什么是阅读能力？包括哪些方面？如何提高小
浅谈什么是阅读能力
提出这个问题，似乎很可笑。从小学到中学，我们每天都在读书，那成什么问题。其实读书并不容易，“会读”就更不简单。这里据说的会读书，并不是指拿一本书或一篇文章，能按字逐句较流畅的念下来，而是说要会理解，能品味并化为自己的知识，就是说要具有一定的阅读能力。 什么是阅读能力？所谓阅读能力，是指在阅读实践中和阅读后的理解、分析、概括和联想能力。
对于中学生来说（一般成人亦如此）阅读能力不是一下子就形成的，它是在长其的阅读过程中逐步培养起来的。同其它知识积累一样，阅读能力的养成有一个从低级到高级的渐进过程，通常所说的阅读能力，大致包括以下四方面：
一、感性认识能力。 即对文章表...全部
浅谈什么是阅读能力
提出这个问题，似乎很可笑。从小学到中学，我们每天都在读书，那成什么问题。其实读书并不容易，“会读”就更不简单。这里据说的会读书，并不是指拿一本书或一篇文章，能按字逐句较流畅的念下来，而是说要会理解，能品味并化为自己的知识，就是说要具有一定的阅读能力。
什么是阅读能力？所谓阅读能力，是指在阅读实践中和阅读后的理解、分析、概括和联想能力。
对于中学生来说（一般成人亦如此）阅读能力不是一下子就形成的，它是在长其的阅读过程中逐步培养起来的。同其它知识积累一样，阅读能力的养成有一个从低级到高级的渐进过程，通常所说的阅读能力，大致包括以下四方面：
一、感性认识能力。
即对文章表面的理解能力。读过一篇文章，能弄懂词、句所表述的意思，知道文章是什么体裁、写的是什么，能对所写的内容进行复述。一般同学以为有了这种能力就是会读书了，不需要下功夫学语文了，重理轻文的现象与这种认识有重要关系。
应当明白，这种能力是最低级的能力，满足于此，是读不好书的。
二、内在关系的理解能力。精读文章后，能理清文章内容和结构上的各种关系，在理解字面意思的基础上，进一步探求和把握语言的深层含意，善于捕捉作者在字里行间隐含的“言外之意”。
知道文章为什么这样写。阅读如果不具备这种深层意义的分析和把握能力，往往不能全面理解文章的中心，不能准确体会作者的思想感情，也就没有真正读懂文章。
三、鉴赏性理解能力，即评判能力。能对文章进行认真的评析，能考察其真实性，能判定其是非曲直。
就是说不盲目读书，不迷信书本。阅读时，能在全面理解作品的前提下，对作者在作品中表达的内容与思想感情作出自己的判断与评价，不使看书的头脑成为作者思想任意驰聘的跑马场。能品味作者的优劣：看到佳处，能道出其中的高妙；发现缺陷，不为其错误迷惑。
即能鉴赏，又能批判，从而真正在阅读中增长学识。
四、创造性理解能力。读过的东西经过思维的过滤，融于自己的知识体系之中，并能因此生出新意。从阅读中生出新意，就是能活读书，跳出书本的范围，从书中走出来。
对作品的理解能同现实生活相联系，把书本知识同自己已掌握的知识相沟通，善于触发联想。如读这篇（部）作品能联想到以往读过的其他作品；见到这种技巧能想到另外的方法；学这种知识，能联系到别的知识；由此种文体延及到多种文体；从书本上讲的情景联想到自己感受到的某些情景，等等。
这样就能将死书本化为活材料，由旧知识生成新思想。
以上是对阅读能力作一简单的阐明，其中前两项属于初级阶段的阅读能力，后两则属于较高级阶段的阅读能力。可以说只有具备了较高级阶段的阅读能力，才真正是会读书。
据《初中生周报》作者 白纯英 庄洪江
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