孩子日常的行为是否和心理及身理有关？

孩子嫉妒行为的心理，其实诉求的是

当当妈晚上推着推车带着小儿子丁丁来接大儿子当当放学，结果 幼儿园老师向她反映了一件事，今天图画课的时候，老师表扬了画得 很好的雨点儿小朋友，并且奖给了雨点儿一朵小红花。结果在图画课 快结束的时候，当当走到雨点儿的旁边，用自己的彩笔在雨点儿画好 的画上乱画了几笔，将雨点儿的画弄得一团糟，雨点儿哭了起来。 老 师把当当叫到一边问他为什么这样做，当当说：“我就不喜欢她画得 比我好！ ”老师还提到当当在幼儿园不像过去那样活泼了，如果老师 表扬了哪个小朋友，他连正眼都不看，做游戏的时候也不爱和这样的 小朋友玩。 当当妈听了老师的话，不禁想起当当在家里也经常和弟弟比，并 且也有这种嫉妒的情绪。...全部

   当当妈晚上推着推车带着小儿子丁丁来接大儿子当当放学，结果 幼儿园老师向她反映了一件事，今天图画课的时候，老师表扬了画得 很好的雨点儿小朋友，并且奖给了雨点儿一朵小红花。结果在图画课 快结束的时候，当当走到雨点儿的旁边，用自己的彩笔在雨点儿画好 的画上乱画了几笔，将雨点儿的画弄得一团糟，雨点儿哭了起来。
  老 师把当当叫到一边问他为什么这样做，当当说：“我就不喜欢她画得 比我好！ ”老师还提到当当在幼儿园不像过去那样活泼了，如果老师 表扬了哪个小朋友，他连正眼都不看，做游戏的时候也不爱和这样的 小朋友玩。
   当当妈听了老师的话，不禁想起当当在家里也经常和弟弟比，并 且也有这种嫉妒的情绪。前几天自己给丁丁买了一件衣服，当当看到 了也要妈妈给自己买件新的，因为当当不缺衣服，妈妈就没有答应给 他买，结果晚上的时候，妈妈看到丁丁的新衣服被剪了一个口子。
   当当妈反思着自己在小儿子出生后对当当的忽视，意识到自己教 育上出了问题。自从小儿子出生后，当当妈一门心思放在他的身上， 而忽略了当当的感受。而每次两个儿子争执吵闹的时候，自己无一例 外都是批评当当，要他有个哥哥的样子，要让着弟弟。
  如今当当在家 里既不爱和妈妈说话也不愿意和弟弟玩了…… 当当这样的表现，隐藏着明显的嫉妒信息。妈妈生了丁丁之后， 变得不再像以前一样爱自己了，对自己很忽略。由于受到了忽视，让 当当的心理处于紧张而敏感的状态，同时也会对剥夺爱的“对 手”——弟弟产生敌对情绪。
  在幼儿园里的表现，也是家庭中情景的 外化表现，当当故意损坏小朋友画作以期得到老师的关注与剪坏弟弟 新衣服引起妈妈关注的心态如出一辙，这背后都深藏着一个渴望，那 就是需要被爱。这种需要没有得到满足，孩子的性格就发生了扭曲， 形成了嫉妒。
   嫉妒如果蔓延与激化，孩子就很难处好同伴关系，很难在生活中 心情舒畅，会平添莫名的烦恼与痛苦。嫉妒是人健康成长过程中的一 个难缠的“魔鬼”，家长必须从小帮助孩子战胜这个“心魔”。 父母的行为和教养方式，家庭的情感氛围影响着幼儿的性格形 成。
  妈妈是孩子幼时最依赖的对象，妈妈的举止在孩子那里最有说服 力。如果像当当妈妈一样，凡事不分青红皂白先训斥大孩子一顿，凡 事都要让大孩子做出忍让，而忘记了不论多大的孩子同样需要妈妈的 爱和理解，更不要说当当只有四五岁。
  如果得不到家人的关爱，孩子 就会处于悲伤、无奈、紧张、害怕的心理状态，整日生活在一种提心 吊胆、痛苦无奈的压抑情绪中。压抑情绪遇到不开心的事情就很容易 变成攻击行为。由于攻击行为的出现，又会造成孩子和伙伴之间的紧 张，人际关系不和谐，孤独、不合群，继而使自卑和焦虑心理加重， 最后形成了一个恶性循环。
  由此来说，给孩子充足的爱和安全感是避 免孩子产生嫉妒之火的一个重要条件。 另外，无法拥有小伙伴拥有的东西，也很容易让孩子由羡慕转化 为嫉妒，这也是让孩子产生嫉妒的一个原因。这其实也是很正常的事 情，家长平时要和幼儿园老师多沟通，了解孩子产生嫉妒的直接原 因，一般来说，3〜6岁的孩子嫉妒表现很直接，不会藏得很深。
  可以 根据他的嫉妒原因来引导孩子，从而化解他的嫉妒。嫉妒虽然是一种 消极的情绪和行为，但当发生在小孩子身上时，引导得当，未必就没 有积极作用，因为嫉妒可以帮助孩子认识到自己的优势和劣势，看到 自己的短处和别人的长处，这也是见贤思齐的前提。
   要平息孩子的嫉妒之火，避免孩子形成不良的性格，妈妈可以试 着从以下几个方面入手来帮助那些嫉妒心过重的孩子： 1。 避免与其他的孩子进行比较 很多家长为了刺激孩子进步，习惯说：“你看人家某某，画的画 就比你好多了！”“你看人家某某，就是乖，哪像你这么调皮！”家长 这样刺激的结果很容易让孩子将敌对情绪针对那个受表扬的孩子，甚 至不惜放弃和这个小伙伴的友谊来维护自己的自尊，而很难从提高自 己的能力方面入手考虑问题。
  因此，家长这样的比较不仅不会促进孩 子进步，反而会滋长孩子的嫉妒心理。 2。 不要否认孩子的感受 3〜6岁的孩子在表达嫉妒时是非常直接的，如当当在将小朋友的 画损坏时直接向老师表达的是：“我就不喜欢她画得比我好!”这时候 如果遭到老师或者家长的斥责：“你怎么这样心胸狭隘！ ”或者有的家 长这时候有可能就动手打孩子了，这样的结果使孩子的嫉妒之火非但 没有扑灭，反而有助长的趋势。
  如果在当当表达嫉妒的时候，先去肯 定他的情绪：“她画得比你好，这让你很生气，是吧？”当孩子的情绪 得到承认的时候，他的愤怒往往会减弱甚至消失，然后，再进行引 导，更容易得到孩子的接受。
  孩子在嫉妒时实际上是心理痛苦和压抑 的一种外化，他在痛苦无奈的压抑中需要宣泄，需要有人能倾听他的 诉说，并理解他、体谅他。很多时候，妈妈微笑的眼神、轻松的语调 能化解孩子的不良情绪，有效控制嫉妒心理。
   3。 注意嫉妒背后的动机 有些孩子因为嫉妒故意搞一些破坏性的事情，这背后也许是令人 意想不到的动机——那就是为了寻求关注。是的，受到批评同样也是 一种关注，这也是很多喜欢调皮捣蛋的孩子的心理诉求。
  因此，在充 分满足孩子爱的需求的情况下，应该尝试给予“受害者”更多的抚慰 和鼓励，而“忽略”搞破坏的孩子——只给予他平静简约的批评。这 样几次下来，因为得不到预期的“关注”，就会觉得没意思而可能放 弃搞“破坏”了。
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