家长该如何正确对待孩子的考试成绩？
下个答案：
作为一名教育工作者，基于长期在学校工作的经历和思考，确实有下面这些观点要分享：从表面的成绩，冷静、理性地透视孩子的学习过程，从驱动方式、认知特点、心理品质、环境影响、习惯沉淀、既往经历等方面做出全面的“画像”考试总结阶段的价值非常重要，因为它的成果是面向未来的，是对后续学习具有指导意义的。 因此，我们应该重点做好以下这几件事：首先，理性地面对成绩，对孩子给予真诚地鼓励。当成绩呈现在我们面前时，应该认识到：往往我们的态度比成绩本身对于孩子的影响要大得多。对于优异的成绩，我们除了给予孩子表扬外，还应尽量指出孩子取得成绩的主要原因，这样除了使其感到充分的被关注感外，还有利于其进一步...全部
下个答案：
作为一名教育工作者，基于长期在学校工作的经历和思考，确实有下面这些观点要分享：从表面的成绩，冷静、理性地透视孩子的学习过程，从驱动方式、认知特点、心理品质、环境影响、习惯沉淀、既往经历等方面做出全面的“画像”考试总结阶段的价值非常重要，因为它的成果是面向未来的，是对后续学习具有指导意义的。
因此，我们应该重点做好以下这几件事：首先，理性地面对成绩，对孩子给予真诚地鼓励。当成绩呈现在我们面前时，应该认识到：往往我们的态度比成绩本身对于孩子的影响要大得多。对于优异的成绩，我们除了给予孩子表扬外，还应尽量指出孩子取得成绩的主要原因，这样除了使其感到充分的被关注感外，还有利于其进一步巩固正确的行为和习惯。
对于，不理想的成绩，尤其是成绩不理想的孩子，我们应该努力、真诚地赞扬他们的长处和优点，使其不至于进一步沮丧，从而保持对学习的兴趣和对自己的信心。请切记：所有优异成绩的取得都只能在孩子自信的基础上。
其次，应把具体的成绩形成过程作为分析的对象，透过现象看本质。成绩是静态的，它只是对于孩子完成这张试卷情况的一个评价，但是通过其中任何的一个细节，我们都可以还原出孩子的学习情况、分析出问题的成因、寻找到提升的办法。
再次，除了在知识层面查找问题以外，重点帮助孩子在学习的心态、方法查找根源，并制定改进计划。虽然成绩形成的最直接的原因是孩子对于知识的掌握，但我们必须认识到：知识的掌握结果是由学习的过程所决定的，因此，我们应该由表及里的和孩子一道解读其中的“密码”，耐心的指导孩子一步步从成绩反推学习过程中的问题，并指导其制定出有针对性的分阶段改进计划。
聚焦于学习过程，从以下几方面做出改进首先，帮助孩子建立自己的学习目标，并围绕这一目标形成具体的落实措施。人做任何事都应该有一个目标，尤其是当这个目标确实是自己想达到，又能够达到时，任何困难都将无法阻挡人们去实现它的脚步。
反观当下绝大多数孩子在学习上的情况是：基本上没有相对明确的学习目的和目标，因此在考试成绩上也就必然不会有清晰的目标。针对这样的情况，我们可以从孩子的实际出发，从建立人生观、价值观入手，并延伸到学习观，再落实于具体的学习和成绩目标，帮助孩子建立其内心认可的、符合自身实际的具体目标。
在此基础上，指导孩子制定具体的学习计划和措施，并通过监督和改善，促使孩子不断从中获得学习的成就感和自信心，从而自主、自觉的巩固和坚持下去。当然，这个过程是长期和困难的，但它的价值在于：从孩子心灵的深处逐步孕育出，正确、理性、健康的基本价值观，使其不仅可以指导孩子自觉地学习，而且更为重要的是它对于孩子的认识能力、心理承受能力、行为控制能力都会有深刻而持久的积极作用。
其次，帮助孩子认识到学习过程中一定会有困难，要学会坚韧地承受与智慧地应对。在学习的过程中任何程度的孩子都会遇到不同类型的问题，尤其是在集中复习的阶段，孩子尤其会感到巨大的压力，这时就要疏导孩子的情绪，并适度的帮助孩子解决具体的困难，使他们这一过程中，培养应对困难的耐心和毅力，获得的自主提高的策略和技能，体尝突破难关后的喜悦，建立不断挑战自我的信心。
再次，指导孩子为考试做好各种细节、技术上的准备，切实提高其应考能力和自我管理能力。在观念和心态上都有所准备以后，具体的落实方法也是学习成绩的关键保证。比如我们应该帮助孩子建立适度的自我压力，并促进孩子把其转化为动力。
在具体方法上应该重点引导孩子认识到：考试成绩在一个侧面上代表了在这个阶段自己的生命质量与价值。我们还可以指导孩子结合教师的复习进度、自身情况及考试安排建立自己的学习日程安排。使孩子的复习过程体现个性化、针对性和自主性，从而使复习效果实现最大程度的优化。
我们也可以提醒孩子细致、认真的做好考试前的心理、身体和物质上的准备，这样既可以帮助孩子优化影响成绩的潜在因素，又可以通过这些细节，逐步提高孩子的自我管理和应对不同环境的能力。考试现场的实际发挥程度，对成绩的影响最小，不必过于看重其中考试进行阶段即指孩子实际参加考试，通过作答最终获得考试成绩的过程，由于它直接影响最终的成绩，所以往往被高度关注。
但是，笔者认为除了一些影响孩子发挥的偶然因素以外，可以说孩子在走进考场之前，他的成绩其实就已经基本确定了。另外一方面，当孩子走出考场后，也可以说他就迈上了走向下一个考场的道路，因此，如何从本次考试的中获得关于改善学习成效的信息，应该比关心这次成绩的好坏更有些价值。
因此，对孩子考试成绩的关注既不应开始于看到成绩那一刻，也不应结束于看到成绩那一刻。
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