政治哲学中的内因(即内部矛盾),主要矛盾,矛盾的主要方面有什么联系啊?
另外,下面三句话,怎么这么混乱呀!谁可以讲讲吗?谢谢!
1。事物的内部矛盾是事物发展的源泉,决定着事物的性质和发展方向。
2。主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、起决定作用。
3。事物的性质主要地是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的。
两个问题:
1。——————对事物的发展起决定作用。
A.内因(根据上面的1) B.主要矛盾(根据上面的2)
2。——————决定事物的性质。
A。内因(根据上面的1) B.矛盾的主要方面(根据上面的3)
选什么?最主要的是为什么这样选?
辩证法
联系的普遍性:
(1)事物的联系是普遍的。①任何事物内部各部分,各要素都是相互联系的。②任何事物都与周围的事物相互联系着。③整个世界是一个相互联系的整体。(2)事物的联系是客观的。 (3)人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态,建立新的具体联系。(4)事物之间的联系具有多样性和复杂性,必须全面,具体分析事物的联系。
11。把握事物的因果联系:
(1)事物之间的引起和被引起的关系就是因果联系。 (2)在具体的因果联系中,原因和结果存在着严格的区分;原因和结果在一定条件下,可以相互转化。(3)方法论:正确把握因果联系,是人们正确认识事物的前提;正确把握因果联系,才能提高人们实践活...全部
辩证法
联系的普遍性:
(1)事物的联系是普遍的。①任何事物内部各部分,各要素都是相互联系的。②任何事物都与周围的事物相互联系着。③整个世界是一个相互联系的整体。(2)事物的联系是客观的。
(3)人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态,建立新的具体联系。(4)事物之间的联系具有多样性和复杂性,必须全面,具体分析事物的联系。
11。把握事物的因果联系:
(1)事物之间的引起和被引起的关系就是因果联系。
(2)在具体的因果联系中,原因和结果存在着严格的区分;原因和结果在一定条件下,可以相互转化。(3)方法论:正确把握因果联系,是人们正确认识事物的前提;正确把握因果联系,才能提高人们实践活动的自觉性和预见性。
12。整体和部分的辩证关系:
(1)区别:①二者的内涵不同。②二者的地位和功能不同,整体居于主导地位,统率着部分;整体具有部分根本没有的功能。③当各部分以合理的结构形成整体时,整体的功能就会大于各部分功能之和。
(2)联系:①二者不可分割。整体由部分构成,整体功能的形成离不开部分原有的功能。部分是整体中的部分,部分离开整体就不再具有部分的功能;②二者相互影响。整体的性能状态及其变化会影响到部分的性能状态及其变化,反之部分也制约着整体,甚至在一定条件下,关键部分的性能对整体的性能状态起决定作用;
(3)方法论意义
首先,要树立全局观念,办事情要从整体着眼,寻求最优目标。
其次,搞好局部,使整体功能得到最大发挥。
13。注意联系的观点包括因果观念和全局思想。在试卷中,一般来说,凡是涉及两个以上方面关系,都必然要用联系观点。
14。运动是物质的根本属性。世界上一切事物都是绝对运动和相对静止的统一。
15。事物是变化发展的:(1)发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。(2)新事物是符合客观规律,具有强大生命力和远大发展前途的东西。(3)要以发展的观点看问题,要有创新精神,与时俱进,学会创造性思维。
16。规律及其客观性:(1)规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系。(2)规律是客观的,表现在:①规律既不能被创造,也不能被消灭;②规律的客观性集中表现为它的不可抗拒性。违背规律,必然受到惩罚。
(3)人能认识和利用规律,也能改变或创造条件,限制某些规律发生破坏作用的范围,为人类造福。(4)方法论意义:规律的客观性要求我们在认识和改造世界的活动中,按规律办事,坚持实事求是。
17。历年的高考中,以上内容占有较大比例。
(1)其中用联系的观点看问题,整体与局部的关系,用发展的观点看问题,规律的客观性,坚持实事求是,按规律办事是常考的考点。(2)"科学发展观"是新增考点,要引起高度重视,在05试卷中一定会有相关命题。
①科学发展观,就是坚持以人为本,全面,协调和可持续发展。②科学发展观的要求为"五个统筹",即:统筹城乡发展,统筹区域协调发展,统筹经济和社会的发展,统筹国内改革,和对外开放,统筹人与自然和谐发展。
③科学发展观的哲学依据:联系观点,整体与部分关系,发展观点,矛盾观点,树立正确的价值观。(3)一般来说,党和国家重大政策,都可用联系观点,整体和部分关系来说明。一般来说,对于完善社会主义市场经济或对经济生活中的现象进行哲学分析,都可用规律的客观性和按规律办事来说明。
在今年的热点中,如党的执政能力建设,坚持科学发展观,构建和谐社会,"三农"问题,国家的宏观调控等都与以上知识相联。
18。坚持矛盾分析方法:(1)矛盾就是事物自身包含的既对立又统一的关系。(2)对立(或斗争性)就是指矛盾双方相互排斥,相互分离的属性。
哲学上的斗争具有广泛的意义,内容十分丰富,形式无限多样。(3)统一(或统一性):①矛盾双方互为存在前提;②矛盾双方在一定条件下相互转化。(4)在把握矛盾时要注意矛盾双方的对立和统一,始终是不可分割的。
因此,要在对立中看到统一,在统一中把握对立。(5)矛盾具有普遍性和客观性:事事有矛盾,时时有矛盾。矛盾的存在是客观的。(6)方法论:①承认矛盾的普遍性和客观性,是正确对待矛盾的前提;②要坚持两分法(一分为二或全面观点),防止片面性。
(7)一般来说,材料中出现"一方面……另一方面","既……又","……和","同时","兼顾"(或"统筹")等词眼或意思,都说明要坚持一分为二。
19。具体问题具体分析:
(1)矛盾着的事物及其每一个侧面都各有其特点。
必须坚持具体问题具体分析。具体问题具体分析,是人们正确认识事物基础,是正确解决矛盾的关键。
(2)矛盾的普遍性和特殊性的关系:①矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的:普遍性寓于特殊性之中;特殊性也离不开普遍性,不包含普遍性的特殊性是没有的。
②在建设中国特色社会主义事业中,必须把普遍性和特殊性结合起来。
(3)主要矛盾和次要矛盾:①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位,决定着事物的发展方向。因此,在实际工作中要善于抓住重点,集中力量解决主要矛盾。
②次要矛盾也影响主要矛盾的解决。因此,要学会统筹兼顾,恰当地处理次要矛盾。
(4)矛盾的主要方面和次要方面:①事物的性质是由矛盾的主要方面决定的,因此我们在观察问题时,要抓住主流,着重把握矛盾的主要方面。
②矛盾的主要方面和次要方面是相互依赖,相互作用的,在一定条件下可以相互转化。因此,不能忽视矛盾的次要方面。
(5)在应试中如何区分主次矛盾和矛盾的主次方面 ①主次矛盾是指多个矛盾的地位不同,矛盾的主次方面是指一个矛盾的两个方面的地位不同。
②在实际生活中,主次矛盾是应用于解决多个问题,确定工作(或任务)的主次;矛盾的主要方面是探讨事物的性质,对事物进行评价,分析形势等。③在题目中,出现"关键","重点""中心(或重心)","根本任务"等词,一般用主次矛盾;出现"一方面……另一方面……总的看","既要……又要……但是"等,则是用主次方面。
(6)主次矛盾的关系和矛盾的主次方面的关系要求我们必须坚持两点论和重点论的结合。
(7)以上内容是辩证法的核心内容,一向是高考考查的重点内容。在谈到经济生活(如国家宏观调控,新型工业化道路或西部开发,某地发展等),一般要用到具体问题具体分析,普遍性和特殊性相结合,抓主要矛盾等知识。
在谈到坚持科学发展观,构建和谐社会,树立正确的政绩观,不能片面追求GDP等,一般要用到坚持一分为二。在评价2004年国家宏观调控,分析其他形势时,一般要用到矛盾主次方面的知识。
20。内因和外因:(1)内因和外因的辨证关系:事物的发展是内外因共同作用的结果,内因是事物变化发展的根据,外因是事物发展的必要条件,外因通过内因而起作用。
(2)坚持内外因相结合的观点。首先,要重视内因;其次,也不能忽视外因,对外因要一分为二的分析。
21。量变和质变:(1)量变和质变的关系:量变是质变的前提和必要准备;质变是量变的必然结果;事物就是不断经过量变和质变这两种状态,永不停息的变化和发展。
(2)方法论意义:①事物的质在量变的一定范围内保持不变,因此要坚持适度原则。②事物的发展最终要通过质变来实现,因此,要不失时机地促成质的飞跃。③量变只有达到一定程度时才能引起质变,因此,要重视量的积累。
在重视量的变化时,我们还要学会"优化结构"。
22。事物发展的趋势:(1)事物发展的总趋势时前进的,新事物必定战胜旧事物,事物发展是前进性和曲折性的统一。(2)方法论:既要坚定信念,又要对发展的艰巨性,复杂性和曲折性有足够的认识和充分的准备。
23。辩证法和形而上学的对立:(1)辩证法的根本观点是承认矛盾,主张用联系的,发展的,全面的观点看问题。其中,是否承认矛盾,承认矛盾是事物发展的根本原因是辩证法和形而上学的最根本的分歧。(2)坚持辩证法和坚持唯物论是统一的。
24。本部分内容中,(1)对内外因辩证关系的运用进行主观试题命题的可能性很大,主要是结合振兴东北老工业基地,"引进来"和"走出去"相结合等。(2)宏观调控的适时适度,符合坚持适度原则。(3)经济结构调整特别是产业结构调整,要用到"重视量的积累中的优化结构"。
(4)辩证法部分在选择题的命题中,引用古语,古诗或寓言故事的形式非常常见,要注意准确弄清引用部分的意思,正确选择。
。收起