如何激发幼儿学习舞蹈的兴趣
幼儿期是孩子骨骼发展的最重要的阶段，在这一阶段有效的对孩子进行培养，是很有助于孩子的身心发展的。舞蹈是艺术表现的一种手段，而儿童舞蹈则是一幅色彩斑斓的画，是一首天真无邪的诗，是童心的展示，是童趣的描摹。 幼儿园舞蹈是幼儿园艺术教育中不可缺少的一个重要组成部分，它对幼儿身心的健康、情操的陶冶、智力的开发都有着重要作用。同时也是培养幼儿德、智、体、美全面发展的一种形象、生动、富有感染力、幼儿容易接受的教育形式。 幼儿舞蹈内容形式多种多样，其中包括：律动、歌表演、集体舞、音乐游戏等几大类型，为了使幼儿能通过舞蹈的方式充分地表现自己，提高幼儿学习舞蹈的兴趣是非常重要的。正如爱因斯坦所说，“兴趣...全部
幼儿期是孩子骨骼发展的最重要的阶段，在这一阶段有效的对孩子进行培养，是很有助于孩子的身心发展的。舞蹈是艺术表现的一种手段，而儿童舞蹈则是一幅色彩斑斓的画，是一首天真无邪的诗，是童心的展示，是童趣的描摹。
幼儿园舞蹈是幼儿园艺术教育中不可缺少的一个重要组成部分，它对幼儿身心的健康、情操的陶冶、智力的开发都有着重要作用。同时也是培养幼儿德、智、体、美全面发展的一种形象、生动、富有感染力、幼儿容易接受的教育形式。
幼儿舞蹈内容形式多种多样，其中包括：律动、歌表演、集体舞、音乐游戏等几大类型，为了使幼儿能通过舞蹈的方式充分地表现自己，提高幼儿学习舞蹈的兴趣是非常重要的。正如爱因斯坦所说，“兴趣是最好的老师”。
兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，在各种活动领域中都具有极其重要的意义。尤其是幼儿，兴趣更是可以吸引他们去参加各种活动，思考各种问题，从而发展各种能力。只要幼儿对舞蹈有了兴趣，就能充分调动他们的积极性，使幼儿集中注意，在愉快、紧张的心理状态下，产生积极的影响，从而帮助幼儿更好的发展。
《纲要》在艺术领域方面中也曾多次提到：激活兴趣，体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。幼儿很容易对艺术活动表现出自发的热情和兴趣，激活兴趣需要贯穿于艺术活动的始终。如何激发与培养幼儿对舞蹈的兴趣呢？针对我班大班幼儿的年龄、表现力、接受能力等方面的特点，我着重培养幼儿如何在音乐伴奏下，按音乐节奏协调地做动作，发展幼儿的节奏感；其次是能根据歌曲或器乐曲的内容和风格，整齐而有表情地跳简单的舞蹈，并且能按音乐游戏的要求，在音乐伴奏下创造性地表演出自己所扮演角色的特点，使之对学习舞蹈产生兴趣。
一、要善于发现幼儿对舞蹈的兴趣。我国教育家陈鹤琴老先生说：“大多健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。”幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，如幼儿听到节奏明快、活泼、优美、抒情的歌曲，马上就会手舞足蹈，摇头晃脑；听到进行曲马上就会甩起臂膀，学起解放军，雄纠纠气昂昂地边敬礼边走起正步来；幼儿发现一些发响的玩具，好奇心会驱使他们拿起摇动，并作为乐器边唱边伴奏；在日常生活中幼儿对常接触的熟悉的音乐形象和带情节的音乐，特别感兴趣，有很强的表现欲望。
但幼儿对舞蹈的兴趣不持久、易转移，所以，要通过观察及时发现幼儿对舞蹈的兴趣，保护幼儿兴趣的萌芽，并且要创设条件不断地给予满足，使其稳定并不断的发展。二、在活动中激发幼儿对舞蹈的兴趣。教师有计划有目的地采用一定的手段、措施和方法来诱发和引导幼儿对舞蹈活动产生兴趣，这是培养兴趣的第一步。
幼儿总是以需要为基础，幼儿好奇心强，极易受客观事物的新异性所吸引而产生兴趣，久而久之，便形成了幼儿认识活动的倾向，就会积极、主动而且心情愉快地学习舞蹈，所以我们要根据教学内容和教学过程以“新”、“异”来诱发幼儿对舞蹈活动的直接兴趣，以幼儿爱跳、好表现、好创造的天性来激发。
如在《快乐新疆舞》活动中，首先，让幼儿观看一段新疆舞的录像，观看后孩子们已经被维族舞欢快的气氛所感染。再通过引导幼儿了解维吾尔族的特点后，孩子们对新疆舞产生了极大的兴趣。在让幼儿根据自己所看到的、了解的新疆舞进行模仿、创编这一环节时，孩子们的舞蹈天分充分地表现出来。
在快乐的舞蹈中，促进了幼儿对学习舞蹈的积极性，激发了幼儿学习舞蹈的兴趣。1、让幼儿多接触音乐，为幼儿创设跳舞的环境，将音乐、舞蹈渗透在幼儿的一日生活之中。幼儿在跑步、跳绳时配上节奏鲜明的欢快音乐，更提高了锻炼的兴趣，因节奏感能给幼儿带来欢乐。
在活动要求幼儿集合时，请幼儿听音乐做律动，一方面可以使幼儿安静下来，同时很快地模仿出节奏型，培养了幼儿的节奏感和动作的协调性。幼儿在学习儿歌时配上优美的舞蹈动作，一方面可以激发幼儿学习歌曲的兴趣，另外还增强了幼儿的表现力。
2、教师以自己对舞蹈深厚的兴趣来感染幼儿，以自己恰当的丰富的情感、表现方式作用于幼儿的心理，感染幼儿，带动幼儿。教师的面部表情与肢体语言要丰富，在舞蹈教学过程中，每一个动作都要随目的的变化，通过自己的动作来感染幼儿，激发幼儿对舞蹈学习的兴趣。
教师还要善于用眼神和幼儿交流；教师的语言表情，语调、语速、语音等掌握要有分寸，运用得当，暗示性要强，有感染力；教师的动作表情，恰当的动作来表现教育内容。教师提问时，面带笑容，声音亲切，幼儿表演时，教师要专心观看，用身体和幼儿接触，并用语言加以鼓励或给予具体帮助。
3、以幼儿喜爱的方式来进行教学。教学方法要生动、活泼，改变满堂灌的教学方法，变幼儿为主体，一切教学从感受入手，通过游戏的方法进行。用感受式、启发式、讨论式、即兴创作式调动幼儿的积极性、主动性、创造性，教学活动设计要体现一个“趣”字，教学方法多样，体现一个“活”字，因为教学方法得当可以“一波激起千层浪”，学习灵活恰当，起到事半功倍的作用。
三、在活动中保持幼儿对舞蹈的兴趣幼儿的注意力易迁移，兴趣往往是短暂的，如何使幼儿的学习兴趣得以保持？这是培养幼儿学习兴趣的重要环节。1、适时出示直观形象的不同教具，教师恰如其分、生动形象的语言动作、体态、眼神，把教材的重点、难点化为幼儿的兴奋点。
2、大胆设疑，巧妙穿插提问，激发幼儿的探索兴趣。3、形式多样，动静交替，在表演中体验。体验是培养兴趣的基础，因良好的情绪体验伴随着兴趣的生成，调动幼儿参与表演，使幼儿的学习兴趣得以保持。4、幼儿好胜、好强，正确评价表扬和鼓励，对幼儿的点滴进步给予肯定，是一种强化方式，可以激发幼儿的上进心、自尊心、自信心，这种自信心在活动过程中将会产生克服困难的毅力和恒心，使兴趣得以保持，会大大提高学习舞蹈的效果。
四、在活动中增强幼儿对舞蹈的兴趣如何使幼儿在乐中学、学得乐，那我们教师就应充分利用各种方法、形式来增强幼儿对舞蹈的兴趣。1、巧妙设计和出示教具。教具要突出主题，一物多用，充分利用，出示教具要适时，并要不停地变换教具演示的方式和顺序，不断引起幼儿的兴趣和注意。
2、课堂气氛轻松愉快、自由宽松，注意舞蹈活动目标的适度可行，并有针对性，把握好幼儿学习内容的难度，使幼儿在教师的帮助下，稍加努力能够完成，培养幼儿的进取精神。3、教师要根据舞蹈活动的需要，不断变换自己的行为和角色，既要发挥幼儿的主体，又要发挥教师的主体。
幼儿在感受理解舞蹈作品阶段，教师是启蒙者、引导者；幼儿学习的过程中教师要更多地和幼儿一起唱、跳；幼儿学会内容后，鼓励幼儿创造时，教师是活动的欣赏者；教师参与和指导一定要适度，这是唤醒幼儿兴趣，保持兴趣稳定，提高注意效果的重要关键。
4、教师要善于调控舞蹈教育活动过程的组织结构。活动开始时，用复习旧的韵律活动适度地把幼儿的兴奋点唤醒，引起幼儿的注意和兴趣，把重点、难点的内容放在中间部分，注意唱、跳教材的搭配要合理，出现刺激物的时间要恰当，如果幼儿过静教师可以出现新的刺激和要求，让幼儿动起来，如果出现过于兴奋的行为，则要想办法，如教师的神态，语调变化或神秘等使幼儿稍静一静，结束部分，则要复习舞蹈，使幼儿恢复到轻松愉快，使幼儿对活动有意犹未尽的体验，还盼望下一次的舞蹈活动。
总之，在舞蹈活动中，教师首先要善于发现幼儿对舞蹈的兴趣，并不断地激发、保持、增强幼儿对舞蹈的兴趣，才可以调动幼儿学习的积极性、主动性、创造性，使幼儿对舞蹈活动的兴趣不断强化，兴趣水平不断提高。
###多带他们看孩子们的现场演出，这样可以直观的增加他们的兴趣。收起
