阳光雨露在关爱留守儿童行动中是如
一、用爱心开启留守学生的心门。“没有爱就没有教育,爱的教育是儿童的基本原则和方法。”苏联教育家捷尔任斯基说:“谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”“捧着一颗心来,不带半根草去”是陶行知先生对教育的爱的理解。 可见,爱是教育的基础,也是教育的出发点。
二、用赏识树起留守学生的自信。一直要求教师对这些留守学生真诚地赞美和鼓励,以此增强孩子们的信心和勇气。
三、用行动撑起留守学生的蓝天。对于留守儿童的教育,仅凭教师的力量是非常有限的。 学校、班集体作为一个群体组织,它对正处于身心快速发育的学生的影响是巨大的。因此,学校、班级需要营造关爱“留守”儿童的氛围,充分利用良好的氛...全部
一、用爱心开启留守学生的心门。“没有爱就没有教育,爱的教育是儿童的基本原则和方法。”苏联教育家捷尔任斯基说:“谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”“捧着一颗心来,不带半根草去”是陶行知先生对教育的爱的理解。
可见,爱是教育的基础,也是教育的出发点。
二、用赏识树起留守学生的自信。一直要求教师对这些留守学生真诚地赞美和鼓励,以此增强孩子们的信心和勇气。
三、用行动撑起留守学生的蓝天。对于留守儿童的教育,仅凭教师的力量是非常有限的。
学校、班集体作为一个群体组织,它对正处于身心快速发育的学生的影响是巨大的。因此,学校、班级需要营造关爱“留守”儿童的氛围,充分利用良好的氛围感染和转化留守儿童,可以达到事半功倍的教育效果。收起