我国大学的少年班如何教学的?
少年班教育,不仅仅是单方面的智力培养,而应该是全方位的发展和培养,尤其是人格和创造力的培养。多年来,中科大注重培养少年大学生的非智力因素,学校成立了心理健康教育中心。毕业于心理教育专业并做了多年班主任的沈克祥老师介绍说:“我们每个班主任都要进行心理学方面的专业学习,以解决学生年龄小、压力大的问题。 ”
与此同时,中科大于1985年就在全国率先开办了教学改革试点班(又称00班),属于广义的少年班。学生主要来源于各省高考总分名列前茅者、各学科竞赛的优秀者、全国重点中学的保送生以及每年报考中科大的新生中成绩最优秀者。 试点班是一个尖子生、优秀生高度集中的地方,由此也形成了较高水平的竞争平台。...全部
少年班教育,不仅仅是单方面的智力培养,而应该是全方位的发展和培养,尤其是人格和创造力的培养。多年来,中科大注重培养少年大学生的非智力因素,学校成立了心理健康教育中心。毕业于心理教育专业并做了多年班主任的沈克祥老师介绍说:“我们每个班主任都要进行心理学方面的专业学习,以解决学生年龄小、压力大的问题。
”
与此同时,中科大于1985年就在全国率先开办了教学改革试点班(又称00班),属于广义的少年班。学生主要来源于各省高考总分名列前茅者、各学科竞赛的优秀者、全国重点中学的保送生以及每年报考中科大的新生中成绩最优秀者。
试点班是一个尖子生、优秀生高度集中的地方,由此也形成了较高水平的竞争平台。试点班与少年班的学生同班上课,采取混合编班形式进行管理,让两批不同年龄、不同经历的学生相互照顾、学习,共同促进。
少年班学生一直是公众眼中智力超常的高智商少年精英,一些年纪较小、兴趣广泛、能力超强的少年班学生,不可避免地成为媒体追逐的对象。
早在1978级少年班学生进校之初,首任少年班班主任汪惠迪老师就开始琢磨着给少年班学生打“预防针”——请很多专家学者来谈人生、做学问,希望少年班的学生能在这么一个特殊的班级里,不要看重自己的特殊性,保持一颗平常心,正确面对来自方方面面的荣誉和压力,尽快融入大学生活。
少年班的孩子并不是关在校园内“死读书”,他们的业余生活多姿多彩。汪惠迪老师介绍,她当时就组织学生每天下午跑步、打球,每个星期学唱一首歌,每个月外出活动一次,还经常组织排球、足球、围棋比赛。
“我在少年班虽只有一年的时间,但这是我一生中最有意义的、最难忘的阶段。”此前一直和比自己大的同学在一起学习生活的谢?F,进入少年班这个集体后,接触了很多和他同龄的优秀少年,他很快融入集体,开始自由自在地与同龄人一起生活和娱乐。
让他得意的是,直到现在,很多年轻学生的乒乓球和羽毛球水平都赶不上他。
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