求一篇北师大版小学二年数学上《东
这堂课可贵之处,首先,是充分调动了学生学习的主动性,使学生成了课堂教学的 真正主人。它给我们的第一个启示,是让学生主动地探求新知。在引入中,师问生:“你有什么方法辨别方向?”,从而打破了学生被动听讲的局面,展现了主动构建新知的风采。
其次,让学生在数学活动中主动学习数学。整个学习活动密切联系学生的生活实际,并使之成为连接书本知识与现实生活的桥梁。这样学习活动既是学生学习数学知识的源泉,又是学生思维发展的基础,因而是学生主动学习数学的有效途径。
再次,让学生掌握辨别方向的主动权。给自己组取名,中间组在自己小组的哪个方向。而后,通过小组讨论解决疑问“中间组位置没有变,为什么一会...全部
这堂课可贵之处,首先,是充分调动了学生学习的主动性,使学生成了课堂教学的 真正主人。它给我们的第一个启示,是让学生主动地探求新知。在引入中,师问生:“你有什么方法辨别方向?”,从而打破了学生被动听讲的局面,展现了主动构建新知的风采。
其次,让学生在数学活动中主动学习数学。整个学习活动密切联系学生的生活实际,并使之成为连接书本知识与现实生活的桥梁。这样学习活动既是学生学习数学知识的源泉,又是学生思维发展的基础,因而是学生主动学习数学的有效途径。
再次,让学生掌握辨别方向的主动权。给自己组取名,中间组在自己小组的哪个方向。而后,通过小组讨论解决疑问“中间组位置没有变,为什么一会儿在东,一会儿在南,一会儿在西,一会儿又在北?”从而主动突破了“方向的相对性”这个难点。
这环节教学活动是本案例一个精彩的亮点。
思考:在观察义乌地图的时,“义亭在义乌的哪面”,很多学生都出现了错误。是否应该在制作完校园平面图之后,再强调一下:地图上“上北下南左西右东”的规定。
特注:个人意见 呵呵
整堂课又采用多种形式,紧扣生活实际,充分体现了新课程的教育理念。在小组合作学习中老师说各小组的组长准备发言,我觉得不妥,一定要组长发言吗?可不可以自己组选派一名代表发言呢。
亮点:1、在熟悉的环境中认识方向。学校和教室是学生最熟悉的场景,从认识教室内的物体的方向作为起点真切自然,贴贴学校内的建筑物加深理解,说说义乌地图上各个乡镇的位置则是有益的延伸。
2、让学生在游戏中,巩固和加深对东南西北的认识。本课的最后安排了两个游戏活动,一是找冒险岛的藏宝图,二是小小交通员。在游戏中加深和巩固所学知识,对于低年级学生来说是有效的方式。但在小小交通员中,如果能把式题改成乘法,既能提高正确率,同时也与本册教材紧密联系。
总结:1、本课从很多方面都体现了新课程的理念,重视教材而又不拘泥于教材。 2、重视知识的获取过程,提供大量的实践活动加强学生对数学知识的体验和理解,组织学生开展了丰富多彩的数学活动,同时也很关注孩子在数学学习活动中的情感体验。
3、从实际生活中的东南西北到平面图上的东南西北,对学生来说是一个难点,骆老师设计问题(贴出食堂的位置),实现了由实际方向向地图方向的迁移。
值得商榷的地方: 1、老师的小些小结语,如“航海时还需辨别方向。
”“辨别方向时必须有一个标准。”“为什么都是食堂,位置却不一样?是因为我们没有在地图上规定方向。”等,最好是学生能在老师的引导下自主形成概念。
2、我们直观的感觉,食堂在综合楼的左边,在学生动手操作时,怎么会想到把食堂贴到综合楼的上面(即北面)?是有个别学生提早预习了本课内容还是个别学生从其他途径中获取了信息?个人认为,在学生首次接触本课内容时,基本是建立在感观认识的基础上的,相信大部分学生会把食堂贴在综合楼的左面。收起