《中国教育与探索杂志》是正规刊物吗

礼仪品格教育促进儿童养成教育的实践及研

这个方案的作者是北京六加一教育咨询中心相关部门专题研究出来上报给中国教育学会的的，具体人员名单没有公布。 具体相关实施内容 一、课题核心概念的界定 礼仪指的是人与人之间共同遵守的行为规范，是个人仪表、仪容、言谈、举止、待人接物等方面的具体规定，更是个人道德品质、文化修养、教养良知等精神内涵的外在表现。 幼儿礼仪指的是幼儿在日常生活中与人交往的行为准则和规范。 二、本课题研究的价值和意义 在当今构建社会主义和谐社会的大形势下，礼仪越来越被重视，开始走进课堂、走进家庭、走向社区，成为每个公民的必修课。 但我们仍然看到：祖国生日时天安门广场数以吨计的垃圾；公共设施惨遭破坏；横穿马路惊心动魄的...全部

  这个方案的作者是北京六加一教育咨询中心相关部门专题研究出来上报给中国教育学会的的，具体人员名单没有公布。 具体相关实施内容 一、课题核心概念的界定 礼仪指的是人与人之间共同遵守的行为规范，是个人仪表、仪容、言谈、举止、待人接物等方面的具体规定，更是个人道德品质、文化修养、教养良知等精神内涵的外在表现。
  幼儿礼仪指的是幼儿在日常生活中与人交往的行为准则和规范。 二、本课题研究的价值和意义 在当今构建社会主义和谐社会的大形势下，礼仪越来越被重视，开始走进课堂、走进家庭、走向社区，成为每个公民的必修课。
  但我们仍然看到：祖国生日时天安门广场数以吨计的垃圾；公共设施惨遭破坏；横穿马路惊心动魄的场面；大陆游客的诸多不文明行为等等。有专家指出，公民礼仪缺失是因为学前教育阶段对礼仪行为养成重视不够。的确，在过去很长一段时间内，幼儿园教育存在一些偏向：重智轻德，把着眼点放在知识、技能和智力的培养上，而对于幼儿良好的行为习惯，文明礼貌等品德行为未给予高度认识。
  意大利教育家蒙台梭利关于儿童发展的九大敏感期中提到：秩序的敏感期是2—4岁，社会规范敏感期是2。5—6岁。可见，幼儿期是一个人礼仪行为养成的关键期，从小培养幼儿养成讲文明、有礼貌的良好行为习惯，使幼儿习得必要的社会规范，将其培养成未来社会的高素质、高文明程度的公民，是教育的重中之重。
  现在，世界各国都普遍重视礼仪教育，我国也于2001新颁布了《幼儿园教育指导纲要》，在其社会领域中明确提出了礼仪培养目标：“理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则”。 我园地处重庆移民大县，毗邻码头、车站和市场，来就读本园的幼儿很大一部分是留守儿童和来自移民家庭的孩子，由于家庭和环境的影响，幼儿的文明行为习惯较差。
  所以自03年迁入新园以来，我园一直重视幼儿行为习惯的培养，已取得一定的成绩，获得了良好的社会声誉。去年，我园在充分挖掘本园近60年丰厚历史底蕴和良好文化传承的基础上，结合目前优势，成功申报了创建礼仪行为养成教育特色学校，为实现以科研促创建，特申报课题《幼儿礼仪行为养成教育的实践与研究》。
   我们认为，在新的历史时期，幼儿园实施礼仪行为养成教育具有重要的现实意义，它既是推进幼儿素质教育的需要，又是传承中华民族优良文化传统、构建和谐社会的需要，同时还是整体提高我园幼儿、家长、教师素质，形成良好的园风、教风、学风的需要。
   三、市内外研究述评 纵观近些年对幼儿园礼仪教育的理论研究和实践探索，他们多从礼仪教育的意义、价值、目标、内容、方法等方面进行研究，尤其是中央教科所十一五重点课题“儿童礼仪品格教育”更是为我们前期的探索提供了理论和实践经验。
  但同时我们也发现，这些研究大都重“教育”轻“养成”，多以教育活动为主，而教育生活化显得较欠缺，多以“幼儿园教育”为主，而家庭、社区配合显得较欠缺，多关注对幼儿发展的意义，而对管理工作、园所发展的影响关注不够……我们的研究正好可以填补这些空白，为幼儿园进行礼仪行为养成教育提供更多的理论依据和实践依据。
   四、研究目标和研究思路 （一）研究目标 1．整合《纲要》五大领域中有关礼仪教育的目标、内容和形式，探索幼儿礼仪行为养成的有效途径和方法，在此基础上形成一套具有本园特色的幼儿礼仪行为养成方案。
   2。构建幼儿园、家庭、社区“三位一体“的教育网络，共同把孩子的礼仪行为养成教育做实、做好。 3。以科研促创建，进行课题化管理，促进幼儿礼仪行为的养成，提升教师、家长的文明礼仪素养，凸显特色，从而推动幼儿园整体发展。
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