急需一份（苏教版）六年级上册语文第一单元测试试卷和答案
一、看拼音,写词语。（10分）shēn yuān bā lí wū jǐ shuò ɡuǒ nónɡ zhuānɡ dàn mǒ (深渊 ) ( 巴黎 ) ( 屋脊 ) ( 硕果 ) （ 浓妆淡抹 )kāi tuò zhē bì zhù jūn lián dāo kānɡ kǎi jī ánɡ( 开拓 ) （ 遮蔽 ) （驻军 ) ( 镰刀 ) （ 慷慨激昂 ...全部
一、看拼音,写词语。（10分）shēn yuān bā lí wū jǐ shuò ɡuǒ nónɡ zhuānɡ dàn mǒ (深渊 ) ( 巴黎 ) ( 屋脊 ) ( 硕果 ) （ 浓妆淡抹 )kāi tuò zhē bì zhù jūn lián dāo kānɡ kǎi jī ánɡ( 开拓 ) （ 遮蔽 ) （驻军 ) ( 镰刀 ) （ 慷慨激昂 )二、给带点字（词）选择正确的读音,在正确读音下面画“ ”。
（5分）A：载歌载舞（zài） 横行霸道（héng ） 犁耙（bà）B：（1）这道菜很地道[ dì dào],不愧出自特级厨师的手笔。（2）在战争期间,河北人民发明了地道[ dì dào ]战的战术,大大打击了日本侵略者。
三、用“望”字扩词,并填空（不重复）。（4分）1．郑成功在一群将领的簇拥下,站在船楼上四处（张望）。2．每当你忧愁烦恼的时间,来到大自然,（仰望）蓝天白云,俯看花草树木,你就会明白生活依然十分美好。
3．一天,他登上军营附近的一座山头,临风（远望）。4．他（盼望）着有一天能和失散多年的亲人们团聚。四、根据课文内容填空：（23分）1． 当 跳出 , 依然是 ；当 还是 , 早已 。
2．“民族英雄郑成功（收复台湾）、（建设台湾的伟大功业,是我们永远也不会忘记的。”这句话在文中的作用是 、 。请你把这句话换个说法,使表达的语气更强烈： 3．郑成功收复台湾的准备工作包括（修造船只） 、（筹备粮草） 和（操练海军） 。
郑成功建设台湾主要是指（发展生产）和（兴办教育）两件事。我们之所以称郑成功为民族英雄,是因为他打退了（荷兰）侵略者,收复了台湾,并且加强了汉族与（高山）族的联系。你知道我国历史上的民族英雄还有（岳飞）、（林则徐） 、（戚继光）……由此你联想到的表示爱国的成语有：（赤胆忠心） 、（精忠报国）。
（请写出两个）4．肖邦是（波兰）（国家）最伟大的作曲家、钢琴家,被称为“浪漫主义钢琴诗人”,作品有（圆舞曲）等。我还知道中外爱国音乐家有 （聂耳） 、（贝多芬） …… 5．《闻官军收河南河北》是（唐代） 代诗人（杜甫）的作品,被前人称为“诗史”。
这首诗描写了诗人听到（安史之乱平息）的消息之后惊喜欲狂的心情。全诗体现了一个“ ”字,从“ , 。”“ , 。”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。
6．《示儿》是（南宋）朝诗人（陆游）的绝笔,以遗嘱的口吻告诉孩子,他为 （用自己的话回答）而“ ”,叮嘱孩子“ , ”（填诗句）。表达 的感情。
这两首诗的相同点：均表达了诗人的爱国 之情。不同点：第一首是通过“ ”来表达的,写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急还乡的心情；而《示儿》是通过“ ”来表达的,写作者临终前的牵挂,他所念念不忘的是没有看到祖国的统一。
五、修改语段：(共八处错误)（4分）在老师和同学们的教育帮助下,刘强端正了学习态度。能按时完成作业,错别字也大大进步了。他还积极参加文愉活动,在全校师生和少先队员们参加的儿童节联欢会上扮演节目,有详有略地朗读了作者是著名作家鲁迅写的“草原”。
1、去掉“教育”2、“进步”改“减少”3、“文愉”的“愉”错了。正：“娱” 4、将“和少年队员们”删掉 5、“扮演”改“表演” 6、“有详有略”改“”7、“朗读”改“朗诵” 8、去掉“作者是”。
六、阅读理（24分）（一）荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮,企图负[ 隅 ]顽抗。英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火,驾着舰船向敌舰队冲去。他们团团围住敌舰,使敌人的大炮失去了威力。随着“轰隆”一声巨响,所有的舰船都震动起来,海面上掀起十几丈高的水柱。
原来是一个炮手瞄准敌舰放了一炮,刚巧打中了弹药库。那艘敌舰被炸成许多碎片,飞向天空。敌人惊恐万[状],敌舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰,一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱,只好统统举手投降。
①解释文中“[ ]”里的字,把意思写在后面的横线上 （险要地势） 、（样子） （2分）②从划“ ”的句子中我体会到 （2分）③用“ ”划出描写敌人表现的句子。
（2分）④根据下面提供的一些词语,想象一下,当时的敌人还会有哪些表现。试着写几句话。（2分）丧家之犬 漏网之鱼 心惊胆战 哭爹喊娘 闻风丧胆 魂飞魄散 丑态百出 （二）99分的苦恼我历尽坎坷,中年才得一女。
望着她那与我越来越像的小尖鼻子和玲珑的小嘴,我的心头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮,比我聪明,比我有更好的气质,将来会比我更有出息。至于和院子里那些同龄孩子相比,她妈妈更是自豪,认为没有一个能和她并驾齐驱。
在这种情感氛围中,我们对孩子寄予了很高的期望,这期望近乎成为信仰。可是,等女儿入了小学,一年年往上升,这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩,虽然孩子每次考试都在90分以上,但总不能使她的妈妈满意。
在她看来,我们的孩子应该门门都100分才顺理成章,人家的孩子都能考到96分或97分,她感到不可理解。孩子每次拿了94分或95分回来,她脸上都没有笑容。有时孩子失误,只拿到八十几分,于是就有 (1) （引发 引起 发生）一场暴风骤雨的可能。
每当这时,首当其冲的是孩子,平时各式各样的小毛病,甚至不是毛病的小事都被她妈妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪,可怜巴巴地看着我,那眼神显然是希望我马上相救。可是妻子也在看我,那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。
夹在两种目光中的我只好装傻。孩子自然拿我没办法,但她妈妈对孩子的数落却有了发展。原来用的是第二人称单数,“你总是”如何如何不听话,不久就变成“你们总是”如何如何,最后干脆成了“你们两个人”如何如何。
这时,我如果分辩两句,其结果“你们”会立即变成“你”。孩子解放了,批判的矛头便立即转移到我头上,指责我懒散,不爱整洁,待人大大咧咧,买东西又贵又次,等等。怎么办好呢?我想最关键的还是要切实有效地帮助孩子提高成绩,于是,我开始亲自辅导孩子做作业。
皇天不负苦心人。不久后的一天,孩子放学回家,老远就喊着__(2)__（走 冲迈）进门来了：“爸——爸!”我知道这肯定是好消息了。果然带回来一个99分。我大喜。待她妈妈下班回来,我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。
我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄不明白,你为什么就拿不下那最后1分!”我大为震惊,本想顶回去：“你上小学考过几个100分?我看连90分都难得。”但是我知道,这样意气用事是绝对愚蠢的,只能破坏孩子成绩有提高所带来的良好气氛。
这时我想起有种幽默理论说,幽默的要义是缓解冲突,把自己的进攻变成对方的顿悟甚至享受。我灵机一动,叹了一口气说：“都是我不好。”妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了,这回怎么谦虚起来了?”我说：“孩子学习成绩不够理想,不是她不努力,而是她的脑子不好,天生的笨。
”妻子有点不解,我继续说：“天生的笨,是遗传的原因。这有两个可能,第一个是你笨。”“这不可能。” 。“那就是第二种可能：我笨。”“我看这样说,还比较恰当。”“但是、这也并不能怪我。想当年,你找对象：满园里拣瓜,拣得眼花；摇了半天,拣了个傻瓜。
你不怪自己,还要怪她。”女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。1．理清文章思路,把下面括号各部分内容的几句话分别填入相应的括号内。（只填序号）（4分）A．妈妈不满意孩子的考试成绩。 B．父母对女儿寄予了很高的期望。
C．矛盾暂时得到缓减。 D,99分引起的风波。事情的起因（ ）,事情的经过（ ）（ ）,事情的结果是（ ）。2．稳重画线部分一连用了五个“比”字,目的是突出 。
（2分）3．结合上下文,在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语,在正确的选项下面画横线。（从括号内选）（2分）（1）于是就有（引发 引起 发生）一场暴风骤雨的可能。（2）老远就喊着（走 冲 迈）进门来。
4．面对99分,全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么?分别用一两句话简要回答。（3分）孩子的苦恼：________ “妈妈”的苦恼：________ “我”的苦恼：________ 5．下列对本文结尾含义和作用的理解,不正确的一项是（ ）。
（填序号）（2分）A．矛盾得到彻底解决,全家皆大欢喜。 B．矛盾没有彻底解决,“笑”的背后仍有苦恼。C．语言幽默风趣,让人发出苦恼的笑。D．言尽而意未尽,留有让人思考的余地。6．看了这篇文章,你有哪些感受?谈谈你对作者写作意图的体会。
（3分） 七、习作：（30分） ,请听我解释!提示：1．生活中,我们难免有被人误会的时候,你被谁误解过?请在题中横线上填上合适的词。 2．要交代清楚你被误会的来龙去脉,把事情写具体。
重点要写好你对他（她）的解释。我尽力了,题目实在太多了。收起
