学生写字不美观、邋遢怎么办
从事二年级语文教学已经三年了，每学期都有这样的现象出现。作业前我也时常提醒孩子们去把小手洗干净，可是不少孩子在书写生字时还总是那么脏，习字册的页面总是黑乎乎的，脏迹斑斑。每堂课我都会把重点字认真指导，可是少数孩子书写时还是写不美观写不匀称，让人一看就头疼，我想可能大多数语文老师都有这样的发现。 所以我一直在找这些问题的根结。最近我总结出这样几个原因:孩子几乎在写每个字时都会用橡皮擦好几遍，结果把纸擦得毛毛糙糙，有时还会擦出洞来;书写中途休息时将铅笔随意摆放在作业上，结果笔尖那头会在页面上磨出许多印迹;书写至作业反面时，没有用硬纸板垫在下面，结果会造成以前书写的铅笔字互相摹印;书写途中孩子...全部
从事二年级语文教学已经三年了，每学期都有这样的现象出现。作业前我也时常提醒孩子们去把小手洗干净，可是不少孩子在书写生字时还总是那么脏，习字册的页面总是黑乎乎的，脏迹斑斑。每堂课我都会把重点字认真指导，可是少数孩子书写时还是写不美观写不匀称，让人一看就头疼，我想可能大多数语文老师都有这样的发现。
所以我一直在找这些问题的根结。最近我总结出这样几个原因:孩子几乎在写每个字时都会用橡皮擦好几遍，结果把纸擦得毛毛糙糙，有时还会擦出洞来;书写中途休息时将铅笔随意摆放在作业上，结果笔尖那头会在页面上磨出许多印迹;书写至作业反面时，没有用硬纸板垫在下面，结果会造成以前书写的铅笔字互相摹印;书写途中孩子不讲究卫生，手接触完脏东西后继续来写字;把握不住重点笔画的书写和字的间架结构，所以不能把字写美观。
而造成这一系列的原因就在于学生的写字习惯差。语文是一门重要的学科，写字教学又是语文教学中的基础。著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”。写好字也是一种习惯的养成。
长期对学生进行写字训练，可以培养他们坚强的意志，爱好整洁等良好习惯。现在的老师总是重视学生学习成绩，忽视学生习惯的培养。其他学科的教师认为写字教学是语文老师的任务，对于学生的书写情况关注得就更少了。
所以我们现在最需要做的是，培养学生良好的写字习惯。那么我们应该怎么做呢?首先要培养学生正确的书写姿势和习惯。从一年级起就要重视写字教学，要求孩子在书写过程中做到横平竖直，方方正正。书写时要求头正、肩平、腰直，脸和本子保持一尺左右距离，坐在凳子中央，胸部离课桌约一拳，两脚平放地上，两臂平放在桌子上，左手按纸，右手握笔。
要求学生先把写字的姿势练正确了再开始书写，教师要随时随地地督促、检查、指导学生保持正确的书写姿势。教师要将铅笔、钢笔握笔方法与毛笔执笔方法重点区别，防止学生混淆，握笔方法不正确。其次，培养正确的笔画笔顺书写习惯。
往往到中年级时很多老师会发现很多学生倒笔顺或笔画书写不到位，造成字体书写不正确不美观。如“飞”第一画是横折斜钩，很多学生写成横折弯钩;“山”第一画是竖，许多学生写成竖折。所以我们应该从一年级起就应该重视笔画的书写指导，每个字都要要求学生书空，在书写指导时要及时纠正学生的错误。
在培养学生良好的书写习惯的同时，我们还要培养学生良好的审美习惯。随时提醒孩子保持小手和作业的整洁干净。要想作业整洁干净，课前就得把铅笔等文具准备充分，不要在书写时浪费不必要的时间和精力，影响写字质量。
人们常说字如其人。从一个人的字中可以看出他的修养。写字不仅仅是一种学习，还是一个磨练意志，学会做人的过程。学生在教师的引领下，通过写字训练，提高认真书写的意识，培养细心、耐心、静心的书写能力，养成认真仔细严谨的写字习惯。
当然，培养学生良好的写字习惯，首先我们教师在进行写字教学时要书写要规范。老师是学生模仿的对象。学生要想写好字，教师就要写好字。教师在上课时的板书要写规范字，做到书写认真、端正，这样学生受到长期的熏陶，自然会起到潜移默化的作用。
而且要保证学生在认真书写时，老师在行间认真巡视，不要坐在前面改作业或做其他事情，毕竟孩子的自觉性还很差，他们需要老师时刻提醒监督。只有做到这几点，孩子才能真正将良好的写字习惯培养起来，才能把字写整洁写美观。
有这样一句话:“播下一个行动，收获一种习惯;播下一个习惯，收获一种性格;播下一个性格，收获一种命运。”老师的主要任务是教书育人，使学生养成良好的学习习惯、生活习惯，使学生成为一个发展中的人。我们每日的行为习惯都是在为学生播下一粒种子，但愿我们每天播下的是一粒好种子，学生收获的是一个好习惯，这样才能成就学生的好人格。
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