十四个月的宝宝特别缠人怎么办宝宝
摘自摇篮网，希望对你有帮助：
儿童的心理分析：
“我最爱妈妈！所以我老想靠近妈妈身旁。妈妈有股香味，我最爱妈妈！所以，我老想呆在妈妈跟前。我想对妈妈撒娇！
可是妈妈老是说我碍事儿！为什么我不能和妈妈依偎在一起？那些小娃娃一年到头都在妈妈怀里抱着，为什么我就不行？
这一类儿童的心理状态也许就是这样的吧。 他渴望着母爱，热烈地寻求着母爱。所以妈妈让他到旁边玩去，他感到妈妈太无情了。
纠缠不休的行为是渴求母爱的表现。妈妈不理解孩子的心情，尽说些令他寒心的话，结果遭到他的怨恨。
妈妈的高招:
纠缠不休，是否就证明是渴求母爱？其对待办法也集中在这一点上。
不理解孩子这种心理的母亲，始终在考虑如...全部
摘自摇篮网，希望对你有帮助：
儿童的心理分析：
“我最爱妈妈！所以我老想靠近妈妈身旁。妈妈有股香味，我最爱妈妈！所以，我老想呆在妈妈跟前。我想对妈妈撒娇！
可是妈妈老是说我碍事儿！为什么我不能和妈妈依偎在一起？那些小娃娃一年到头都在妈妈怀里抱着，为什么我就不行？
这一类儿童的心理状态也许就是这样的吧。
他渴望着母爱，热烈地寻求着母爱。所以妈妈让他到旁边玩去，他感到妈妈太无情了。
纠缠不休的行为是渴求母爱的表现。妈妈不理解孩子的心情，尽说些令他寒心的话，结果遭到他的怨恨。
妈妈的高招:
纠缠不休，是否就证明是渴求母爱？其对待办法也集中在这一点上。
不理解孩子这种心理的母亲，始终在考虑如何赶走孩子，说一些冷淡疏远的话或做出推开孩子的举动。这样一来，孩子觉得他对母亲的感情遭到了拒绝，越发增强了执拗的性格。
母亲越想推开孩子，孩子就越想接近母亲，恰好产生了相反的效果。
这时候，母亲就应该想一想：“这是孩子需要母爱的表现，所以应该适当地爱抚他，让他知道母亲对他的爱。”
当孩子陷入这种状态的时候，母亲的温情就显得特别重要。贴脸，亲吻，背负，拥抱，都是必要的。
对于形影不离，紧紧缠着妈妈不放的孩子，除了给他极大的满足之外，别无他法。
“那样娇生惯养好吗？”这种担心是不必要的。因为这种孩子的心理，已倒退到婴儿状态，所以用这种对待婴儿的办法对待他，不必有什么顾虑。
孩子对妈妈依赖性强，是母子联结(mothes-child loud)紧密的表示。这并没有什么不好，但是，只是缠住母亲，而拒绝父亲和家中其他的人，就不好了。
爱缠住你的情况，你可以自己分析一下：
1、 是否在你有家时，孩子的起居饮食完全由你一个人照看？
2、 当爸爸要照看孩子的时候你拒绝、不给机会，或者对爸爸所做的一切都表示不满的态度？
3、 总是不相信孩子爸爸能照看好孩子的能力，有时当着孩子的面会表示出来。
4、 只要你在家，孩子的要求就会完全得到满足，而你离开了，就没有人关心他的要求了。所以说到底，孩子老缠住你，不要别人，是你有意无意间造成的。
缠人，或跟脚，只是一个短时期的现象，应该抱着宽畅的心情去满足孩子的愿望。
有人说：“老跟脚会影响孩子的自立观念。”这是不全面的。孩子的自立心是从认为“自己为母亲所接受”这一自信心上萌生的，如果孩子想依存母亲，而常常为母亲所拒绝(不管是什么原因，真正忙也好，故意不接受也好)，那么他就会认 为自己不为母亲所接受，没有这种自信心，也就没有自立心了。
为了更好地渡过这一短暂的、只依恋母亲一个人的阶段，可以这样做：
1、从思想上认为孩子依恋自己没有什么问题，不必为了怕影响孩子自己而躲闪。
2、在家时，要和孩子爸爸一同担当抚养任务，让孩子知道爸爸也爱自己，也应该接受爸爸。
3、树立爸爸的威信。给爸爸和孩子一起玩、一起去公园或游乐场的机会，只要爸爸做了一点对孩子有益的事情，就尽是在孩子面前表扬爸爸。
4、当孩子的面要和孩子的爸爸在养育方式上尽量保持一致，不要有矛盾。
如果有什么不同意见，一定在孩子不在场时来谈。
5、在要短期离开孩子(如出差)时，分离的几分钟一定要心情平静，和孩子微笑再见。绝不要表示太多的依恋，让他认为你走了，一切都不好了。
6、在你离家以前要对家人做好安排，孩子的生活常规、假日娱乐、游戏阅读，最好和她在家时，基本一样，让他有安全感、有延续性。
7、你出差回来时，要当孩子的面，夸奖爸爸和其他家人对孩子的照顾多么多么好，你多么多么感谢他们。孩子会因为你的夸奖对他们也产生信任、尊敬和爱。这样，他就不会老缠住你一个人了。
据我所知，1岁2个月的儿童一般只能说3-5个词。
有的心理学家还提到，1至1岁半是理解语言迅速发展阶段，在这个阶段儿童能懂的话大量增加，但说出的语词还很少，甚至出现一个短暂的相对沉默期（正是你孩子的情况）。这时，儿童反而要用手势和动作表达自己的意愿，不开口说话，甚至把原来一个人的时候发出来的自言自语也停止了，到1岁半左右，儿童似乎又突然开口，说话的积极性很高，语词大量增加，句子的掌握也迅速发展。
你可以再观察孩子一段时间，不必太着急。当然，在这个过程中，你可以创造些条件，加速语言发展，比如：
1、丰富生活内容。生活在单调环境中对孩子的语言发展不利，要让孩子多接触生活，多接触社会，见得多，听得多，才有“素材”来说。
2、给孩子提供良好的语言环境。儿童学说话是从听说话开始的，所以要随时提供听说话的环境。最简单的方法是随时说着你正在做的事，比如：你在盛饭，就说：“我在盛饭给宝宝吃。”；你在削苹果，就说“我给你削苹果呢，你喜欢吃苹果吗？”有时也可以说孩子正在干的事，这也是语言环境，比如：孩子在吃饼干，你就说：“你在吃饼干呐？好吃吗？”等。
这种语言环境的作用在于开拓儿童的“听-说系统”。在儿童与成人交往时，在儿童最初自发发音的基础上，并在儿童视、听、触的过程中，通过生活活动和游戏，他就会模仿成人的语音和语词，也就是学会了说话。
3、鼓励与表扬，这对于儿童学语言有很大作用。当孩子发出语音、模仿成人说话时，一定要热情地鼓励与表扬，否则会使他的学语热情减退。当然，有时儿童模仿得不像，成人也不要批评，应该多重复正确的语词，帮助他改正。
4、在孩子情绪好时（这一点很重要），拿着有关图片慢慢说着儿歌（比如说《小白兔》儿歌就拿着小白兔的图片）给孩子听。由于儿歌有韵律，孩子会很喜欢听的，稍大一点以后，可以拿着图画书讲简单的故事，不要求他全理解。
5、从生理上讲，语言是由发音器官、听觉器官以及健全的大脑三个部份完成的，任何一个器官发育不好或受到损伤，都会影响到说话，而且这些器官又非常娇嫩，容易受伤，所以要注意保护好。比如：不要让孩子头部受伤，不要让他大声吼叫，注意不要让他到噪音很大的地方去玩，避免脑炎、中耳炎等疾病等等。
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