子们的积极性和参与性,使教育目标能真正落到实处,不失为一种好的形式方法。
于是,我制定了培养幼儿生活自理能力的计划——"谁的小手最能干"系列比赛活动,比赛主要包括:叠毛巾被比赛、叠被子比赛、穿脱衣服比赛、系鞋带比赛、擦桌子比赛、扫地比赛、收拾玩具比赛、洗手绢比赛等,相信通过一系列的比赛活动,孩子的生活自理能力会有所提高,家长的育儿观念会更新,家园合作的力度会增强。
三、培养幼儿生活自理能力的原则
在培养幼儿生活自理能力过程中,我们始终坚持以下几个原则:
1。家园配合为主
开展各种活动,让家长重视起来、参与进来很重要。
家园必须一致并一贯地坚持。家庭中家长角色态度不一的情况较多,这对孩子会产生模棱两可的影响,使孩子形成两面性,家园教育易产生脱节现象。例如我们班姓丁的一个小朋友,为了逃避穿脱衣服、叠被子,让他的妈妈向我们求情:"孩子不愿意脱衣服睡觉,不会叠被子,就别让我们干这些了吧。
"面对种种问题,我们没有放弃,而是先耐心地给这样的家长做思想工作,让她明白,这样做的意义和重要性,再给孩子讲道理,这样家园才能达成同步教育。由此看来,家园配合很重要,要指导家长在忙碌的工作中、闲暇的空隙中抽出时间讨论、统一对孩子的教育方式,并与园方密切配合、加上持之以恒的努力,才能使孩子养成良好的行为习惯。
2。鼓励表扬为辅
在培养幼儿自理能力过程中,我们始终以鼓励、支持、表扬和肯定为辅,帮助孩子树立"我能行"的信心,尽量让孩子自己来。如我们班姓李的小朋友,虽然已经在大班呆一年了,但自理能力并不比别的孩子强。
开始学叠被子时,常常把被子横过来叠,一点儿也不整齐,他也特别着急,说:"老师,我怎么总也叠不好呢?"我们耐心地和他一起找原因,并且告诉他:"你叠得很好,只是因为被子的方向搞错了,所以才不整齐。
只要你认真去做,你一定能叠好!"慢慢地,这个小朋友越叠越好,在十月份的叠被子比赛中,获得了第三名的好成绩。对在比赛中获胜的幼儿,给予小小的物质奖励,一方面是对孩子们取得的进步予以肯定、鼓励,另一方面也激发了孩子们参与比赛的积极性。
3。循序渐进原则
在培养幼儿自理能力过程中,我们始终坚持由简到难,循序渐进的原则。九月份,我们利用孩子们喜欢的小手绢,教会他们叠被子的方法,每天利用来园后、离园前的自由活动时间反复练习,比一比谁的小手最灵巧,谁叠得最整齐,在孩子们熟练掌握了被子的叠法后,再练习叠毛巾被,因为毛巾被较薄,孩子们很容易掌握折叠的方法,同时,也为叠被子奠定了基础。
因此,十月份孩子们学习叠被子时,就容易多了。很多孩子在家都是父母帮助其穿脱衣服,所以,当我们要求他们脱下外衣和裤子上床睡觉时,很多孩子不愿意脱。我们从练习穿脱单衣开始,到穿脱毛衣、毛裤,再到穿脱棉袄、棉裤,孩子们都轻松地掌握了穿脱衣服的本领。
4。坚持不懈原则
在培养幼儿自理能力过程中,我们让孩子们明白一个道理:"坚持到底,就是胜利"。起初,有些孩子的确是手忙脚乱,总也做不好,但是,只要老师有耐心,一遍学不会学两遍,两遍学不会学三遍……慢慢地,孩子都学会的。
在学习叠毛巾被过程中,有些孩子为了省事,午睡时干脆不盖毛巾被了,把毛巾被枕在枕头下面,起床后稍微一整理即可。面对这种情况,我们没有训斥这些孩子,而是让孩子们明白毛巾被的作用,以及学叠毛巾被的意义。
孩子们明白道理之后,自然会很乐意地按照老师的要求去做。我们坚持让孩子每天起床后先整理床铺、叠毛巾被,很快,大部分孩子都能达到要求了。
5。互帮互学原则
在培养幼儿自理能力过程中,我们始终坚持大带小、能帮弱的互帮互学原则。
发动孩子们互相学习,效果非常好。因为让能力强的孩子当"小老师",不仅使他有自豪感,而且能调动他的积极性,他会非常认真地去教,直到他的"学生"学会为止;而"学生"在学习过程中,面对"小老师",一是新鲜、爱学;二是没有压力,学得也相当刻苦。
这种互帮互学的方法,效果特别好。收起
