如何教明年将上小学的孩子学习写字
如何让孩子写好字，喜出整齐美观的字，想必是您很关心的话题。孩子初学写字，建议
您注意：
慎选工具：选购软硬适中的HB铅笔、垫板和良好的橡皮擦。
姿势正确：注意执笔方法及桌椅高度。
细心观察：注意孩子写字的正确性，有上下左右颠倒情形立即给予指正。
专心一致：不可边玩边写，提供孩子专心写字的情境。
勤查字典：?榕嘌⒆尤险嫒肥档难疤龋胁换岬淖忠趟樽值洌系湍昙犊?裼猛蓟值洹?
?美鼓励：当孩子完成一样作业时，您应?美和鼓励，可在家中合适的位置，给予公布展示的机会。 即使真的写不好，也从中挑几个写得比较好的称?他，避免叫他全部擦掉或撕掉重写。
-----------------...全部
如何让孩子写好字，喜出整齐美观的字，想必是您很关心的话题。孩子初学写字，建议
您注意：
慎选工具：选购软硬适中的HB铅笔、垫板和良好的橡皮擦。
姿势正确：注意执笔方法及桌椅高度。
细心观察：注意孩子写字的正确性，有上下左右颠倒情形立即给予指正。
专心一致：不可边玩边写，提供孩子专心写字的情境。
勤查字典：?榕嘌⒆尤险嫒肥档难疤龋胁换岬淖忠趟樽值洌系湍昙犊?裼猛蓟值洹?
?美鼓励：当孩子完成一样作业时，您应?美和鼓励，可在家中合适的位置，给予公布展示的机会。
即使真的写不好，也从中挑几个写得比较好的称?他，避免叫他全部擦掉或撕掉重写。
-----------------------------------------------------
幼儿识字方法
基本原则（一）
1。
为幼儿创设识字读书的环境，让孩子获得识字敏感。
2。制作识字卡片。一定要是白纸，黑字或红字均可。需要注意的是不要看图识字，卡片上不要将画面和字形同时出现，因为两个刺激物同时出现势必分散孩子的注意力，而孩子早已看惯了物的形状，没有看惯字（特殊物）的形状，所以注意力被画面所夺，这就极易形成“看画读音”而不是“看字读音”，这对识字是极为不利的。
3。早期识字要同阅读紧密结合起来，因为成篇阅读比单独认字更有趣味，通过阅读孩子才能真正体会到识字带给他的乐趣，在趣味中引起他对读书的内在需求，反过来又会促进他对识字的兴趣。
4。每天都学一会儿，从1分钟开始，慢慢过渡到2、3分钟、3、5分钟，最后到累计学习30分钟。
大人有空就让孩子一学，没空就把孩子的学习扔在一边，这样即便一次学很长时间，也不会有好的效果。
5。最重要的是坚持！幼儿学习最忌三天打鱼、两天晒网。应该让孩子逐渐养成学习的习惯，让他觉得学习就像爸爸妈妈上班、就像吃饭睡觉一样，是每日生活的一部分。
到了这个时候，孩子能学多少，学多快，自然就不成问题了。
6。无论是哪个年龄段的幼儿，也不管是准备学习哪个学科，开始时最好的方法就是“投其所好，送其所要”。先让孩子对老师产生兴趣、产生信任感，再进行学习，就是水到渠成的事情了。
但需要注意的是：决不是听之任之，而要做有意的引导。
7。幼儿识字与小学生识字不同之处就是，幼儿识字是以阅读为最直接目的，所以只要能够认、读就行了；小学生学习识字是要求“听、说、读、写”四会同步进行的，这是小学生识字速度慢的一个主要原因。
（目前在上海等城市开展的小学识字教学实验，也只是要求认、读，不强调书写。）
8。识字对于任何年龄段的幼儿都不应该有什么难度。幼儿识字不是简单的字就好识记，比较复杂的生字就难以识记。方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。
9。教育界有句话说“没有笨学生，只有笨老师。”用在家庭教育中也是一样的。只要家长善于动脑，善于引导，孩子对任何学科都能够产生兴趣。
10。培养孩子识字的兴趣需要一个循序渐进的过程，千万不要急于求成。
11。要做到真正的寓教于乐。学习过程中充满趣味性，孩子才可能对所学内容感兴趣。
12。识字需要不断巩固，否则必会前功尽弃。学与用要结合，识字与阅读要结合。
（二）识字方法
在教孩子识字的过程中，成年人要设计多种多样的游戏来诱导孩子，使孩子感到识字能获得欢乐，把识字当作每天必不可少的游戏活动，在不知不觉中识字、脱盲。
这就是我们常说的“教者有心，学者无意”。
该怎样把识字与游戏结合起来，使孩子感到有趣而乐于接受呢？下面讲几种游戏识字的方法：
1。捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了，读一读，表扬一番。
也可让孩子去藏字，妈妈找字，读字。
2。玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上写上相应的字，让孩子认读。
3。做动作：边教字边做动作；教“跳”字做一个青蛙跳的动作；……等等。凡是动词都可以做相应的动作，加深印象。
4。装表情：教育些带感情色彩的动词和形容词要有脸部表情。如教“笑”字，要带动孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深孩子识记。
5。钓鱼识字：把字卡当作鱼撤在地上，让孩子去“钓”，钓来一个字卡教一个字，此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。
成人读一个字，孩子必须钓到那个字，读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。
6。表演识字：让孩子表演他最喜欢做的游戏，如孩子喜欢当小大夫，就让他坐到写有医生的位置上，对病人问这问那，用一听筒在听，开药方，打针……这时候教育他识读，“医”、“药”、“病”、“针”等，就不会太难。
7。吃东西识字：孩子在吃东西时，往往是最高兴的，这时教他识读字，兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”，切西瓜时教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。
8。讲故事识字：给孩子讲故事，边讲边把故事中主要人物，关键情节在黑板上写下来认一认，讲完故事后读一读，让孩子复述时再认一认。
这样既不影响讲故事、故事，认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。
9。游动物园识字：把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙，“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩，开哪个门进去呢？看门人说走“××”门进去安全，如果开错门，老虎会逃出来咬人的，这时候要孩子去“××”门，开对了才能进动物园，开错了重开。
进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问：“妈妈，这是什么呀？”妈妈说：“唷 ，好大的大老虎的‘虎’字…”如果场地大，还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈，可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。
此法复习旧字，认新字，效果都很好。
10。踩字过河识字：地上画两条平行直线当作是一条河，河中间放若干个字卡当作“桥”，孩子要从“桥”上“过”河去，先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上，读错了重教重读。
过了“河”还要从“桥”上返回来，再一个字一个字读过来复习一遍，能做到一字不错返回来的要大大表扬。
11。教布娃娃识字：让孩子当小老师，让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生，成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。
12。出门之前识字：让孩子上儿童公园前，先要认一认“儿童公园”四个字。凡是孩子迫切要求出去玩的时候，都可以先识几个字再行动，到外婆家去也可以学“外婆”两字，认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。
13。引诱孩子识字：成人与成人说话，故意相互问字，教字，写字，猜字谜考字，谈得津津有味，吸引住孩子的注意，引诱孩子主动来看来问，积极参与识字活动。
以上介绍的十几种室内识字法，还仅仅开了个头；针对3岁前孩子的心理特点，还可能创造出更多更好的心理特点，还可能创造出更多更好的方法来。
但不论何种方法，识字活动都要做到三定；定时间、定地点、定教师，要每天固定一恰当的时间和一个比较安静的地点，根据孩子学习情绪高低进行几分种到十几种游戏学习，天天不间断。学习地点要安静，有文字、图画、桌椅、黑板、地图、玩具、小红花、表扬栏等智育环境布置。
这样时间一久，便会形成条件反射，一天不学孩子会闷得难受。
至于室外游戏识字，方法更多；成人要随带纸笔备用，孩子外去，视野宽，十分高兴，什么都感到新鲜；特别是看到自己认过的字在广告、标语或招牌上重现，会像老朋友久别重逢一样兴奋，很喜欢读。
这时对出现的新字也特别好奇，爱问爱读。所以室外游戏时要鼓励孩子多注意文字，时时处处留心。玩耍中遇到新奇事物，应立即写给孩子看、读。
上面讲的室内外游戏识字和选择的字、词 、句，都不要固定教材，更不要讲究系统。
但选的词和造句要讲原则。这些原则是：
1。 教孩子是感兴趣的字、词、句。
2。 教孩子最熟悉的字、词、句。
3。 结合孩子在生活游戏中感到特别高兴的事，当场选字，遗词、造句，编儿歌。
4。
学过的字要有记载，分初次认读、基本巩固、能熟练运用三类整理，以便有针对性地做复习游戏。
5。 教字以识读为主，不要要求听写。
一些行之有效的做法:
1、把识字卡、挂图、儿歌贴墙上（孩子够得着的高度），教他指认；
2、把家里各种用品的名称都打印出来贴在物品上，认识物品的同时，字也掌握了；
3、结合孩子当天最感兴趣，印象最深刻的事物，每天教给他新的词组；
4、跟孩子写日记；把孩子喜欢做的及当天做过印象深刻的事情，写成短篇日记，再打印出来跟孩子一起指读；
要有针对性的认字，着重其中的几个字或几个词组。
区分字体大小及颜色，孩子印象深刻，一下子就记住了。
5、归类；如孩子对车特别感兴趣，就把车类的：轿车，吉普车，卡车，公共汽车、出租车、摩托车、自行车、消防车、警车、救护车……全都打印出来，教他指读；
6、对比识字；把写法相近的字，集中起来对比着认，可以起到事半功倍的作用。
如：大，太，犬,天；问，闪，闷，间。
7、分解法；把字体分解成部首来帮助记忆。如“娶”字，告诉孩子是由“耳、又、女”三字组成。
8、结合情境，给孩子写字；经常随身带笔，就看到什么东西就给孩子写什么。
9、跟孩子一起指读；康氏识读教材，故事书，常识书或幼儿刊物……。这个方法是最简单有效的方法。选择好书非常重要，更重要的，是要每天坚持。
10、自己设计识字游戏，让孩子边玩边学。
例如：做字卡，捉迷藏（自己做字卡，然后把卡藏起来，让孩子去找字）。
只要是孩子喜欢的，甚至连“拍乌蝇”的游戏，都可以用到识字上去（把字当乌蝇，随便拿个什么东西当拍子）。还有“变脸”（一个卡片两边写不同的字，来回翻转，家长与孩子抢读）……类似的游戏还有很多很多。
主要要*家长用心，多花心思。
11、取字拼句。用学过的字拼成句子，包含几个没学过的字，复习与学习同时进行。
12、大人与幼儿交换当老师。
13、学偏旁，开火车。学某个偏旁，然后将与其相关字一气呵成。
如“提手旁”，相关字：抱、提、搂、摸、捏、拢、掐、拧等。
14、形声字类推。
15、学音乐、朗读儿歌、诗歌、故事等活动过程中识字，孩子可以边唱、边读、边认。
16、看地图识字、下棋识字、打牌、绘画识字等。
最后一点个人看法：认字的同时一定要进行阅读，否则学了不用很快就会忘记。识读同时进行，才能事半功倍。从另一个角度上来讲，我认为教孩子识字其实是没有什么固定方法的。随时随地，就地取材，灵活多变，多种方式，互相结合，相互补益，才是最根本有效的方法。
------------------------------------------------------
怎么指导孩子学写汉字
--------------------------------------------------------------------------------
听说读写，写是学习汉字的一大难关。
指导孩子学写汉字，从一开始就要让孩子按正确的笔画书写，可先写大些的字，如在黑板上、字卡上，然后才在小格子里写。孩子写字的时候，家长应该在旁边看着他们书写，及时告诉他们笔画的位置，长短的细微差别，这是孩子自己非常容易忽略的地方。
同时还要告诉孩子他正在写的这个字是什么意思。
每次让孩子写的字不能太多，每天同一个字写两到三个，最多５个即可。但应该每天都有让孩子写字的时间。
有些家长喜欢每个字给孩子写个样子，让孩子照着写一行，甚至一页！这样做的效果往往很差。
一是孩子完全没有注意汉字的笔画，他们像画图那样照着样子“画”字，如果有一个字“描”错了，往往就整行甚至整页都是错的。浪费了时间，精力，而孩子却仍没有学到正确的汉字。二是孩子在“画”这个字的时候，完全不知道这个字的意思，他只是在机械地做着这件事，既没有兴趣，又没有动力。
很快他们就会厌倦了写汉字。这就是为什么很多开始很喜欢学中文的孩子在学写汉字的时候却充满了挫折感的原因！
这时候的孩子特别需要的是成人的理解和耐心，请坚持少量多次的原则，耐心地教孩子写汉字，当孩子学会写几个字后，要帮助孩子进行听写，这是和遗忘做斗争的好方式。
这里要提醒性急的妈妈们，孩子出现遗忘现象是很正常的。心理学理论说识记时须重复７遍才能从短期记忆转入长期记忆，那么当孩子忘了三次四次时又有什么值得生气发火的呢？别忘了我们也常有“提笔忘字”而需要查字典的时候。
理解孩子，才能正确地指导孩子。我们应该在孩子开始学写汉字而充满挫折感的时候，微笑地对孩子说“没关系，让我们从头再来！”然后再一次给孩子示范这个字的笔画和正确的写法。那么你的孩子在学习写汉字的同时就还学到了更重要的东西：如何去面对挫折。
这绝对是一个值得每个妈妈花时间去做的事了，因为这将使孩子受益终生。何况，这个阶段也不会持续太长时间，等孩子掌握了基本笔画以后，家长就不用看着孩子写字了。在我们的教学实践中，我知道有些双职工的留学生子女是这样给自己“听写”汉字的：１、自己或让家长把生词读到录音机里，然后自己给自己听写。
２、先把这些生词的拼音写好，然后按照拼音写汉字。
如果你的孩子经过几年的学习，已经能够做到自己给自己“听写”汉字，那他们的中文学习就算是入门了。当然，以后我们要做的事情还有很多，比如怎样让孩子脱离拼音阅读，怎样指导孩子进行中文写作等等。
但是，最重要的，还是要让孩子始终保持对学习中文的兴趣。
。收起
