美国高中招生从哪些方面衡量？
录取学生不唯分数，没有定式，这是美国高中和大学挑学生的共同特征，但相对而言，什么样的学生适合美式教育，有经验的招生官往往一眼就能有判断。下面一起来听听美国西储中学招生官Jessie根据其经验总结出的她挑学生的5个基本标准。
她说：“由于申请者实在太多，学校定下托福90以上的门槛。”近年来，大部分美高在中国大陆都明确设置了标化考试的招生门槛，但是Jessie则在采访中透露，并不是标化考试门槛定的越高的学校，就是越好的学校。
挑学生是一门艺术，没有规律可循。各位家长在选择学校时，定位非常重要，孩子处在什么样的水平，就申请适合那样水平学生的学校。在这方面，家长和孩子一定要做好充足...全部
录取学生不唯分数，没有定式，这是美国高中和大学挑学生的共同特征，但相对而言，什么样的学生适合美式教育，有经验的招生官往往一眼就能有判断。下面一起来听听美国西储中学招生官Jessie根据其经验总结出的她挑学生的5个基本标准。
她说：“由于申请者实在太多，学校定下托福90以上的门槛。”近年来，大部分美高在中国大陆都明确设置了标化考试的招生门槛，但是Jessie则在采访中透露，并不是标化考试门槛定的越高的学校，就是越好的学校。
挑学生是一门艺术，没有规律可循。各位家长在选择学校时，定位非常重要，孩子处在什么样的水平，就申请适合那样水平学生的学校。在这方面，家长和孩子一定要做好充足的准备。Jessie Chen说。
作为父母，如何判断自己的孩子是否适合去读美高？
我建议父母可以通过三个方面去考察：
独立性。孩子是否具有判断是非的能力?原则性强不强?这方面也是成熟度的考察。
自律能力。在美国寄宿中学，多数男生，尤其是9年级的新生爱打游戏，有些学生脱离了父母的管束，打游戏上瘾，没日没夜地打，从而影响了学业。
适应力。根据我的观察，时间管理能力可能是中国学生特别缺乏的。在中国，今天的作业明天交。在美国，老师可能会提前派发一周的作业。学生前一天晚上参加剧社或者体育比赛，晚上10点多回来，都不能成为第二天不交作业的理由。
有关这三方面的能力，父母可以多问朋友和老师，让他们给出真实的意见、看法。
去美高读书，选择私立寄宿中学好，还是私立走读中学好？
美国目前的私立寄宿高中一共只有300多所，其中，只有100多所是“可以上的”。
为什么说“可以上”，就是那些中国人愿意付出高昂学校接受高质量介于的学校，也就100多所。还有其他学校，有些是针对学习障碍或者残障人士的，只要学生愿意上，就大门敞开，根本不设入学门槛。所以说，家长一定要引起注意：不是所有美国寄宿中学，都是好学校。
美国私立中学有2万多所。如果你去看综合排名，最靠前的一定是私立走读学校，然而，那些最顶尖的私立走读学校，招收美国本土生都招不过来，是不愿意接受国际生的。
然而，偶尔也有一些私立走读学校为了丰富多样性招收一些国际生，那么家长需要考察学校如何安排学生的寄宿问题。
目前，一般采用的方法有两种：
第一种是学校雇佣第三方公司，由第三方公司帮学生寻找寄宿家庭，或者寄宿公寓。如果学生选择美国寄宿家庭，语言提高很快，对美国文化的了解更深入。但是，学生的内心必须非常强大，接受中美家庭的文化差异。
第二种是学校自己管理的寄宿家庭。这类学校非常少，但还是存在的，这样的寄宿也更让人放心，因为学校对双方都有一定了解，沟通会比较好。
目前，大部分中国家长是因为美国私立寄宿高中的学额太少，被迫选择走读学校的，但是他们会发现，走读学校太多，非常难挑。
我的建议是，在条件许可的情况下，亲自去学校看一看，观察那里学生的精神面貌，学生可以旁听一两节课，看看教学内容和教师水平，多看几家之后比一比。
中国家长目前的做法大多是依赖中介申请学校，拿到了几个Offer后再探校衡量，而我的建议则是在择校的时候去美国探校，了解学校，或拿到Offer之后，再前往学校熟悉环境，我不推荐的是，有些家长预算只够去一次美国，却留到最后送孩子却学校报到，我觉得这就不必要了，完全可以在择校时来，或拿到OFFER后来。
美高除了混校外，还设有男校和女校，是否适合中国学生呢？
那些看到男生不愿意发言的女孩子，申请女校更适合些。在美国300多所私立寄宿高中，女校会相对好申请一些。
西储中学是一所男女混校，我发现一般男申请者比较多，女申请者比较少，所以女生录取比例会更高一些。
中国男生选择美国男校可能需要更考虑融入性的问题。如果男生的体育不够好，可能会比较容易受欺负。申请男校的好处是比较容易录取。
对于那些怀有名校情结的家长，你想说些什么？
作为面试官，我经常遇到一些中国家长。
他们告诉我：孩子在中国上的是上海中学，北京人大附中，都是中国最好的学校。所以，到了美国，也一定要上最好的高中。我想说的是，在中国读最好的高中，学习好、会考试，就是录取的标准，但美国并非如此。
有时候，我也会问家长比较尖锐的问题：你觉得是你的面子重要，还是孩子四年在身体、心理、学业上健康成长的经历来的重要?
其实不光在美高前10名的学校，在西储也存在同样的问题。
有个别孩子和家长在面试时，掩饰了很多真相。我们收进来，发现情况不好，最终劝退，这对孩子的自信心是很大的打击。我们发现，家长并不对此感到惊讶。当初，他们也知道孩子存在问题，只是一门心思想进来，退学就是他们走错这步路的代价。
还有个别学生熬下来了，但过着很痛苦的四年，很难融入集体，主要是觉得这里的学业太重了。
我的感觉是，一个人的高中四年十分重要，不是名校就一定好。纽约市中心有几所私立走读学校，大家公认里面的学生非常aggressive，中国学生如果没有很强大的内心，进入了摆明会受欺负。
在心情不好的情况下，在美国最好的学校，也学不到东西。
另外就是要看学生性格，有的学生非常成熟，个性鲜明，就可以去一些竞争激烈的、大学式管理的学校，如果学生内心相对没有那么强大，那我的建议是让学生尽可能选择一些民风淳朴的学校。
要看学校的校园文化是否和学生个性匹配。
民风淳朴的学校是否大多位于郊区？你如何看待择校的地域问题？
美国的寄宿高中分布在城市、城镇，大多在非常乡下的地方。
还有不少家长跟我说，我有亲戚朋友在美国，希望择校时选择离开亲戚比较近的学校。
我告诉他们，除非开车30分钟内，亲戚朋友还有可能对你们的孩子照顾一下，周末接出去吃个饭，玩一玩。如果你亲戚朋友的家，距离孩子学校2到3个小时车程，基本上对孩子的生活就不会有什么影响了。所以，亲戚家的所在地，不应该成为择校很重要的参考。
也有一些家长说是否需要陪读?我告诉他们，对于寄宿学生来说，每周见到家长的次数屈指可数，可能只有1次或2次，因为学校把他们的24小时都安排地满满的。
如果想要到读美高，什么时候来参加夏令营最合适？
最合适的年龄段是初一暑假。
来美国上暑期班，可以明白美国读书时怎么回事。如果他真心喜欢了，内心就有了来美国读书的驱动力，初二的时候复习应考托福和SSAT会比较自觉。
暑期班结束后，让老师写一封推荐信。对于我们这些美高招生官来说，中国老师的推荐信一般不太看的，里面基本上都是学生的优点，而暑期班老师的推荐信我时常会觉得很有帮助，因为它们帮助我了解到学生的真实情况，我需要知道他们的优点以及缺点，这样反而会比较安心。
对于美高申请的标化考试和面试，你还有哪些建议给到学生？
去年和前年，西储招收的大陆学生，托福平均成绩是98分和99分。只有极个别学生托福成绩不到90，但综合能力非常强。但是，今年规定托福分数必须达到90分。
SSAT的数学要求90%以上，阅读也非常重要。但现在出现的情况是，学生大多把SSAT刷分刷到SSAT在95%左右，所以面试官也很难通过SSAT成绩来衡量学生了。
考分要求高的学校，并不一定就是最好的学校。
这两年，西储中学大陆申请者的平均托福分数为95分到98分之间，但是，我通过对话，发现学生的分数上去了，真正的英文水平并没有提高。
有关面试，我的建议是不要做太多准备。一个学生在背书，是看得出来的，很不自然。
面谈时间，面试官最重视的是互动(engage)，学生说出真实的想法，有时会很闪亮的。
近些年，不少学校在中国设置了托福成绩和SSAT成绩的招生门槛。有些学校甚至要求托福成绩超过100分。您刚才又说“考分要求高的学校，并不一定就是最好的学校。
”这句话该怎么理解呢？
作为招生官，我们很明白，中国学生很多分数都是刷出来的。可是没有办法。从前年开始，西储中学也定下了托福90分以上的门槛，申请者还是源源不断增加。不然的话，申请的人就更多的。
美国绝大部分高中并没有在中国设立招生官的职位，学校本部的面试官根本招架不了这么多申请者。所以，有些学校无奈提出了“托福100分”申请门槛。
其实，我们都清楚，托福95分和105分的孩子，在语言能力上，没有太大区别，很多时候成绩是出于考试的偶然性。
有些时候，托福95分的孩子，语言能力比105分的还要强。但这些能力都只有在面试上才会体现出来。 西储中学目前11年级的几名大陆学生，托福平均只有90分，有几个80多分，但是是近几年来我们收的最好最满意的一届，所以说分数并不能体现什么。
一般美国私立寄宿高中在中国每年收10个左右的学校，招生官觉得在四五十人的基数里面挑选就足够了，才会拦这条线。而我住在中国，所以每年我可以尽我所能面试更多学生，去年我面试了150人，今年也会保持这个数字。
所以，我们划的托福分数是“90分”。
尽管您说挑学生是一门艺术，没有规律。那么，做了这么多年的招生官，您是否有一些工作经验总结可以与外滩教育的读者分享？
我想说说招生官的思路，我们在衡量是否录取一个学生时，想的是以下五个问题：
1、这个学生是否是一个安全的选择?他是否可能会闯祸，是否性格怪异?
2、语言能力非常重要。
学生在面试时，一定要把口音降到最小。通常，美高招生官与大陆学生采用Skype面试，听到前三句有口音，招生官内心就会认为自己听不懂对方在说什么，然后就没有兴趣用心倾听了。
3、这个学生是否能融入学校?我不会因为一个学生读书特别好，就把他收进来。
融入能力比读书能力更重要。通常我们会把融入能力作为优先考量的指标，然后再看他是否成绩好，学习能力强，二者都表现不错，我们再考虑是否把他收进来。融入能力比成绩好更重要。
4。这个学生可以给学校带来什么?我们招生国际学校为的是多元化，学生在某一项兴趣爱好上，可以拔得长一些。
5、学生内在的驱动力。(drive)。收起
