教孩子学识字几岁为好呢？
我的孩子现在47个月。我想教他学识字，生活周围的人给我两个建议。一，现在的孩子太压抑，过早的给孩子学习的压力，拔苗助长反而适得其反。应该还给孩子应有的快乐童年，顺其自然的好。二，现如今社会竞争力强，孩子应该早教育，多学点知识本领，长大了才有所作为，有所成就。你们觉得哪种可取？原因是什么？
全部回答
我觉得，在孩子学习上，尤其是小孩子要顺其自然，不要强求。我儿子已经两岁多了，我从来不刻意的教他学儿歌、学认识汉字什么的，我都 是顺其自然，他爱学就学，想学的时候我们在旁边加以重复。
例如，前几天，他拿着 一块积木上的7，我无意间说出了“7”，他马上重复了几遍，再让他认，他一眼就能认出来，但是你再让他学别的，他点都没兴趣。 我是一位教师，我教过的学生也很多，可以说是什么样的学生也教过，我觉得在自己的孩子身上要顺其自然，不要去强求他学一些大人以为很重要的东西，这样对他们来说是很烦的。
我理解孩子，我觉还是让他们在自己的理解范围内去接受，千万不可强求。------凯凯妈。
从婴幼儿期开始
婴幼儿处于识字的最佳时期
婴儿眼里是不分物和字的。他们还不会分析，也没有好恶之分、难易之别，却都有“无选择探求”和瞬间注意，所以仅凭“印象记忆”就能像认物一样识字。
物和字都是一种形象，也都能叫得出名称。我们可以说物是“静态立体形象”，说人是“动态立体形象”，说字是“静态平面形象”，动画则是“动态平面形象”，但婴儿却不管这些。 既然人世间的婴儿在说话之前就认识许多东西，为何说话前就不能开始识字呢？既然3岁的孩子认人识物就成千上万，为何独怕汉字三千呢？
婴儿识字不需要同时理解字义和学会书写。
他们对世界万物的认识，最初都是先记忆后理解的，根本就不听解释，只凭逐步进行“情境领悟”，理解字义就水到渠成了。
他们识字的趣味不在于对字义的理解上，而在于识字的外在活动过程和接触字音、字形本身，所以孩子不懂的字也喜欢认读，以后在生活情境中领悟，自然就会理解的，就像他们学口语，懂也听，不懂也听；鹦鹉学舌也说，有意表达也说，听多了，说多了，自然就领悟了语言的精妙。
如果问两三岁的孩子“爸爸哪里去了”，教他说“上班去了”，他也鹦鹉学舌地照样说，但根本不懂“上班”的含义。而后生活中他每天看爸爸早出晚归，又到爸爸单位去玩，看到一些上班的情形，还遇到爸爸休假不上班等等情境，他就能领悟到何谓“上班”。
凭着“印象记忆”，婴儿识字不怕字形笔画的繁多。
有人说，汉字由笔画组成，自然难认。其实笔画无非是线条，任何物都是由线条组成的。例如一把椅子，就是横七竖八的许多线条的集合体。
改变方向看，线条结构随之变化。一个人的线条更为复杂，仅爷爷脸上的皱纹和五官的“笔画”，就比任何汉字的笔画多得多，可是半岁的婴儿不仅认识自家的爷爷(亲热，要求抱)，还能区别另一个脸上“笔画”同样多的陌生爷爷(害怕，拒绝抱)，这岂不奇妙？
实验证明，“笔画”繁多、形象复杂的东西，印象记忆反而深刻，如“雨”字比“之”字更易记住(书写另当别论)，因为前者形象丰富易于领悟，后者形象单调领悟较难。
但汉字不论笔画多少，关键还是要使孩子反复接触和游戏，获得印象。这样，即使是繁体、篆体和书法作品中龙飞凤舞的草字，印象记忆也能使孩子认读如流。
这样看来，为保持汉字的字形个性，保持合理的、富于字形联想的繁体字还是必要的。
汉字学家袁晓园教授提出“识繁写简”的新观点，是很有研究价值的。
早期识字、提前读写最能获得成功的原因，还在于婴儿极易获得“识字敏感”。形成这种敏感，婴幼儿识字阅读就“自觉化”“自动化”了，自学能力的培养也由此而起步。
。
类似问题换一批
热点推荐
热度TOP
-
早泄患者如果不及时治疗会有什么危害？
3人阅读
-
-
身上痒痒预示10种大病是哪些啊
38人阅读
-
-
牙齿感觉有电一样是怎么回？
63人阅读
-
长春早孕检查费用
1人阅读