怎样才能在做题时不粗心?我做题时
做题出现小失误是人之常情,但象楼主这样扣40分,我认为就不是一般的马虎、粗心能解释了。问题可能出在多个方面,例如答卷时的心理状态。是否在考试的时候过于紧张,过于注重了考试的结果(在答卷的时候考虑这次考试会取得一个怎样的成绩),其实换个角度来想,就算这次考了学年第一又如何,这件事不是也会在人们的记忆中淡去吗?一切都会过去。 我想这可能是其中的一个原因。另外,平时的基本功是否真的扎实,也是需要注意的一点,用我的老师的话说就是:无论你考试时怎样紧张,都不可能把自己的名字写错。当然,要把学过的每个知识都掌握到向自己的名字一样熟练也是不现实的。 但扎实的基础确实是取得高分的关键,要使自己的基础扎...全部
做题出现小失误是人之常情,但象楼主这样扣40分,我认为就不是一般的马虎、粗心能解释了。问题可能出在多个方面,例如答卷时的心理状态。是否在考试的时候过于紧张,过于注重了考试的结果(在答卷的时候考虑这次考试会取得一个怎样的成绩),其实换个角度来想,就算这次考了学年第一又如何,这件事不是也会在人们的记忆中淡去吗?一切都会过去。
我想这可能是其中的一个原因。另外,平时的基本功是否真的扎实,也是需要注意的一点,用我的老师的话说就是:无论你考试时怎样紧张,都不可能把自己的名字写错。当然,要把学过的每个知识都掌握到向自己的名字一样熟练也是不现实的。
但扎实的基础确实是取得高分的关键,要使自己的基础扎实起来,好的方法和吃苦的精神是必不可少的,其实题不一定要多做,向你推荐几个小方法,希望会有所帮助。
一、“记错本法”。好记性不如烂笔头。让学生每人准备一个“记错本”,把自己平时作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来,并注明出错原因,使学生做到有错必改,以后不再犯类似的错误。
二、“1×5”学习法。做一道题要有做一道题的收获。反对搞题海战术。做一道题,引导学生从五个方面思考:①这道题考查的知识点是什么。②为什么要这样做。③我是如何想到的。④还可以怎样做,有其它方法吗?⑤一题多变看看怎么样。
这样做一题通一题型,效果是:1×5>1×1。
三、“1×3”纠错法。一道错题,从三个方面分析:①错在哪里。②错的原因是什么。③符合什么条件,错误的答案才能变成正确的答案。收获是:1×3>1×1。
四、“1×3”思考法。一道对题,从三个方面思考:①解题的依据是什么。②还有没有别的解法,若有多种解法,哪一种解法更佳。③这道题还可以如何变化?收获是:1×3>1×1,学生在比较与发展中提高了解题能力。
当然,好的方法坚持执行,才会得到好的结果。
对自己要求高,是件好事,但如果超过了一定的度,就可能会带来伤害。对于考试,要有一个平和的心态。考试,只要发挥出自己的正常水平,把自己知道的答上就可以了。
如果把它作为一个获取荣誉的平台,这种不平和的心态,就会带来令自己后悔的结果。记住:无论什么时候,都从零开始。对于粗心的毛病,也希望你会记住:答卷的时候,把自己的卷当作自己的卷;检查的时候,把自己的卷当作别人的卷。
说了很多,可能有些没用的话,真的希望你会彻底地看清自己,走出“粗心”的怪圈。
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