求一篇作文，600字

    成长，慢慢来小时候，听家乡的老人们说，树不可长得太快，一年生当柴，三年五年生当座椅，十年百年的才能成栋梁，故要养深积厚，等待时间。那时候并不真正理解这话的含义，什么，快了不好，而是要慢慢来？不是要多快好省么？不是要快马加鞭么？慢了怎么行？在很长的一段时间里，流行着一种说法：“不能让孩子输在起跑线上。
    ”于是，幼儿园的孩子要学习小学的知识，为进好的小学打好基础；小学的孩子要上各种补课班，要为进好的中学努力，因为进了重点中学就等于一只脚跨进了大学的门槛；而上了名牌大学，才有出路，才有出息，才出人头地。
  。。。。。一场对童年的掠夺，明摆的急切急忙急躁，隐藏的是不合情理乃至违背人的天性，却似乎没有人看见。  结果：急坏忙坏了家长，累坏苦坏了孩子。实际上，人生不是短跑，人生是马拉松，起跑快出几秒对漫长的长跑来说是不起作用的。
  大家都知道揠苗助长的故事，没有人不嘲笑那个把禾苗拔高的人，他急切的心、急功近利的思想和急躁的动作，带来的结果很失败也很吓人：一田枯死的庄稼。人也是如此，一味贪快，便少了积淀的过程，便汲取不到充足的养分，要慢慢地成长，慢慢地绽放自己的生命之花。
    曾见过报道，不少3岁的孩子能认识3000个汉字。这有什么值得欣喜高兴的？《毛泽东选集》也只有2700个汉字，你逼着天真的孩子记住了这些汉字，他干什么用？他会思维吗？他付出的代价是一去不复返的童年！这是害了孩子！为什么还有人大张旗鼓地宣传所谓的“早教”？为什么老师家常还趋之若鹜？展望今天的教育现状，分数承载了太多的期望；学习承受了太重的压力；童年背负了沉重的包袱。
    在不少地方，学习活动常常远离了学习者的现实生活；整齐划一的学习任务，偏离了学习者的兴趣、爱好、自主性、以及承受能力的差异；学习活动的要求常常违背学习者身心发展的规律。人才的培养，必须遵循人的身体和心理发展的基本规律，遵从认知规律，遵从教育规律，否则就是揠苗助长，适得其反！　急功近利的培养，即便孩子在智力的某些方面上有了惊人的表现，在品德、思维力、公德心、同情心方面也会出现不同程度的幼稚甚至缺陷，很多家长看到了这些，却不认为有多严重，而很多家长盲目地看不见这些严重的缺陷。
    即使自我调节力很好的孩子能够补上这些必须的人生课程，他们长大成人后回首过去，也会感到失落，他们失去的是最美好最快乐的一段时光，最畅快的享受。他们失去了幽默感，凭空过早地背负上了人生的重负。
  慢，或许不能让名和利纷至沓来，却能让心灵静下来，在慢慢的时光里，一笔一画，一板一眼，雕凿出前人未有的深度。  可是今天的社会，又有多少人能体会到“慢”的深意呢？为生计奔波，为名利劳累，为自己比别人慢了一步而忧心不已。
  整个社会都在求快——快餐，快车，快的结果却是忽略了质量和过程，每个人都活得像机器一样永不停歇。每个人都想跑得比别人快一点，却不辨明自己的目标究竟是什么。
    是否，慢一点，我们更能收获久违的喜悦？是否，慢一点，我们更能欣赏到沿途的风景？是否，慢一点，我们计较的便不是输赢而是自己能走多远？慢慢来，不要介意别人一开始比你快多少，跑马拉松的时候有运动员是一开始就全力冲刺的吗？慢，是一种态度，更是一个过程，一个积淀的过程，一个在慢慢的时光里辨明自己的本心的过程——没有把握好重心的人，跑得越快，不也摔得越惨吗？朋友，放慢你的脚步吧！任凭岁月匆匆，烟火绚烂，只要把握好本心，一步一个脚印，也能闲庭信步，”一蓑烟雨任平生“。