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  四、 积极运用灵活多变的教学方法，以满足小学生发挥创造的心理需要。 现代教学，不能停步在过去的"黑板＋粉笔"的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。《九年义务教育全日制小学英语教学大纲》指出：“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。
  ”所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。在讲到“职业”类内容时，我先出示医生、护士、教师、农夫身份的挂图，接着边指着彩图 ，边用英语向学生介绍doctor, nurse, teacher, farmer等单词。
  他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。有时可让学生做出一些表情、动作，或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演，创设一些情景。除了用图片、实物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调，还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。
  如在教Animals时，可先录下牛、狗、猫等动物的声音，在课堂上放录音，学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声；而当录音机放出这些动物相应的单词读音时，他们又兴致勃勃地大声跟读cow, dog, cat。还可用幻灯片和多媒体课件将所教的物体或单词显现出来，刺激他们的感官，增强印象。
  甚至还可用录像机拍下与课文内容相符的景象，进行录像教学。例如，在教学有关介绍汽车的内容时，教师可预先在马路上、停车场拍下款式不同、风格各异的汽车，动态的、静态的汽车，行进中的引擎声、喇叭声都录下来。这无疑会引起学生极浓的兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动。
  声音和形象相结合，语言和情景相交融，使学生仿佛进入了语言活动的真实情景，收到了很强的临场效果。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成了轻松的录像欣赏 五。开展丰富多彩的课外活动，以满足小学生享受愉快教育的心理需要。 1．开展各种学习性比赛，激发学生的兴趣。
  在课外可以开展一些读书比赛、英语书写比赛、单词默写比赛、阅读比赛等等技能性的专项训练，提高学生的综合能力和素质。 2．结合课文内容排小品，唱英语歌，增加学英语的乐趣。新教材突破了传统教材单一的编写体系，强调了对学生进行语言应用能力的训练，每课都有情景操练。为了使学生的情景操练有所突破与提高，我们组织了年级小品节目比赛和英文歌曲比赛，这样既提高了学生的积极性，也促使老师要改变过去单纯传授语言知识的教学方法，达到教学相长。
   3．开展“英语角”活动，锻炼学生语言的运用能力。我们常根据不同的主题设计不同的活动，用来启发并促使学生创造性运用所学的语言材料。如：设计“我是小小礼仪员”，让学生练习已学的礼貌用语；设计“五好家庭演讲会”，让学生介绍家庭成员及父母职业；设计“小星星艺校招生”，让学生谈各自的兴趣爱好；设计“新春联欢会”，让学生正确运用人称代词等。
  这些活动充分发挥了学生英语学习的创造性，使他们的英语水平得到充分的展现。