4个月的宝宝要教他些什么开发智力
——以下内容所说的是大多数情况下的宝宝的要求。
一、4-6个月婴儿生理上特点
1、可以做较大的动作，如在桌子上敲打汤匙
2、能感受到自然界给带来的兴奋心情（在外玩时感到高兴）
3、可以知道自己的手在空间的位置
4、将手伸向他所看到的东西，来练习触觉、筋肉，关节及视觉的统和
5、开始用大拇指和食指
6、将两只手放到面前并加以接触，这是身体双侧协调的开始。
7、6个月时腰、手可以转动，能单独坐一会儿，而不失去平衡。
8、若坐不稳或不肯尝试去坐则证明由筋肉、重力、移动及视觉统合有问题。
9、身体能做出飞机的姿势。若再大一点的孩子不能做出，则有重和移动感觉统合的问题。
10、喜欢被摇，在空...全部
——以下内容所说的是大多数情况下的宝宝的要求。
一、4-6个月婴儿生理上特点
1、可以做较大的动作，如在桌子上敲打汤匙
2、能感受到自然界给带来的兴奋心情（在外玩时感到高兴）
3、可以知道自己的手在空间的位置
4、将手伸向他所看到的东西，来练习触觉、筋肉，关节及视觉的统和
5、开始用大拇指和食指
6、将两只手放到面前并加以接触，这是身体双侧协调的开始。
7、6个月时腰、手可以转动，能单独坐一会儿，而不失去平衡。
8、若坐不稳或不肯尝试去坐则证明由筋肉、重力、移动及视觉统合有问题。
9、身体能做出飞机的姿势。若再大一点的孩子不能做出，则有重和移动感觉统合的问题。
10、喜欢被摇，在空中荡来荡去，这是锻炼重力和移动的统合，切匆动得太厉害，否则会扰乱神经系统，引起哭闹。
二、测评4个月婴儿的认知能力
1、追视物体
A、从桌子一头看到别一头（10分）
B、追视到桌子中央（5分）
C、不追视（0分）
2、在白纸上放一粒红色的小球
A、马上发现（10分）
B、大人用手指着才能看见（8分）
C、未看见（0分）
3、听胎教音乐
A、微笑入睡（10分）
B、微笑（8分）
C、听到胎教时呼过的名字转头观看（加5分）
D、无表情（2分）
4、认人
A、对父母、照料人均投怀（12分）
B、对父母投怀（8分）
C、对生人注视，无亲情表情（加5分）
结果分析：
29-35为正常；40以上为优秀；25以下为暂时落后。
三、测评5个月婴儿的运动能力
（一）精细动作
1、够吊球（或吊着的玩具）
A、单手够取（10分）
B、双手抱取（8分）
C、击中但够不着（6分）
D、不够取（0分）
2、仰卧时自由抬腿
A、手能抓足（10分）
B、手够不着足（8分）
C、不抬腿（4分）
（二）大肌肉运动
3、翻身
A、从俯翻到仰或是相反即180度转（10分）
B、从侧卧转俯卧或仰卧即90度转（5分）
4、挟掖蹦跳
A、双腿能短时间的伸直负重（10分）
B、双腿屈由不能伸直负重（4分）
5、靠垫扶坐
A、头能伸直（10分）
B、头向前倾（8分）
C、头向后仰（6分）
6、仰卧拉坐时
A、双腿伸直能站（10分）
B、头向前倾只能坐起（6分）
C、头后仰靠人拉起（2分）
结果分析：
45-50为正常；55以上为优秀；35以下为暂时落后。
四、测评6个月婴儿的语言、社交与自理能力
（一）语言能力
1、发双辅音（如爸爸妈妈拿拿打打等）
A、能发出3个双辅音（10分）
B、能发出2个双辅音（7分）
C、能发出1个双辅音（5分）
2、大人背儿歌时
A、会做一种动作（10分）
B、只笑不动（5分）
C、不笑也不会做动作（0分）
（二）社交能力
3、照镜子时，能同镜子里的自己笑，咿呀说话，用手去摸，碰头
A、以上四种都能做（15分）
B、能做到三种（12分）
C、能做到两种（6分）
D、只能做一种（3分）
4、躲避生人
A、躲在妈妈怀中（8分）
B、注视（6分）
C、完全不避生人（4分）
（三）自理能力
5、吃固体食物（如饼干）
A、自己拿饼干吃，并咀嚼（8分）
B、含着饼干慢慢下咽（4分）
C、不吃饼干等固体食物或是不看（0分）
6、大小便前
A、出声表示（8分）
B、用动作表示（6分）
C、不表示（2分）
结果分析：
45-50为正常；55以上为优秀；40分以下为暂时落后。
五、4-6个月婴儿的早期教育与潜能开发
（一）运动能力
1、翻身训练
（我有回答别人的翻身训练内容，他的问题题目为：怎样训练宝宝翻身）
2、训练宝宝坐。
（1）拉大锯：原始而有效的训练方法—宝宝躺着时，大人拉着宝宝的两手使宝宝想坐起来（此时宝宝双肘用力想坐起来），，但不让宝宝坐正，保持倾斜的姿势几秒钟并同时唱儿歌：拉大锯、扯大锯、姥姥家、唱大戏……
（2）靠坐训练：把宝宝放在两边有扶手，后面有靠背的沙发或椅子上坐几分钟，视宝宝坐的能力，能抬头就多坐，不能就少坐（可以用枕头代替）
（3）独坐训练：让宝宝坐婴儿车或是竖抱宝宝。
3、训练站跳：扶住宝宝的腋下，让宝宝站跳，并随宝宝节奏唱儿歌或是跟着宝宝玩耍。
4、训练宝宝俯卧：宝宝情绪好时，让宝宝趴着一会。或是让宝宝趴在大人身上玩。
（二）精细动作
1、被动抓握：将自己的手指放入宝宝手中使其握住，并轻摇晃。
或是准备一些玩具使宝宝从抓握开始然后发展到摇、捏等精细动作。
2、主动抓握：将玩具吊起来逗引宝宝，让宝宝抓握玩具，宝宝抓握时大人稍使一点点反力，让宝宝用劲抓，然后再给宝宝玩玩具。
3、玩手脚：大人帮助宝宝把两手握在一起，让宝宝自己玩自己的手，或是将宝宝的小脚放在宝宝两手里，看他怎么处理，看是否将自己的脚放嘴里。
（三）听觉训练：准备一些发声的玩具，一边摇动，一边介绍给宝宝听。并使宝宝也摇动玩具发声。
（四）嗅觉训练：给宝宝不同气味的物体，刺激宝宝的嗅觉。
（五）触觉训练：宝宝洗完澡后，用浴巾包住宝宝在床上滚动。
准备几种质地、形状、手感不同的玩具给宝宝玩。
（当宝宝能两手拿玩具玩的时候，大人递一只玩具给宝宝，等宝宝拿住后，再向同一只手递玩具，看宝宝怎么处理。看宝宝是否将原来拿的玩具换到另一只手后，再来拿这个玩具。
或是直接用另一只手来拿。如果宝宝将玩具扔掉再来拿，大人就要引导宝宝先换手传递玩具再来拿新的玩具）
（六）语言训练：面对面，教宝宝发音，宝宝有发音时，大人先要摸仿宝宝发音，然后再以正确发音教宝宝，或是逗引宝宝发音。
（七）场景联系训练：听声拿玩具训练和听声辨人训练（例如：当爸爸回家时，在宝宝视线以外，对宝宝说爸爸回来啦等话，让宝宝知道爸爸回来时的声音）
（八）社交能力训练：家人客人时，要给宝宝介绍，客人走时要做拜拜动作并教宝宝说；家人要抱宝宝时，要对宝宝说谁谁抱抱；宝宝在看家人时要对宝宝说那是谁谁，并鼓励宝宝与之说啊笑啊。
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。收起
