节拍的方法有哪些？
绝大多数孩子都有一种天生的节奏感，或者说是节奏的本能。所谓节奏，就是将长短相同或不同的音，按一定的规律组织起来。
孩子们可以通过许许多多的途径去感受各种节奏：“母亲轻轻的安抚，有规律的拍他们，老师唱摇篮曲等”。 孩子们也通过许多方式来表现他们内心的节奏感，比方走路、跳跃、拍手、念儿歌等等。
节奏是音乐的生命线，是塑造音乐形象的基本表现手段。节奏是一种有规律的运动，它包含有强弱、快慢、长短各种性质。 它是曲调的骨骼，是影响曲调表现力的重要因素。节拍和节奏在音乐中是同时存在的，培养幼儿的节拍和节奏感已经成为我国实施歌唱素质教育的重要组成部分。我在教学实践中，主要从以下几方面对幼儿进行节拍和...全部
绝大多数孩子都有一种天生的节奏感，或者说是节奏的本能。所谓节奏，就是将长短相同或不同的音，按一定的规律组织起来。
孩子们可以通过许许多多的途径去感受各种节奏：“母亲轻轻的安抚，有规律的拍他们，老师唱摇篮曲等”。
孩子们也通过许多方式来表现他们内心的节奏感，比方走路、跳跃、拍手、念儿歌等等。
节奏是音乐的生命线，是塑造音乐形象的基本表现手段。节奏是一种有规律的运动，它包含有强弱、快慢、长短各种性质。
它是曲调的骨骼，是影响曲调表现力的重要因素。节拍和节奏在音乐中是同时存在的，培养幼儿的节拍和节奏感已经成为我国实施歌唱素质教育的重要组成部分。我在教学实践中，主要从以下几方面对幼儿进行节拍和节奏的训练：
一、人体动作节奏游戏
人体是一个天然的节奏乐器，我们可以用它奏出多好听的节奏乐。
比方拍手、拍腿、跺脚、奔跑、点头 等。小班的孩子年龄小，应先避开单纯的节奏练习，在游戏时逐步接触节奏，让孩子通过自己的身体活动去发现自身的身体节奏，利用动作节奏游戏来训练，比较简便易行。如：我用小手来敲鼓，咚咚咚；
我用小手来敲门，笃笃笃；
我用小手拍皮球，一二三；
我用小手绕线团，绕一绕。
让孩子边说儿歌边做相应的动作，虽然儿歌与动作都很简单，但孩子兴趣很浓，所以收到了良好的效果。
二、拍手活动中培养幼儿节拍与节奏感
拍手常常是一个孩子经常重复的动作，它能够满足孩子们很多方面的兴趣，孩子生性好动，情绪外露，喜欢用动作来表现他们内心的喜悦。
拍手就成了他们情不自禁时最常见的一个动作。我们就通过孩子喜爱拍手这一活动，来提高他们的节奏感。
1、为诗歌、歌曲拍节拍和节奏诗歌读起来朗朗上口，用手打出节奏，孩子既练习了诗歌，也练习了节奏，又从中享受了乐趣。
例如：滑滑梯， 滑滑梯，
你先我后， 别着急。
2、节奏模仿
幼儿善于模仿，喜欢模仿。节奏模仿就是让孩子们重复老师的动作节奏，既教师出一个节奏型让幼儿模仿。
这是一个纯节奏型练习，开始时应从孩子们经常接触到的、比较熟悉、简单的节奏类型入手：
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也可以模仿动物叫声的形式来进行节奏模仿，这种形式孩子们更容易接受，学习的兴趣就更高涨。
例如：教师学小狗叫：汪汪，汪汪汪。孩子们就用拍手的形式表示出来。教师也可以拍一节奏型，让孩子用各种声音模仿出来。
另外，也可以模仿乐器的节奏。例如，用碰铃、圆舞板等打出节奏型，请幼儿用拍手的形式打出节奏。
3、 结合语言特点进行节奏练习
我用幼儿熟悉的小动物名字，进行节奏练习。先从简单的四分和八分音符开始练习，如：
长颈鹿 | 松鼠 | 小猴子| 肥猪|
这种形式孩子乐于接受，效果很好。
三、敲击游戏与幼儿节拍、节奏感的培养
在进行敲击游戏时，我请孩子们自由选择自己喜爱的发音体，可以是饮料瓶子，可以是小木鱼，也可以是小桌子、小椅子，根据班级的情况就地取材。
例如：我们班教室的墙围是用一块块美丽的瓷砖拼成的，就引导孩子们轻轻拍打瓷砖，孩子们很开心，好像发现了新大陆一样，边唱边轻轻的拍，在游戏中充分感受了音的长短，感知了节拍和节奏。
四、体态律动与幼儿节奏感的培养
体态律动是以身体为乐器，通过身体运动体验和培养节奏感，是训练幼儿音乐，并根据音乐速度、力度、节奏、情绪等变化，有控制的做出各种动作，表达出所听到的乐曲。
例如，孩子们根据音乐的速度、力度、情绪不同，随着音乐的节奏，或迈着步子从容的走、或学小鸟飞、或左右摆头。这样创造出来的协调而合乎节奏的动作，既培养了幼儿的节奏感，又有助于他们对音乐的全面感受，同时也加强了幼儿表演的自信心。
在训练幼儿打节拍时，也应注意让幼儿掌握强弱规律的变化。伟大的音乐教育家卡尔·奥尔夫在他的《儿童音乐教材》一书中，强调了“节奏第一”。他说，节奏可以脱离音乐而存在，但节奏练习必须具有音乐性，不是机械的打拍子，必须流畅、自如，有力度变化，富有表现力，需要细致生动，而不是粗野、死板。
孩子在进行节奏练习时，整个身心都处于积极状态，养成了良好的坐姿和用眼、用耳习惯，养成了积极参与的性格，无形中就培养了幼儿的一日常规。
虽然经过练习，幼儿节奏感已有明显的提高，但孩子的节奏能力，还需要不断的挖掘、培养和提高。
需要尽量多的为孩子们提供节奏活动的体验机会。使他们能够经常感受到万事万物特有的节奏。并能通过歌唱准确而富有韵味的表现出来
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