各大名家对幼儿园与家庭教育合作的看法我
一,幼儿园教育与家庭教育双改革
从新中国的诞生到21世纪的到来，我们的祖国从贫穷落后到蓬勃发展，经历了曲折的过程。而幼儿教育也在祖国的成长中慢慢苏醒。从最初的盲目和经验缺乏到逐步改革，成熟。 一批批的幼教工作者，在这片默默无闻的岗位上，用自己辛勤的汗水浇灌着祖国的花朵。我不否认，幼儿园的教育在一定程度上对孩子们的发展起着推动和导向的作用，但我们也必须承认家庭教育在孩子们成长过程中的重要作用。
从事幼教工作已经六年多了。在日积月累的工作中，我发现孩子的不良习惯可以通过幼儿园教育慢慢改变，但是家长给它们灌输的某些思想观念确是很难改变的。比如：孩子们在一起看图书。图书都是他们从自...全部
一,幼儿园教育与家庭教育双改革
从新中国的诞生到21世纪的到来，我们的祖国从贫穷落后到蓬勃发展，经历了曲折的过程。而幼儿教育也在祖国的成长中慢慢苏醒。从最初的盲目和经验缺乏到逐步改革，成熟。
一批批的幼教工作者，在这片默默无闻的岗位上，用自己辛勤的汗水浇灌着祖国的花朵。我不否认，幼儿园的教育在一定程度上对孩子们的发展起着推动和导向的作用，但我们也必须承认家庭教育在孩子们成长过程中的重要作用。
从事幼教工作已经六年多了。在日积月累的工作中，我发现孩子的不良习惯可以通过幼儿园教育慢慢改变，但是家长给它们灌输的某些思想观念确是很难改变的。比如：孩子们在一起看图书。图书都是他们从自己家里带过来的。
有个孩子发现别的小朋友看的是自己的书，于是一把抢过来说：“我妈妈说的，自己的东西不让别人用。”任凭老师怎样教育，从他不情愿的表情看得出，他是一百个不愿意。由此看得出，父母的教育观念已经在孩子们幼小的心灵中根深蒂固了。
这也使大多数独生子女的通病：自私，霸道。还有一点：经不起挫折。这是我深有感触的一点。
记得媒体曾报道过日本孩子和中国孩子一起去野营的事件。中国的孩子们在困难面前表现出来的弱不禁风和日本孩子的独立、坚强形成了鲜明的对比。
这足以证明中国的教育与国外的教育有相当大的差距。这一点应该引起我们共同的重视。教育从孩子抓起。作为孩子基础教育的基地：幼儿园，我们的教育观念是尤为重要的。但是，这需要家庭教育完全一致的配合。如果孩子们从小就能培养起自立，自强和宽容，乐于助人的品质，对它将来乃至一生都会受益非浅。
这些年的工作经验告诉我，要做到以上所说真的很难。我们的幼儿园教育和家庭教育面临着重大的问题，那就是改革。如果在未来几十年里，我们还停留在老式教育的框子里自以为是的话，我不敢想象这种教育观念培养出来的所谓现代化人才，将如何担负起建设我们祖国宏伟大业的重任。
也许有人认为我这是杞人忧天，但我相信，一个孩子从小受到的教育对它的一生都将产生重大的影响。这是不容置疑的。因此，我感觉到我们身上的担子很重，很沉。我非常希望我们的幼儿园教育能有所改革，同时，我更希望为人父母对自己的教育方法有所醒悟。
作为幼儿园教育来说，我不仅仅是教幼儿一些基础的知识，培养幼儿多方面的能力，使幼儿德、智、体、美、劳全面发展。更重要的是教幼儿怎样做人。做一个以德为先，为社会所用的人。这才是现代社会所需要的人才。
这样的人才能不被社会所淘汰。针对以上方面，我们首先要做的就是培养幼儿的良好品德。作为幼儿的表率，我们应该从自身全面调整，在各方面严格要求自己，为人师表。言谈举止彬彬有礼。同时在孩子们的集体生活中培养他们活泼，喜欢与人交往的个性和团结友爱，乐于助人的品质。
在生活中培养孩子们自立，自强，自信的品格。对孩子要以自己最大的耐心，爱心去关心，爱护他们。并能平等对待每一个孩子。多和孩子们交流，谈心，和他们一起玩耍。使孩子们在温暖和爱的环境中成长。在教育教学中，应该打破以往那种固定不便的死板教学方式，不要把孩子们固定在凳子上。
让孩子们活起来，动起来，充分展示自己的个性。这样教师们能有的放矢，针对每个孩子不同特点培养他们各方面的能力。同时，他们认识到自己的优点，学会自信。最重要的一点是不要使孩子们的学习变成一种压力。
不要再去搞所谓的测评。这对孩子毫无益处。多让孩子们到大自然中去玩，去放松，去享受童年的快乐与丰富多彩，我想这才是孩子们需要的。
在家庭教育方面，面对如今独生子女的种种表现，我们不容乐观。许多孩子们从小在小皇帝的交椅上不亦乐乎。
也忘记了许多本应力所能及的事。他们衣来伸手，饭来张口，要什么有什么。要不到就哭。许多事做对了夸奖，做错了也夸奖。在满足和赞扬中，孩子们已经迷失了方向，根本认不清自己。到了幼儿园，老师教孩子们开始认识自己，教他们学会独立，并改正自己身上的种种不良习惯。
有许多家长却认为这是在伤害孩子。他们毅然对孩子娇生惯养，凡事一味包揽。纵容孩子的种种不良行为。却始终没有醒悟过这种家庭教育观念对孩子会造成什么影响。这不仅使幼儿园教育受到极大的阻碍，更重要的孩子们在不良的家庭教育中变得自私，霸道，遇事缩手缩脚，经不起批评。
在困难面前只会哭。这是让我们极为头痛的一点。还有一种家长，根本不懂教育，也就是我们所说的“大老粗”。高兴了什么都行，不高兴了拳打脚踢。毫不理会孩子的感受。在没有温暖的家庭中成长的孩子变得孤僻，不愿与人交往。
以上的家庭教育早已脱离了他原本的正确轨道。
为人父母，家庭教育应该从自身进行改革。先搞清楚什么才是正确的家庭教育观。同时，两人要通过交流达成一致的教育方法，再去对孩子进行教育。这是对孩子的负责，更是对孩子的尊重。
在教育孩子之前，应该先问问自己：我做到了吗？然后再去教育孩子。给孩子讲道理，然后再运用自己的良好表率去带动孩子。让他们知道什么是对，什么失错。在孩子做错事时，要以尊重孩子为前提，多听听孩子的心声。
以平等的态度循循善诱，以宽松和蔼的态度使孩子认识到自己的过错。并逐步改正。在生活中，对孩子不要太过娇惯，孩子提出的要求要有所选择，该买的买，不该买的就不能买。对孩子的不良习惯一定要改掉，但要注意方法。
可以多看这方面的杂志，从中吸取经验。多运用榜样的作用去影响孩子。
其次，让孩子多出去和其他的孩子交往。家里有客时，鼓励幼儿大胆表演节目，培养幼儿大方，活泼的性格和自我表现能力。在孩子的学习方面，作为父母也应做到尊重，了解孩子的喜好，对什么感兴趣，在家可适当教孩子一些前线的知识，让孩子学会多问，并能耐心的给孩子讲解答案，自己不懂得要认真查阅资料，不要欺骗孩子。
还要注意培养孩子多方面的兴趣爱好，多带孩子到大自然中感受美，体会童年的快乐。
以上这些仅是我对目前幼儿教育与家庭教育改革方面提出的粗陋何不全面的建议，当然，这些建议还很不成熟，但确是我作为一名幼儿教师发自内心的心声。
我想，所有从事幼教事业的同仁们，都期待幼儿教育与家庭教育的双改革，这是我们的期望，也是所有孩子和家长们的期望。我们期待，也有理由相信，在不久的将来，我们的孩子会有一个全新的教育环境。不管是在幼儿园，还是在家里，孩子们的教育形式是一致而统一的。
他们会全面发展，成为新世纪的优秀人才。
幼儿园教育与家庭教育双改革 来自: 免费论文网
二,幼儿园教育与家庭教育如何协调
2007年11月18日 20:36:00
家长如何与幼儿园合作
家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大环境，这两大环境对劝儿的教育影响必须同方向、同步调才能达到1＋1＞2的效果，否则是不能很好促进儿童发展的。
不少家长说：“孩子在幼儿园各方面表现都不错，但回家后就是另一个样儿了。”这种现象表明家园在教育上存在不一致，孩子若在家在园表现不一，就不算教育取得了成功。那么，怎样实现家园同步教育呢？ 家园同步，需要幼儿园与家庭双方作出努力，从家庭方面说，应明确和做到以下几个方面。
（－）在培养目标上取得共识
幼儿园是按照国家规定的教育目标和任务要求，有目的、有计划地对幼儿进行教育的；而家长则往往没有明确的目标意识，在教育中随意性很大，有些对孩子另有期望与要求。
如：有的家长希望孩子多识一些字，多学到一些知识；而幼儿园则注重在游戏中促进幼儿的全面发展。幼儿园教育小朋友之间要团结友爱、互相帮助；有的家长却教育孩子不能吃亏，“别人打你一下，你就狠狠打他两下”。
幼儿园培养孩子自己能做的事尽量学着自己做，而家长则往往包办代替。如果家庭和幼儿园在教育目标上不能取得共识，就谈不到形成合力去教育孩子，也不利于孩子的健康发展。
在培养目标上取得共识，首先需要家园双方在教育的总目标上要取得一致的认识，即，教师与家长都应在体、智、德、美诸方面对孩子进行全面和谐发展的教育。
为了实现总的教育目标，幼儿园根据总的教育目标制定不同年龄段的教育目标卿大、中、小班教育目标），并且将各年龄段的教育目标分解为每个学期、每月直至每周更为具体的教育目标。例如：在小班阶段的教育目标中，关于培养孩子的初步的生活自理能力方面就规定了诸如：学会自己穿脱衣服，自己吃饭，自己独睡等等。
如果，家长在这些具体教育目标上与幼儿园取得共识，从而家园同步教育，就能有效促进孩子的发展。
（二）家园经常联系，相互沟通情况
为了达到家园同步地配合教育，家园双方要围绕着孩子的发展，经常联系，相互沟通情况。
家长与幼儿园联系。可通过多种方式。
1，经常性联系
家长在接送孩子时可与老师三言两语作简短的情况交流，把孩子在家中的表现告诉老师，同时也可从老师处了解孩子在园的表现，一以便配合教育；不少幼儿园设有家园联系册，有关孩子的发展情况也可通过联系册作书面的情况交流；有的家长不能亲自接送孩子，平日工作又很繁忙，也可以电话方式或利用自己的休息时间和幼儿园老师联系。
如果孩子在性格上有明显缺陷或行为习惯方面问题较大，而采用上述联系方法尚显不足时，则可与幼儿园老师约定时间作专门的交流与研究，共同商讨教育方法。
2．参与幼儿园各种活动
幼儿园常常邀请家长参加幼儿园所组织 的一些活动，如“元旦”、“三八”、“六一”等节日活动，有时开展某些教育活动也欢迎家长参与，至于举办“开放日”更是面向家长 的。
家长应力争参加上述活动，通过这些活动可进一步了解幼儿园的教育内容与方法，可亲眼目睹自己的孩子在集体生活中的种种表现和发展水平，从中发现许多在家中看不到的情况，知道孩子的优点和各方面能力，同时也可看到孩子的差距与不足，从而更深入、全面地了解自己的孩子，更主动地、有针对性地与幼儿园配合教育。
3．参加幼儿团组织的家长会和学习活动
幼儿园一般都会定时或不定时地召开家长会，大多数幼儿园还开设“家长学校”（或家教知识讲座），举办家教难题研讨和家庭教育经验交流会等活动，开展这些活动的目的在于使家长了解幼儿园的教养工作情况和对家园合作的要求，提高家长科学育儿的水平，解决家长在教育孩子方面的困惑。
据了解许多幼儿的家长参加了这类活动后，均收益匪浅，可以增进对幼儿教育的认识，更新家教观念，提高家教水平，从而能更好地与幼儿园同向同步地教育好孩子。
（三）密切配合幼儿国实现教育目标
幼儿园一般都会通过家长会，家园合作栏等方式，适时地向家长通报本学期、本月或本周的教育具体目标，其中有些教育目标是要求家园密切配合进行教育的。
例如：幼儿园当前都很重视培养孩子爱妈妈、爱家乡、爱祖国的教育。小班的教育目标主要是对孩子进行爱妈妈的情感教育。幼儿园进行了这方面的教育，孩子回到家中定会表现出关心妈妈的情感、行为，家长就应将孩子的良好表现及时向老师反馈以便家园配合，促进孩子良好情感的发展。
中大班有进行爱家乡、爱祖国的教育目标，家长了解这一目标后，可利用双休日带孩子去一些美丽景点游玩，有意识的配合幼儿园进行爱家乡爱祖国的教育，激发孩子爱的情感。
又如：幼儿园对孩子进行遵守交通规则的公德教育，家长则可在接送孩子回家时，告诉孩子走路要走人行道，横过马路必须走人行横道线、过街桥或地下通道，使孩子对交通规则有初步的认识，培养良好的行为习惯。
再如：幼儿园对孩子进行认识春、夏、秋、冬四季常识教育，家长更可以利用双休日带孩子到大自然中去，观察各季节的特征等等。
其实，做到家园合作，共同提高幼儿素质并不是件困难的事，只要家长了解幼儿园的目标要求，做教育的有心人，是随时都可以对孩子进行教育的。
只要家园配合一致，定能有效提高孩子的素质。
。收起
