大班幼儿游戏行为的特点是什么？

游戏后要如何规范幼儿的行为？

因为幼儿整理玩具的速度不一，每天的区域游戏结束时，经常是动作快的幼儿等动作慢的，先收完的幼儿等没收完的。为了避免这种情况发生，教师可以尝试釆取以下措施：♦巧妙利用音乐调控幼儿整理玩具的速度。在收拾整理环节，教师可以播放一些节奏轻快、长短适中、有助于幼儿集中注意力的音乐，如《棉花糖》、《小宝贝》等。 这类音乐要能给幼儿足够的时间做事，而又不拖拉。 它们犹如一个信号，幼儿听到它们时，就知道要收拾玩具了。此外，我们还要尊重每个幼儿的需要，适当延长或缩短音乐的播放时间。最后，根据幼儿的完成情况结束音乐。 ♦巧妙利用音乐调适幼儿的心情。从相对自由、自主的区域活动，进入到要求和限制相对较多的集体活...全部

  因为幼儿整理玩具的速度不一，每天的区域游戏结束时，经常是动作快的幼儿等动作慢的，先收完的幼儿等没收完的。为了避免这种情况发生，教师可以尝试釆取以下措施：♦巧妙利用音乐调控幼儿整理玩具的速度。在收拾整理环节，教师可以播放一些节奏轻快、长短适中、有助于幼儿集中注意力的音乐，如《棉花糖》、《小宝贝》等。
  这类音乐要能给幼儿足够的时间做事，而又不拖拉。 它们犹如一个信号，幼儿听到它们时，就知道要收拾玩具了。此外，我们还要尊重每个幼儿的需要，适当延长或缩短音乐的播放时间。最后，根据幼儿的完成情况结束音乐。
  ♦巧妙利用音乐调适幼儿的心情。从相对自由、自主的区域活动，进入到要求和限制相对较多的集体活动，幼儿的心情可能无法完全沉淀下来。为了帮助幼儿尽快过渡到下一个环节，在整理活动结束后，教师可以播放 一些轻松、舒缓的音乐，如《彩虹糖的梦》、《安妮的仙境》、《柔如彩虹》等， 让幼儿安静下来。
  ♦利用环境互动游戏，缓解等待的焦虑。幼儿收拾玩具时的等待现象 很多，让幼儿根据自己的需要主动选择活动内容、减少等待是教师们经常 面对的问题。教师可以利用废旧物在墙面和窗台上设置互动性的游戏材料。
  
  例如，在中班墙壁上摆放豆子和筷子，让幼儿玩练习使用筷子的夹豆 游戏；在大班墙壁上安放成语接龙磁力板；在小班墙壁上，粘贴用无纺布和尼龙搭扣制作的水果，让幼儿玩点数1一5的摘水果游戏。这些游戏易于收放，可以让孩子们听到回座位的音乐信号后，快速地收好玩具回到座位上。收起