材料作文我国南方有一种毛竹，在它
一,话题作文
1。【话题】
毛竹这种植物在它一生中的最初五年里，你几乎观察不到它的成长，即使生存环境十分理想 也是如此。但是只要五年一过，它就会像被施了法，以每天两英尺的速度急速生长，并在六个星期之内长到九十英尺的高度。
当然，这个世界是没有魔法的，毛竹的快速生长所依赖的是它那长达几英里的根系。其实，早先看上去默默无闻的它一直都在悄悄地壮大自己的根系，它用五年的时间武装了自己，最终创造了自己的神话。
读了这则文字，你有什么感想？请以“默默无闻与惊人神话”为话题，自定立意，自拟标题，自选文体，写一篇不少于800字的文章。
【写作指导】
这是一篇关系型话题作文。 “默默无闻”在材料中...全部
一,话题作文
1。【话题】
毛竹这种植物在它一生中的最初五年里，你几乎观察不到它的成长，即使生存环境十分理想 也是如此。但是只要五年一过，它就会像被施了法，以每天两英尺的速度急速生长，并在六个星期之内长到九十英尺的高度。
当然，这个世界是没有魔法的，毛竹的快速生长所依赖的是它那长达几英里的根系。其实，早先看上去默默无闻的它一直都在悄悄地壮大自己的根系，它用五年的时间武装了自己，最终创造了自己的神话。
读了这则文字，你有什么感想？请以“默默无闻与惊人神话”为话题，自定立意，自拟标题，自选文体，写一篇不少于800字的文章。
【写作指导】
这是一篇关系型话题作文。
“默默无闻”在材料中的含义是：悄悄地壮大自己的根系，用五年的时间武装了自己。只有不断“壮大自己”，“武装自己”，才能够创造惊人奇迹（神话）。现实生活中，一蹴而就的成功是不存在的，没有雄厚的实力，就不会有“惊人神话”的出现。
【例文】
1。厚积薄发 创造神话
细细的水流，总是默默地向下向下，但最终它却成为波涛汹涌的大海。
幼嫩的小树，总是静静地生长生长，但最终它却成为参天的大树。
自然界的万物都有过默默地储备能量的过程，等待时机成熟的时候便将它释放出，显现自己的光辉，创造自己的神话。
昙花虽然只有一现，但是它的美是无人可否定的。昙花为了这一瞬间的美丽，不知在多少昼夜中，默默地吸取着养分，静静地接受着阳光的温暖、春风的抚摸，待到花开的那一时刻，它尽全力展现出与众不同的美丽，使人们不禁为之喝彩。
珍珠贝总是悄无声息地随着海水的潮起潮落在岸与海间徘徊，那样的静默，那么不惹人注目，可是当它将一粒细沙孕育成一颗璀璨的珍珠的时候，它的价值便得到了升华。
烟随风散，名随史流，在历史的长河中，有多少文人志士、英雄豪杰默默地积蓄着他们的智慧？
伟大的哲学家马克思为写《资本论》，曾阅读过1500多部著作，他到欧洲各地去做实践考察，几乎学会了欧洲各个国家的语言，并且还翻译了许多著作。
这深厚的积蓄最终凝结为深邃的思想。
司马迁从开始写《史记》到全部完成这部巨著，历时18年，若加上他从20岁就开始整理史料及到各地考察，那么这部巨著是经历了将近半个世纪才完成。即便受宫刑被关进大狱，他既没有哭天怨地，也没有自寻短见，而是一个人在狱中伴着幽黄的灯光默默地写着他的著作。
就是这部著作被后人称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。历史将之铭记，同时他也获得了永生。
有一枝百合花，她与杂草一样被留在了荒野，但是她默默地吸取着大地给予的养料，接受风雨的洗礼，不顾杂草的嘲讽，终于有一天她开出了一株美丽的百合花。
此后，她仍默默地汲取养料，培育后代，这片荒野竟变成了鲜花烂漫的百合谷。这难道不是惊人的神话？
我们每个人都应该默默地全心全意地汲取智慧的养料，接受磨难的洗礼，然后创造惊人的神话！
【简评】文章能够紧扣话题，准确理解把握“默默无闻”与“惊人神话”的关系。
文章结构安排合理，内容充实。第三段承上启下，过渡自然。第六段领起下文马克思和司马迁两例，结构紧凑。后三段语言欠简练，结尾不够含蓄。
2。 在沉默中爆发
花朵的一生是无言的，直到花开的刹那，人们才惊讶于它骇世的美丽。
火山爆发的瞬间是惊人的，但为了这短暂的瞬间，它在地下沉默了何止千年万年。
毛竹用五年的时间默默地壮大自己，不断积蓄力量，最终以惊人的速度创造了自己的神话。
花朵、火山、毛竹它们都在用自己的神话警示我们：要想一鸣惊人，首先必须在沉默中壮大自己，默默地充实自己。
在青霉素被发现以前，弗莱明是沉默的，他默默地去观察，去研究。直到青霉素被发现的那一瞬，弗莱明“一鸣惊人”。而这“一鸣惊人”的强大后盾，就是多年的“沉默”。
正如一个人要想写出优秀的文章，就必须有足够的文学功底和人生阅历一样，一个人要想有所作为，就必须努力充实自己。
李时珍走遍千山万水，亲自尝试各种药草，历经数十年，才最终完成《本草纲目》的著述。李白诗曰：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”鹏之所以能够大风吹起之时，乘风飞翔，是因为它有强壮的翅膀，能够挡得住狂风暴雨的袭击。
不要希望能随随便便成功，要知道不经风雨无法见到彩虹。要想成功，就必须带着自己的汗水，勇往直前。不要埋怨自己总是怀才不遇，只要你能在沉默中不断壮大自己，总有一天，人们会发现你惊世骇俗的“美丽”。
拿破仑是从炮兵做起的，卓别林是从“跑龙套”开始的，?荑魇谴勇襞燮鸺业摹＜偕杷堑背醪皇窃诔聊凶炒笞约海鼗钍盗Γ嵊腥蘸蟮某晒β穑?
世界上没有哪一个人能不经沉默就一鸣惊人，过去没有，现在没有，将来也不会有。
记住：万丈高楼之所以能够拔地而起，是因为在高高耸立之前，它为自己打下了坚实的基础。
让我们一起在沉默中壮大自己，用知识来不断充实自己，等到风起之时，像大鹏一样乘风而起。
为了明日的自由飞翔，让我们一起沉默……
【简评】这篇议论文的成功之处，在于作者准确地把握了命题意图，其思路层次十分清晰。
前四段采用分总结构，提出论点。在论述时，依然采用分总结构，举例时，述评结合，分析中肯，较有说服力。作为考场作文，不失为一篇优秀文章。但举大鹏乘风飞翔一例，说明“它有强壮的翅膀，能够挡得住狂风暴雨的袭击”似乎不当，偏离话题。
3。奇迹来自默默付出
昨日的苦与痛和着心中的梦,苦苦地等待,默默地追寻心中的那个梦,一点一滴地积累,一丝丝地坚持。相信:梦总会实现,奇迹就在眼前。
—题记
一。
独上高楼,望尽天涯路。
那夜他无眠,高楼他播下了自己的梦想,那就是他要完成一部”究天人之际,通古今之变”的历史巨著。
风儿吹皱了那一池秋水,更搅动了他的心,他的雄心壮志。
他抬起头,看见那皎洁的圆月,心中充满了希望,充满了信心。
此时此刻,一切的一切在他眼中都是那么温馨,那么美好。
二。
衣带渐宽终不悔,为伊销得人憔悴。
多少个不眠之夜,他不知劳累地削着那竹笺,写下那一幕幕真实凄美的历史。
他的眼里布满了血丝,手上磨出了老茧,然而他仍坚持着,默默地写着……他的灵魂融入了那一卷卷的史书。
然而并非所以的付出都有回报,并非所有的付出都有结果。他太正直太正义,太不懂得”宠辱不惊,坐看庭前花开花落”。
他的言行触怒了粗暴的君主。”要么死,要么接受宫刑”无情的君主向他吼道。他茫然了,不知所措了。死固然可以向天下昭示自己的清白,可他忘不了自己的梦,那是他血与泪的结晶。他无力的跪下”我接受宫刑”。
话音未落，超臣们不堪入耳的恶语向他袭来。他无言，两行清泪沿着他疲惫的脸滑下。
以后的日子，他更是忍辱负重，在世人的嘲讽下默默付出，苦闷、苦愁、苦恼围绕着他，他只有在那一卷卷史书中解闷、消愁、释恼 。
在一段史书中他这样写道：“十面埋伏、四面楚歌、铁马雄风、人杰鬼雄，终愧对江东父老。霸王别姬，空垂的泪，为后世谁哭泣，胜者王侯，败者贼寇，历史终为历史，清醒又无情。”是的，他也期待能象项羽那样宁为玉碎，不为瓦全。
然而它有梦有追求，他必须坚持，必须付出。
没有人了解他，但他仍默默地坚守……
三
蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
一部“史家之绝唱，无韵之离骚”的纪传体通史——《史记》，为中国五千年的文化增添了一段亮丽的色彩，给生生不息的华夏子孙以永远的回味。
人们永远铭记他，那个默默无闻创造惊人神话的人，那个用血与汗谱写生命奇迹的人。他与那神话般的《史记》融为一体，融入了文化，融进了历史，融入了民族的记忆。
他就是汉朝文学大家——司马迁。
【简评】：本文每段开头以诗词开头，分成三段以递进式结构全文，显得层次脉络清晰，行文过程中能够选择司马迁这个历史人物切入话题，有力的论证了话题，语言较优美。
二,让今生不虚此行-—我的成长历程
韩秀琴 河南汤阴县二实小
。
。。。。。
一 、搭建展示平台
我就从自己给自己搭建平台开始谈起。从郑州第一次培训回来（一共培训了三次），学校校长就让我在全校一至五年级各讲了一节示范课。现在想来，与张教授所说的贴告示讲课近了好多路。
开始校长要求我只讲五年级的课，我当时教的是五年级，说着说着，他就感到很吃亏，因为我培训一个月是校长代的课，所以他要求我在每个年级都讲。我想也行，这也正是锻炼我的机会。高、中、低年级的要求不一样，我得适应不同年龄段的孩子，所以这机会唾手可得。
我还趁着回娘家的机会到我曾经读小学的学校讲课。那一次，弟媳生孩子办满月，刚好不是星期天，所以就请假去了。到娘家时间还早，可能才九点多，娘家也不需要我帮什么忙，就产生了去学校讲课的念头。
这个念头刚一产生也把自己吓了一跳。要知道学校早已是物是人非，人家同不同意。不管那么多，机会难得，试试再说。到学校后直接找到校长，自我介绍后说明了来意，校长很高兴，立即给我找来课本和参考书，让我用半个小时的时间准备，然后第三节上课。
他则走出去安排教师们听课。第三节，走进我曾经坐过的教室，看着孩子们那一张张可爱的脸，好像也看见童年的我也坐在他们当中。农村孩子很拘谨，见到陌生的教师都不敢发言。我记得讲的是《落花生》这一课。随着与孩子们的交流，他们放松了，在当时我认为课上得比较满意。
校长和主任感谢的话说了好多。说我们这里的教师与外面接触太少，只是在学区内互相听课。在报纸上看到了有关课改的文章，不知什么时候我们才能沐浴到课改的春风。我很想多回去几次与他们交流。但共同的工作时间，不允许有这些机会出现。
除了以上的这些，我还利用邻居是另一个乡村学校校长的方便，先后三次讲课，两次作报告。他们很热情，每次都组织学区教师听课，每次讲过课后，我都缠着他们提不足的地方，只有在别人提出的不足中才能成长，才能进步。
每次讲课回来都认真地写反思，在反思中剖析自己检验自己，提升自己。到后来，我已不满足在城市的外围作战，我决心打进城内——县直实小。第一次是利用在一实小当教师的我的好友，我告诉她我想利用她的班讲一节课，她当时是三年级，我是五年级，但我不怕，就是要挑战自己。
讲课那天刚好遇到她学校的一个副校长，我也认识，他问我何事，我说明原由，他表示也想听课，我非常欢迎。这个校长在目前我们县小学语文上是权威。听过课后，对我直竖大拇指，并提出下一个星期再安排一节课，让他们学校这个年级的所有教师都听。
我正求之不得，所以欣然接受。光在一实小讲还不行，二实小我也要去讲。我先主动找二实小校长谈我的想法，这个校长我认识但不熟，不管熟不熟，只要你答应就行。还好这校长说你想用哪个年级哪个班，我说用四年级一班，因为这个班的班主任是我邻居的妹夫，也算是认识。
但这个学校用的教材是实验教材，独树一帜，翻开教材，没有一篇课文是讲过的，我选择了一篇台湾女作家杏林子的《生命生命》一课。我用了一个星期的时间准备，本希望他们学校会有很多教师听课，结果因为有其他教师作课，只有四、五个教师听，课讲得很满意，一个听课的教研组长说，今天的两节要听的课，我算选择对了。
在城里讲过课了，而且感觉也还不错，下一个目标就是去市里讲课。这个目标怎么实施？在我还没有行动之前，安阳市人民大道小学举行了一个送课下乡活动，在我们县讲了两节课。课后他们学校的校长发言打动了我，使我产生了想去人民大道小学讲课的念头，活动过后，我给他们学校的校长写了一封信，把我的想法提了出来，有人说，你就别存幻想，根本不会有回音，你是什么，人家可是全国名校。
但两个星期后我接到他们的一个校长打来的电话。大意是这么长时间没有给你回话，是因为学校组织了几个活动，她又出了两趟差。今天想通过电话交流一下，我说，我想去讲课的目的就是想有个学习、提高的机会，名校出名师，你们学校人才多，需要学的东西更多，她说很可惜，这个学期不能满足你的要求，下学期一定给你安排，在随后的时间里，我又打电话把我在教学中的所作所为与她进行了交流。
他也非常欣赏，通过这些交流，我认为自己所做的一切并不是白费的，这也更加坚定了我前进的步伐。
二、与书籍交朋友
一个作家曾说过这样一句话，任何一部作品都不是开始于动笔之时。同理，任何一个教育行为也不是在实施时才有。
它都需在观念中形成，这种形成也或是有意的，也或是无意的，就拿我读教育类书说吧，开始时是因为要讲市优质课前，进行教育理论考试。我拿起学校发的两本关于素质教育方面的书来读。开始时不感兴趣，认为教育方面的书应该是那些研究教育的权威人士才读，教师的教学根本与此毫无关系。
但读着读着，感觉与当前教育现状和教学方法相联系了，书里说的不就是师生关系，课堂教学方面的事吗？此后，凡是学校里的《教育时报》《河南教育》等教育类报刊也常翻翻。翻着翻着，就有些爱不释手了。常盼着这些报刊快点到来，而学校会议室的书报架前也成了我常去的地方。
再往后，就不满足学校的那很少的几种报刊，开始到书店里关注这些书籍了，并且也自费订了《小学青年教师》、《小学语文教师》、《小学语文教学》等刊物，这些刊物至今仍在订着，今年又增订了《教师博览》。
尝到教育类报刊的甜头后，开始大量购买书籍，每到一个城市，首先要逛的是书店，外出回来最满意的就是买了几本心仪的书。
我是这样认为的，衣服可以等有钱再买，看书不能等，衣服在哪儿都能买到，但书不是在哪儿都能买到的。每年都要到郑州购书中心去几次，在那儿的教育类书架都有哪些名人名家的书，书架上又增加了多少都非常清楚，最无奈的，也是最费时的是在书架前挑选书的时候，那本书都不想放手，哪本书又都是那么的贵，总不能为了买书步行回去吧，最后总要一步三回头地不忍离开那些挑好的又放下的书，并把它们的名字记下来，想着下一次再来时买走。
最费周折的是买《陶行知教育文集》这本书，跑遍郑州市大小书店，还到过北环的图书市场，就是买不到。也曾打电话到北京的同学那儿，让他有空到书店看有没有，最后在《教师博览》的书训中找到了它。赶紧把钱寄过去，半个多月我就与这本书亲密接触了。
看书，是我生活中的重要组成部分，以前也曾留恋在琼瑶的爱情，金庸的武打，福尔摩斯的破案当中，但自从爱上教育教学类书籍后，再也没有移情别恋过，我可以不知道当前热播的电视剧，但我知道窦桂梅都出了哪几本书，我已看过几本，朱永新的教育文集都是什么，苏霍梅林斯基的书我打算看几本，我还知道应买回那些书。
白天的时间交给教学，交给家务，晚上的时间属于我自己，新闻看罢，电视一关，床头灯一开，一本书，一支笔，一个本子，一杯水，让思想随着名师，大家的思想一起飞翔，一起碰撞，一起思考，一起探索。此时，夜是宁静的，心是空灵的，感觉是幸福的。
每天享受着这一时间段，在这种享受中产生了自己的思想，有了自己的创意，收获了自己的感动，也丰富了自己的生活。
买书看是一方面，我还利用县一中图书馆对外办理借书手续的这一信息，办理了一张长年借阅卡。
在那里，不仅遇到了自己不曾遇见的好书，还饱览了许多的教育类刊物。这里有教育类刊物几十种之多，我利用有熟人之便，每到星期六就抽出一晌的时间去看刊物（星期日不开门，其他时间我还要上班），带一支笔，一个本子进去，坐在教育类刊物架前，几个小时都不动，一些名家的文章让我尽享，一些最新的教育动态让我尽知，一些最贴近教学的故事让我尽兴。
在这近一年的时间内，我共借阅教育类书籍20多本，刊物近20本（刊物都是半年合订本），自始自终都有一种感受追随着我，那就是：恨不相逢在当年。我现在有教育类书籍100多本，我能如数家珍地把它们都叫出名来，这里因为我购买时的喜悦加上阅读时收获，配上我们思想做佐料，调节配制出这让人垂涎的大餐。
三、走出去学习
不能只向书籍学习，走出去听课也是学习，凡是我们市里组织的听课活动，我不管有没有听课证都要去听，有证名正言顺，没证混水摸鱼进去。目的是只要能听课，其他只有靠智慧了。
有一次去安阳听课，没有听课证，想装成随班教师进会场，结果被拦住，我说是跟学生来的，人家不信。我又说出实情，并说非常想听课，人家仍不买帐，无奈之下，拦住一个做课的教师装扮成做课教师的陪同人员，才达到目的。
不管怎样，听课不是坏事，采取什么办法都不为耻。去年五一前夕，郑州开展大型的教学观摩活动，其时有靳家彦、王崧舟等名师做课。我从《小学青年教师》上获取信息后决定前行，听课费160，这已超过学校所承担的极限，干脆自费去，不麻烦领导，也省听领导诉苦。
几天下来，收获颇丰。像这些付出是无法以与收获计算的。
开始出去听课时，看到的都精彩的，若有人问其不足，我根本找不出一点缺点，但听的多了，渐渐看出，这节课如果换成另一种方法，如果换一个方式提问，如果学生这样学等等，也许会更好。
我知道我提高了，进步了，不会只看到精彩，还看出了问题，有人劝我，你老自费去听课，能学到什么？我们学校又没有那种多媒体的上课条件，连一台录音机都没有。我认为，多媒体教学条件咱是没有，但咱有思想呀，宏观的咱学不来，微观的，如一个学习方法，一个提问方式，教师的一句激励语言，一个微笑咱总能学得来吧。
走出去不仅是一种视野的开阔，也是一种观念的更新，在学习中反思自己，也提高自己。
四、班级管理
每接手一个班，我都先向学生灌输一种理念，那就是：真正的自觉是在无人监督之下的自觉。让学生自己管理自己的学习、纪律和生活。
当然也有班干部，但班干部只起一个督导作用。学生只有在自我管理中才能约束自己，严格要求自己。
1、班级值日
在班级值日这件事上，我遵照魏书生的那一句话：一个人能干完的事，决不派两个人去干。
以前都是按小组轮流值日，后来我采用一人值日的方法。教室里的卫生，每天一人打扫，全班轮流，清洁区也是一人扫，这样避免了推卸责任，拖延时间。如果小组扫，扫不干净会把责任摊到其他人身上，而一个人打扫就没有借口，所以除了扫得干净，就是扫得快，因为打扫时没有人一起玩。
这样还有一个好处，一个一个地轮流值日，一个学期也轮不了几次，打扫起来就认真。这样做的效果一直很好。
2、转变学困生
每个班级都会有不同层次的学生。一个教师能使优秀生更优秀不是本事，真正的本事应使所有的学生都进步，不放弃任何一个。
懂教育的教师不是拿一把尺子量所有的学生，而是备有多把尺子，用不同的尺子量不同学生。学生之间不要横向比较，要纵向比较。把一个学生的今天和昨天比，今年和去年比，有进步就鼓励。表扬是学生的兴奋点，不光是学生，教师也需要领导赏识，付出的劳动也需要领导肯定，更何况孩子，这是人的一种精神需要。
我班左建英，从原来的那个学校随教师一起转到现在这个学校。本来在原学校是王老师教着，到这个学校后，我和王老师一人一个五年级。他转来时非到我们班。左建英在原来的学校学习是最差的，他写的字如同外文，别说老师，连他自己也不知写的是啥。
穿的衣服一年四季不系扣子，也找不到他的扣子。进入我班后，先从穿衣服上要求起，学习放在第二。两个星期过后，我让他带回家一张喜报，上书内容：左建英在近段时间，衣服整洁、注意卫生。其他方面也表现很好。
他没有想到老师会奖励他一张喜报。随后，对他的字体进行指导，手把手，先让他把一个字写完整，给他把作业量减半，只要写的字能让老师看清楚是哪个字，就得一个小红旗。在此之后，小字本上的字能写在方格里了。
但仍不好，我就利用自习课时间在他的练习本写上一句话，让他照着写。写什么内容，也是他练字的兴趣问题。我就写：左建英是个优点很多的孩子，或者写：老师最喜欢看到你读书的样子等等。这是夸奖他的语言，每写一遍，心中就会增加一份喜悦，何乐而不呢？一张写完后，拿给我看，嘿，比以前又进步了一大截。
在讲课时，如果他不想听，就拿一本书专心地看，我也不打扰他，这也是学习，并不是非要听老师讲课才行。这就是进步，谁也没有异议。
未志红，是个特殊家庭里的孩子，妈妈死了，又有了一个后妈，后妈又生了一个小弟弟。
她在家没有地位。我刚接手这个班时，组长老说她没有写作业，我问她，她说忘在家里了，我没有批评她，只是说下午带来，但我知道如果她完成了，不会忘带的。有学生说，以前她就常不写作业，习惯了，我也不理会。
偶尔她也写一次交上来，而每到她交上来的作业，我不管她完成的量够不够，质好不好，都奖励给她一个小红旗。如有认真做的，旁边还要写上“优秀”二字。渐渐地，她看到了希望，找到了写作业的好处和自信。交作业的次数多起业了，日记内容也丰富多了，跟着学习成绩也提高了，我经常在班内表扬，她在同学们的心目中地位也提高了，也从沉闷中走了出来，逐渐活泼开朗了。
田雨是个漂亮的女孩，一开始我就比较喜欢她，听前任老师讲，她妈生她时不足月，大脑迟钝，成绩一直落在后面，但我不这样看。学校有位教师是田雨的亲戚，一天她问我，韩老师，田雨学习怎么样，我说不错呀。
她说她脑子笨，学不会，我说不像你说的那样。这话传到田雨和她妈妈耳朵里，田雨更加努力了，课文背得非常快，古诗背诵也不落后。成绩上升得很快。
老师的语言和目光，既是扼制性的杀手，又是学生进步的扶手。
教师不要把任何一个学生当成木桶上那块最短的板子，应以发展的欣赏的眼光看待学生，他们会随着你的期望长成所期望的样子。我从不动不动就叫家长，要知道绝大多数家长并没有学过教育学，不掌握教育孩子的方法。
老师把家长当成教育的助手，只会越教越难教，而家长武断的教育方式只会让学生更叛逆。有的家长关心自己的孩子，向老师打听孩子的学习情况，如果是我，一般都是借用这个机会夸孩子，把孩子平时的优点放大了说给家长听。
如果有实在需要家长帮助解决的问题，也要教给家长说话的方式，使教师与家长形成一股合力，用信任的，鼓励的语言提请孩子注意。在这种教育方式下，孩子会欣然接受这种帮助而改正缺点。我常对孩子们说，砍掉旁枝你才是一棵好树。
老师和家长的批评和指导正是想去掉你身上的旁枝斜杈，使你长得更加健康茁壮。
我常给那些暂时落后的孩子发喜报，使他们充分感受到老师对他的关注和关爱。而这些孩子会在喜报的激励下不用扬鞭自奋蹄。
我常用的另一个方法是纸条联系法，不定期，不定时地针对某个孩子的表现，写一张纸条让孩子拿给家长。告诉孩子这个纸条上的内容不能看，回家后让爸妈看后再在上面写一句话下午带回来。而我写的内容也是表扬孩子的话。
如给王杰带回去的纸条上写着：您的孩子王杰最近背古诗、背课文特别快，让老师非常吃惊，所以想告诉您。孩子没有不好奇的，他们不会不看的。而我的目的就是为了在故作神秘的情况下让孩子有一种窃喜的感觉。这是一种让几方都光荣的方法。
老师有发现孩子优点的快乐，孩子有被赏识的快乐，孩子的父母又有哪个不愿看到孩子的进步，应是最高兴的一方。
所以在我的班级里，没有落后的孩子，每个孩子都是优秀的。我常对他们说，你们每个都是我的最爱。
。。。。。。
六、感悟
1、毛竹精神：我在《读者》上看过一个美国人写的一篇小文章。题目是《毛竹》。他说毛竹是一种出生在中国的竹子。在它一生中的最初5年里，你几乎观察不到它的生长，即使生存环境十分理想也同样如此。
但是，只要5年一过，它就像被施了魔法一样，开始以每天两英尺的速度急速生长，并在6个星期内长到90英尺高。当然，这个世界上是没有魔法的，毛竹的快速生长所依赖的是它那长达几英里的根系。其实，早先看上去默默无闻的它一直在悄悄地壮大它的根系。
最终创造了自己的神话。
我把自己当作是毛竹的前五年，大量地阅读，不断地学习，大胆地教学实践，认真地反思。在这种循环中提升自己，改变着自己。每天晚上看书前的必做之事是写教学日记。坐在书桌前，梳理自己这一天来的教学工作，把所得、所失、所喜、所忧，以文字的形式整理出来。
此时的思想是一天中最自由的，可以天马行空，可以翻江倒海，可以云里雾里，也可以天南地北，但最终围绕一个主题—教育。写日记已成习惯，内容可多可少，多则一两千字，少则几百字。从2002年到现在，已写了10个大教案本的日记。
也常利用双休日写些文章，打印成稿，发出去。虽屡试不中或中甚少。收起
