《在家里》教学设计
一*** 21-12-17 教学设计

课题: 在家里

教学目标:

1、认识“丁、发、见……”独体字与“服、台……”合体字。

2、学习说出图片中家里的家具与电器,认识词语,学会七个生字, 认识绞丝旁、示字旁、提手旁等偏旁。

3、会写端正“上”和“下”

教学过程:

一、 复习生字,归类识记

小朋友,从开学到现在,我们已经认识了不少字宝宝,现在来考考大家,这几个字大家认识吗?(出示)

1、(出示)谁来当小老师领大家读? “丁”这个字我们没教过,你是怎么认识的?象这些字由笔画组成,不能分上下、左右的字,叫“独体字”(出示),读。

2、(出示)我们继续来!这些字与刚才一组有什么不一样?这样由几部分组成的字叫合体字(出示),读。

过渡:今天我们再来认识几个新的合体字。

二、创设情景,导入新课。

为了帮助我们多认几个字,冬冬小朋友真热情,把她的家都搬来了。我们快去看看吧!(出示)

三、利用情景,练习说话。

1、冬冬的家里有什么?你能叫出他们的名字吗?(指名说,指导学生用“冬冬的家里有 。”说话 。鼓励用上修饰词。 说一个出示一个词语。谁会拼一拼?)(指名读——齐读)

2、我们不看图画,看看小朋友们能干不能干还认识这些字?(出示)(开单列火车——开双列火车读——齐读书——同桌读书)

3、小朋友真能干。老师要加大难度了,(出示)你看,拼音不见了,你还会读出来吗?(指名——找个同学比读——女生、男生分读)

过渡:小朋友们真了不起,马上和这些字宝宝交上了朋友。 那是多亏了大方的冬冬小朋友把家搬到教室来。我们可要仔细认一认,牢牢记住他们哦!

四、学习词语及其中的8个生字和5个偏旁。

1、 出示一个学一个。

出示视:一起读,左边是它的偏旁,我们来认识它,(出示)示字旁,读。你用什么方法记住它?齐说:我用加笔的方法记住视,示字旁加上见就是视,电视的视。

出示灯:读,什么偏旁?(出示)怎么记?齐说。谁来给灯找朋友!

出示报:读,偏旁叫(出示)这个字与我们学过的哪个字很象?我们可以用换笔的方法记住它,谁会说?一起说!出示 :纸——学习绞丝旁,说说你在什么地方看到过这个字。

出示沙:读,什么偏旁?出示怎么机? 我们学过哪些字也是三点水旁的?(出示)

出示台:读,什么偏旁?出示你用什么方法记住它?抬去掉提手旁来记忆。 你还在哪里见过这个字?

出示电:读,和我们学过的哪个字很象?出示(田)田字一竖换竖弯钩。日字加竖弯钩。你能给电找朋友吗?

出示发:读,和哪个字很象出示(友)。我们除了用加一加,减一减,换一换的方法记字,还可以用和字形相像的字作比较来记忆。

2、生字宝宝马上要回家了,你能送他们回家吗?(出示)哪些要回独体字的家?哪些要回合体字的家?我们一起拍手送他们好不好?(指导学生拍手说“x,x,xx字”)合体字都是有偏旁的,我们来检查一下,合体字的家里都是不是合体字?(继续拍手念 “x,x,xx旁”)很好,都送对了,字宝宝们感谢你们,给你们送来了一棵苹果树?想不想吃苹果啊?

五、游戏练习,复习巩固生字和偏旁

1、我们就来做摘苹果的游戏。(出示)(师:谁来摘苹果?生:我来摘苹果,x。众:对对对,x,x,x,可以摘苹果。)

2、我们再来猜谜语: (出示)(谜面用拼音出示)

师读:老大天天演戏,(出示)(电视)

师读:老二每日作文,(出示)(报纸)

师读:老三千里传声,(出示)(电话)

师读:老四送来光明,(出示)(电灯)

师读:老五满肚书本。(出示)(书架)

真聪明,奖励自己动脑筋猜出来的小朋友一个笑脸!(出示)

5、这节课我们在冬冬的家里认了很多字。老师想,你家也有很多可以帮助我们多认字的东西吧?谁来告诉大家,你家里有什么?(指导学生用“有”或“有…有…还有”说话)

6、小朋友家里有那么多可以帮助我们认字的东西呀?那么怎么让我们认识这些字呢?晚上就请爸爸妈妈帮忙,给你家的东西角落上贴上对应的字宝宝,比如,电视机上就贴“电视机”卡片,天天认一认,很快你就会有更多的字宝宝朋友了。好不好?

六、写字教学,学写“上”、“下”

(出示实物投影)示范写一个,生学写一个,共写两个,然后自己写两排。

(上:观察一下每一笔的位置。先写一竖,起笔按一下,向下行笔,回锋;再写短横,收笔向右下方重重按一按,回锋;最后写长横,起笔按一下,轻轻向上斜着行笔,顿一顿回锋。)

(下:观察一下每一笔的位置。先写横,顿一下起笔,向上斜,顿一下收笔;再写竖,垂露竖要回锋;最后写点,起笔轻,落笔重,与竖相连,居横中线上。)

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