如何发挥社会力量在班会课中的作用？
随着时代的快速发展，学生的生活环境日益复杂，相对封闭的课堂形式已 不能满足学生的成长需求。在这样的大环境下，作为班主任，我们有必要寻求 社会力量的支援，同心协力，让学生有更多的收获。
一、将社会资源引入班会课社会上的职业林林总总，人们的社会阅历也各不相同。 在教育学生方面， 他们的人生经历和学识修养能助我们一臂之力。我们可以邀请走过战争岁月的革命前辈与学生回顾那段历史，让学生了解 新中国一路走来的艰辛与光荣，感受革命先烈的勇敢和顽强，懂得革命成果来 之不易，从而更加珍惜今天的幸福生活。 如果因为身体的原因，他们不能亲自 前来，我们也可以录制视频。这种“抢救性”的采访有其特殊的价值。我们...全部
随着时代的快速发展，学生的生活环境日益复杂，相对封闭的课堂形式已 不能满足学生的成长需求。在这样的大环境下，作为班主任，我们有必要寻求 社会力量的支援，同心协力，让学生有更多的收获。
一、将社会资源引入班会课社会上的职业林林总总，人们的社会阅历也各不相同。
在教育学生方面， 他们的人生经历和学识修养能助我们一臂之力。我们可以邀请走过战争岁月的革命前辈与学生回顾那段历史，让学生了解 新中国一路走来的艰辛与光荣，感受革命先烈的勇敢和顽强，懂得革命成果来 之不易，从而更加珍惜今天的幸福生活。
如果因为身体的原因，他们不能亲自 前来，我们也可以录制视频。这种“抢救性”的采访有其特殊的价值。我们可以邀请劳动模范、先进人物以及身残志坚者走进课堂。像张海迪、 刘伟这样的名人，我们也许很难请到。
但在我们身边，也有许多标兵式的人 物。请他们把自己的经历和故事与学生分享，是对学生最生动的教育。这些发 生在身边的人和事，对学生会有更强的感染力和影响力。根据我们的经验，对于走进学校的革命前辈、劳动模范、先进人物、身残 志坚者，班主任应事先做好联系。
他们应具有出色的语言表达能力，这是学校 教育的特点所决定的。我们希望他们能在第一时间就“征服”学生、感动学 生。作为班主任，我们事先一定要细致地做好功课。我们可以邀请社区民警为学生作法制专题讲座，普及法律知识，加强法制 观念，增强防范意识。
我们可以邀请文艺工作者走进课堂，与学生谈谈书法、京剧、舞蹈、美术。使学生在欣赏作品和自我尝试的过程中，获得情操的陶冶和美的感受。随着学业压力的逐渐增大、竞争的日益激烈，学生也需要心理的疏导。我 们可以邀请心理工作者走进教室，对学生进行面对面指导。
如“释放压力的 方法”“心理放松操”等很具操作性、实效性的讲授，会对学生保持良好的心 态有帮助，能引导他们以饱满的状态迎接生活的挑战。这样做，可以取得即时 的效果。在工作中，我们会遇到各种困难。
找谁来讲？他不来怎么办？因此，建议 班主任平时要多看报，了解身边有哪些可利用的资源，可以向学校、向当地的 共青团组织、社区寻求“支援”。将自己的思路、需要与他们沟通，通过多方 面的帮助，往往会取得事半功倍的效果。
在活动中我们应该有意识地做好积 累，慢慢形成自己的“讲师团”，切实发挥这些社会资源在班会课中的作用。
二、把学生带入社会大课堂班会课还可以采用让学生走出去的方式开拓学生的视野。我们应充分利用 当地的资源开展活动，如名人故居、红色基地、博物馆、展览馆、大学、企事 业单位等场所。
开展参观考察活动，应选择好参观点。笔者建议采取就近的原则。一是安 全；二是虽然利用班会课时间，作了调课的调整，但也不能过远。要提前与参观地做好预约，特别要落实好讲解员。同时，应该让学生对所 要参观的地方有一个大概了解。
还可以借助网络、浏览、收集资料，这样在参 观时才能做到有的放矢，取得事半功倍的效果。有些市县规模不大，名人故居、红色基地、博物馆等资源不多。对于学生 来说，可能缺乏新鲜感。因此，班主任就要认真思考我们去哪里？如果是学生 曾经去过的地方，我们要选择以怎样的新角度切入、怎样调动学生参与活动的 积极性。
在参观后，要及时做好反馈交流工作，可以组织学生撰写观后感、人物访 谈、游记等文章，并在班会课进行交流，实现效果最大化。安全是我们做好工作的前提。外出参观的活动，最好能成为年级共同的活 动。这样，活动的策划、管理会更有保障。
当然，班主任细致的分组管理、邀 请任课老师的参加，都有助于活动的顺利推进。总之，无论是将社会资源引进课堂，还是把学生带出课堂，都是力求更好 地利用社会的各种资源，充分发挥社会力量在班会课中的作用。收起
