是真的，我就是在易考通报的评职称，我是18年下来的证。不过我听说了一件关于易考通的事情，但不知道是不是真的，就是易考通今...[展开]
是真的，我就是在易考通报的评职称，我是18年下来的证。不过我听说了一件关于易考通的事情，但不知道是不是真的，就是易考通今年职称评审通过的人特别的少，还有人说易考通都快倒闭了。[收起]
据说易考通往年的职称评审通过的情况都还蛮好的，但是不知道今年这是怎么了，没有通过的人的特别的多，现在的政策真的严格了吗？...[展开]
据说易考通往年的职称评审通过的情况都还蛮好的，但是不知道今年这是怎么了，没有通过的人的特别的多，现在的政策真的严格了吗？别的地区也是这样的吗？[收起]
去年还挺不错的，但是不知道为什么几年职称评审有这么多没有通过的，估计易考通的处境可能有不大好，要是打算选易考通评职称的，...[展开]
去年还挺不错的，但是不知道为什么几年职称评审有这么多没有通过的，估计易考通的处境可能有不大好，要是打算选易考通评职称的，要慎重一些了。[收起]
有2021年在易考通教育评下职称的吗...
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1、 个人提升欲望。我认为这是参加培训积极性最重要的内因，如果员...1、 个人提升欲望。我认为这是参加培训积极性最重要的内因，如果员工有不断提高、向上、奋斗等一定要有所成就的欲望，他一定会感觉到自己还有需要提升的方面，不管是待人接物、沟通交流、技术能力、管理理念等，一定明白“拿来主义”、“吸收精华，去其糟粕”、“三人行，必有我师”的道理，也就是说，这要的员工，他们一定十分珍惜公司提供的所有培训机会，一定会挤出时间来参加培训和学习，甚至还会利用业余时间自学，相反，如果提升欲望弱或没有，当然培训的积极性就不容易强，或者说只有通过外力（强制性制度或不学习提升不合格就淘汰）强加了，显然后者的作用要间接些，对个人能力提高没有那么明显或没有那么有持久性。 2、 个人与公司需求的重合性。这一点也是十分重要的，公司处在什么发展时期，或你所在的部门及所在的岗位，都会有一个基本的要求（也就是常说的JD），如果你的职业生涯规划不清晰，时而对这个工作感兴趣，时而又想转入另一个工作，那些经常跳槽而没有坚持做某个工作的人便是如此，跳到另一个工作又不得不从零开始，然而熟悉了这份工作后，原来旧的老工作由于时间较长或其发展变化较快等逐渐变得陌生，始终无法将某项工作深入、专业、精深。所以，我们个人对培训内容的需求是不是与公司发展相一致的，就决定了我们的需求能不能得到满足，还有，需求的培训内容深度广度是不是与公司需要的一致，也同样决定着我们能不能得到此类培训。比如说：我是一名电气工程师想获得结构工程师方面的培训，方便以后成为部门经理，但公司却只安排相关人员参加，你要参加需要说服领导；由于从事的不是结构工程师的工作，即使参加培训，又能学得多深入呀；另外，电气工程师的培训也分初级、中级、高级，如果初级的你想越级尽快提升而去参加高级电气工程师的培训，岂不是会“坐飞机，听不明白”，那培训效果也是不好的，势必影响你参加培训的积极性。所以，个人需求培训内容的主题、内度等是否适合公司和个人实际是参加培训积极性的很重要因素。 3、 自我认识情况。有的人认为自自己很能干，什么都厉害，看不起周边的同事，认为自己干什么都比他们行……，有的人自小受到打击和折磨比较多，失去了自信心，认为自己干什么都不如人，老是出错受批评，便失去了勇于拿主意的担当，甚至不敢一个人主要承担干一些简单的工作……，以上情况，都无法对自己进行SWOT正确分析和判断。我认为，一个人一定有自己的优势（如自信、诚实等），也有自己的劣势（如经验不足、守旧等），并结合自己周边的同事、环境，也一定有自己的成功机会或某些可能导致失败的因素，只有把这些方面分析恰当，才算对自己有了较为足够的认识，并针对自己的不足或劣势方面，进行针对性的培训学习才是正确的做法。 4、 公司培训文化：如果公司有较为完善的培训管理制度，对参加培训、课堂纪律、培训考试等都有严格的要求，并对不达标有相应的处罚措施，那么，在这样的要求下，员工参加培训的积极性也会相应高些；相反，如果公司在培训的规范少些或不太健全，就可能成为员工培训“可来可不来”的借口，反正不来或培训不合格也不会受到什么处罚，于是“人之初，性本懒”就会占那些不自觉接受培训的员工的上风。所以，要让员工参加培训的积极性增高，拥有较为完善的培训管理制度也是很必要的。 5、 培训现场环境：如果能够把培训室气氛弄得温馨些，色调简单些，周边张贴点“今天的学习，明天的工资”、“学习如逆水行舟不进则退”、“只有学习才能提高我们的本事”等警示性标语，同时可以张贴些培根、陶行知等名家的照片及教育学习名言也是十分必要的，让人一走进培训室就有“自己知之甚少”、“来这里就是来虚心学习”的感觉。 6、 培训具体内容：这是提高员工参与培训性重要的一个方面，如果培训内容能够适合自己目前的技能水平、接收水平，就很容易参与到培训中来，相反就容易排斥。比如：一个三年级的学习走进一个五年级的教室，对其所讲内容肯定是“不知所云”，恨不得马上离开或钻进地缝里立即消失，因为在这里“伤自尊了”。说到这里，就涉及到我们前面做培训调查时的工作了，所以，培训是要有针对性，不可盲目求高求新，而应坚持“适合的才是最好”的。 7、 培训方式方法：我们不少的培训都采用课堂式、填鸭式教学，坐在教室里，一人在上面讲，许多人在下面听，即使抽问也是零星点缀，你说这样的积极性能高吗？受训者从你的语言中能记得什么学到什么呀（据说通过语言传输的，事后能够记住的内容不到25%，通过图片信息传输的会好些，通过动作示范的会更好些）。根据不同内容而应采取不同的培训方法（如操作类一定要到现场进行手把手培训，并且要求学员亲自操作，不懂再问，然后再操作，以至全部明白和熟练；如消防安全的灭火器使用必须要明白一提二拉三压四瞄，但更要拿起灭火器来使用才知道的啊），真正通过课堂传授就可以了然于手于心的内容是少之又少。当然，如果培训讲师幽默风趣、知识面广、实际经验丰富、个人魅力、培训吸引力强等也是可以提高员工参加培训的积极性的。 紧紧抓住提高员工参加培训的积极性的内、外因，内外因相互补充、相互作用，并做好积极引导工作，只要给予重视，公司上下一心共同努力，一定能够慢慢提高员工参与公司培训的积极性。
美国科学促进会和科学教育委员会提出的科学课程方案中，目标是：1、激发好...美国科学促进会和科学教育委员会提出的科学课程方案中，目标是：1、激发好奇心；2、刺激思考；3、增进儿童学科学的技能和智力
家庭教育侧重孩子的性格培养，要给孩子树立正确的人生观，从家长自己的一言...家庭教育侧重孩子的性格培养，要给孩子树立正确的人生观，从家长自己的一言一行给孩子做出榜样 学校教育时间最多，侧重知识教育 而社会教育则是以前两项教育为基础的实践教育，是孩子感受实际的过程 当然如果要分清次序，我认为也是时间上的次序，家庭环境 - 学校环境- 社会环境 主次并没有严格界定的必要
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天***
2021-12-31 10:07:14
