孩子性格内向、胆小，妈妈怎么办?
4岁的女孩不爱和陌生人说话，即使是家长的朋友也不说!也不爱和同龄小朋友玩，只要是初次见面的人她都不理，胆小，怕见生人。 首先分析孩子性格内向、胆小产生的可能原因，表面上看这是孩子的问题，实质上与父母的教育方式有密切关系，要改善孩子内向的性格，关键还在于父母或成年人的教养方式要适合孩子身心的健康发展，您可以对照孩子的具体情况，获取相应的解决办法。 一、问题剖析:1、孩子被保护的太好: 有没有隔代抚养的情况?祖父母/外祖父母参与孩子的抚养，宠爱，无条件满足，经常顺着孩子的意思来，有的父母也会过于溺爱孩子。(因为所谓的“隔代亲”，老人亦希望家庭氛围和睦融洽，不喜欢孩子哭闹，所以无意之中以满足...全部
4岁的女孩不爱和陌生人说话，即使是家长的朋友也不说!也不爱和同龄小朋友玩，只要是初次见面的人她都不理，胆小，怕见生人。 首先分析孩子性格内向、胆小产生的可能原因，表面上看这是孩子的问题，实质上与父母的教育方式有密切关系，要改善孩子内向的性格，关键还在于父母或成年人的教养方式要适合孩子身心的健康发展，您可以对照孩子的具体情况，获取相应的解决办法。
一、问题剖析:1、孩子被保护的太好: 有没有隔代抚养的情况?祖父母/外祖父母参与孩子的抚养，宠爱，无条件满足，经常顺着孩子的意思来，有的父母也会过于溺爱孩子。(因为所谓的“隔代亲”，老人亦希望家庭氛围和睦融洽，不喜欢孩子哭闹，所以无意之中以满足孩子要求为主，而避免使孩子被拒绝，或以满足其要求包括不合理要求避免孩子哭闹)这都会导致孩子在面对家庭以外的情境时(难免遭遇挫折，被其他小朋友拒绝、抢玩具、发生争执、所玩耍的内容并不完全符合孩子心意等)，挫折感受强烈，所以尽力避免挫折及不愉快的体验，从而避免接触这样的环境，表现出逃避;所以，改善家庭养育状况是当务之急;2、是不是其他家庭成员相对内向? 我们说，孩子最擅长的是观察学习与模仿学习，如果她发现爸爸妈妈在这样的情境下比她“站得还靠后”，孩子自然不敢上前去跟小伙伴自然交流。
包括您提到的遇到熟人不打招呼的问题，有的家长都不能十分自然大方的跟认识的人问候、交流，甚至有的家长会有这样的习惯，拿孩子当更自然的“社交工具”--比如，遇到认识的人，先说的是“来，跟叔叔问好”、“跟爷爷打声招呼啊”，要是没能为孩子做出很好的榜样的话，孩子会在心里有问号“你还没说呢，凭什么我说?”还有，在外面玩儿的情境，当孩子羞于或不敢上前参与活动的时候，我会先上前跟正在玩儿的孩子交流，比如问，“你们在玩儿什么呢?好好玩儿的样子”、“我从没见过这么好玩的游戏，能教教我吗?”我带领的孩子通常也能被吸引过来，我可以趁此机会教他/她一些技巧，这个时候孩子的社会性发展学习，是最有效的;3、孩子缺乏人际交往的方法: 在这种情境下，孩子感到迷茫，为什么他们都能在一起玩儿?我要怎样去跟大家一起玩儿?我怎样才能被接纳?您不妨教给孩子一些技巧:比如，如何先观察，了解其他孩子玩儿的内容;再赞扬他们玩儿的内容(积极地评价会让对方感到你对他感兴趣，会更容易接纳你);同时可以进行一些观察与模仿，还有直接、礼貌地提出请求的技巧。
还可以使用上面(2、)中谈到的方式;4、您对孩子的消极评价≈孩子对自己的消极认识: 您会不会无意之中有这样的表达--这么害羞，太内向了，真是不大方，好胆小啊!诸如此类等等。不要认为孩子不明白您在说什么，其实发展中的孩子非常敏感于大人的评价。
您的评价，差不多可以等于她对自己的消极认识，所以，赶快丢掉这些消极的评价和评论，换成鼓励与指导--“我们可以一起去看看，你会受到其他小朋友的欢迎的!”、“你也想玩儿对不对，其实你也能跟他们一样玩儿的很开心的!”、“你会跟他们打招呼并问问他们要不要你参加的对不对?我想他们是很乐意的!” 好父母是学出来的，没有天生的成功父母。
二:解决办法供参考1、坚持送孩子去幼儿园 这样可以让孩子进入一个儿童世界，让他在集体生活中学会与同伴交往，在交往中会学到原来不懂的新知识，并享受到和同伴在一起的乐趣。2、为孩子选择一两个玩耍的伙伴 选择性格开朗、身体健康、年龄比他略小一点的小伙伴一起玩耍，这样既可以培养孩子的自信心而且还可以相互帮助。
3、平时要放手让孩子自由玩耍 有的家长对孩子的整洁、卫生、安全等顾虑较多，因而总是限制孩子不准这样，不准那样，这样会束缚孩子的个性发展。应鼓励孩子去玩沙、玩泥巴，踩雨后的积水，爬石子堆、黄沙堆等，其实只需穿上合适的衣服，注意安全即可让他尽情地玩。
这样无拘无束的自由玩耍，会使孩子的性格开朗起来。 4、和孩子一起感受快乐 例如给孩子讲讲笑话和幽默故事，互相开开玩笑，参加孩子们的游戏，带孩子出去玩等等。 5、耐心对待孩子 不要对他提出过高的要求。
对于孩子的畏缩行为，如不敢滑滑梯、跳蹦床、不敢大声说话等，家长也要尽量克制自己的情绪，不要作出太强烈的反应。 6、给予孩子积极的心理暗示 不要使用如“小朋友欺负你没有?“老师今天批评你了吗?”等一类的语言，避免使孩子在心理上总处于弱者或被动的地位。
7、创造鼓励孩子的条件 鼓励孩子多参加一些活动，如下棋、弹琴、识字、计算、旅游等。 孩子的可塑性很强，只要我们成年人能积极引导，他们就会健康地成长。收起
